建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件

建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論建筑工程概論OutlineofBuildingngIneerIng建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論課程要求及聯(lián)系方法期末考試為80%,為課程論文平時20%,包括作業(yè)、考勤、隨堂提問及測驗建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練、不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑、富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。然而在所有的教學(xué)項目開始之前，準(zhǔn)備活動是體育課必不可少的一部分，它是一整節(jié)課的開端。準(zhǔn)備活動的質(zhì)量將直接影響整節(jié)課的主要內(nèi)容。針對少數(shù)體育教師和學(xué)生對準(zhǔn)備活動的不夠重視，我個人對準(zhǔn)備活動進(jìn)行一下簡單敘述。準(zhǔn)備活動不僅僅是讓學(xué)生把身體活動開，為學(xué)習(xí)運動的技術(shù)或動作作準(zhǔn)備，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，還要對本課的主要內(nèi)容有所認(rèn)識，起到承上啟下的效果。從德育方面上講，要培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏、敢于挑戰(zhàn)等精神，還要能陶冶情操，激發(fā)愛國主義、集體主義等熱情。準(zhǔn)備活動的方法和途徑是多種多樣的，它是有目的的，它將緊扣體育課的主要目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)、德育目標(biāo)、情感目標(biāo)等）。譬如趣味游戲的導(dǎo)入、音樂舞蹈的奏伴等是做好準(zhǔn)備活動的有效手段之一，另外場地的布置、器材器械的選擇等也將影響準(zhǔn)備活動的效果。那么我們?nèi)绾螔仐夑惻f一貫而又枯燥的準(zhǔn)備活動，將新穎有趣而又科學(xué)合理的準(zhǔn)備活動帶入課堂呢？首先，針對體育課的主要內(nèi)容來設(shè)計準(zhǔn)備活動的內(nèi)容。根據(jù)單元教學(xué)計劃來設(shè)計每一節(jié)體育課的準(zhǔn)備活動，不僅僅需要我們體育教師要有扎實的基本功和設(shè)計技巧，還需要我們體育教師有不斷地進(jìn)行思考和研究的精神。譬如田徑類的內(nèi)容比較單調(diào)枯燥，學(xué)生的興趣和積極性難以調(diào)動，那么我們不妨在準(zhǔn)備活動中采用豐富多彩的游戲或者充滿激情的舞蹈來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，為接下來的田徑課教學(xué)作鋪墊；如球類的內(nèi)容，可以用一些趣味性的基本功練習(xí)或游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動，既熱了身、調(diào)動了學(xué)生的積極性，又可以直接進(jìn)入課的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)；再如技巧類和單、雙杠類的內(nèi)容，可以用靈巧和柔韌性的練習(xí)或游戲等。這樣也有利于在接下來組織教學(xué)中，結(jié)合教材，讓學(xué)生在實際中動手動腦、激發(fā)他們渴望練習(xí)、積極練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與主動性。其次，針對不同年級的學(xué)生來設(shè)計準(zhǔn)備活動的內(nèi)容。不同年級學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀況是不一樣的。小學(xué)生、初中生的身體素質(zhì)相對較弱，心理上也較幼稚；高中學(xué)生、大學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對要高一些，心理上也較成熟。如果把難度大的游戲、練習(xí)動作放到小學(xué)年級來進(jìn)行準(zhǔn)備活動顯然是不合理的，把過于幼稚的游戲、練習(xí)動作放到高中年級來進(jìn)行準(zhǔn)備活動也是不可取的。低年級的學(xué)生活潑好動，對事物還缺乏較深的認(rèn)識，因此我們的準(zhǔn)備活動要采用簡單易學(xué)、新穎有趣的游戲或練習(xí)來進(jìn)行，這樣才能吸引他們，符合他們的需要。而高年級的學(xué)生身體和心理已基本趨于成熟，為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外大多數(shù)學(xué)生對有一定難度和充滿激情的東西比較有興趣，因此我們的準(zhǔn)備活動要具有一定的挑戰(zhàn)性和強烈性，讓他們體會到戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的那種成功感和快樂感。教師要結(jié)合自己學(xué)生的實際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。再次，針對不同場地來設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容。各個學(xué)校的運動場地和器材是不一樣的，但一根跳繩、一根體操棒、一塊海綿墊等就可以設(shè)計出很多的游戲方法或練習(xí)方法，甚至可以貫穿于整節(jié)體育課，一小塊場地也可以進(jìn)行多種內(nèi)容的教學(xué)，所以我們體育教師在場地布置和器械的選擇上也要動足腦筋，因地制宜，做到有的放矢。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的規(guī)律。在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會要求學(xué)習(xí)較難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)之樂。當(dāng)然具體的操作設(shè)計和場景設(shè)計等，需要我們體育教師認(rèn)真地思考、研究和創(chuàng)造。準(zhǔn)備活動的質(zhì)量將直接影響整節(jié)體育課的質(zhì)量。不管是低年級學(xué)生體育課還是高年級體育課，只有在第一時間把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情調(diào)動了起來，我們的主要教學(xué)任務(wù)就不難解決了。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。在教學(xué)中，教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。1.明確儀器的原理和藥品的特性，是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)1.1"知其然，應(yīng)該知其所以然"。對儀器的原理、藥品的特性不了解，使用起來就會帶有盲目性，就不可能形成使用能力。例如，學(xué)生在顯微鏡的使用過程中，對低倍鏡和高倍鏡的選擇上，經(jīng)常不能根據(jù)觀察對象的特點和觀察目的進(jìn)行合理的選擇來使用，學(xué)生常常由于好奇心的驅(qū)使和對低倍鏡、高倍鏡特點的無知，總是一上來就用高倍鏡，認(rèn)為高倍鏡總比低倍鏡觀察清楚。這種盲目性，是由于學(xué)生不了解顯微鏡的基本原理，不了解高倍鏡放大倍數(shù)大，分辨率高，但所看到的實際面積小，即視野小。而且倍數(shù)越高，看到材料的厚度就越薄，高倍鏡適宜觀察局部和細(xì)節(jié)。低倍鏡所看到的面積大，適宜觀察材料的整體結(jié)構(gòu)，以及尋找觀察目標(biāo)。只要學(xué)生了解了這些基本原理，才能正確選用低、高倍鏡。由低倍鏡換高倍鏡時，如果圖像不太清晰，只需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，就可以看清圖象了，很多學(xué)生卻還是要旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，導(dǎo)致玻片壓碎。至此學(xué)生只有了解了上述的基本原理和操作方法，才能正確使用高倍鏡。另外，如果鏡中有污染的花斑或異物，就會影響對微細(xì)結(jié)構(gòu)的觀察，清除花斑或異物，也是形成使用能力的一個方面。清除污染物，首先應(yīng)確定污染物在目鏡、物鏡還是裝片（或切片）上。1.2在明確學(xué)生實驗中藥品的使用能力方面：例如，在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗中，應(yīng)讓學(xué)生了解龍膽紫或洋紅是與染色體結(jié)合的堿性染料，堿性染料是指有色離子是陽離子的染料，而不是染液的pH呈堿性。這樣就引出了一個問題，醋酸起什么作用？應(yīng)讓學(xué)生了解2%醋酸是染料的溶劑，在染色時增加了細(xì)胞的通透性，而不引起細(xì)胞膨脹，利于染液的離子進(jìn)入細(xì)胞而使細(xì)胞核內(nèi)的染色體著色。在觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象時，要讓學(xué)生了解自來水中有許多陽離子，可以將已交換吸附在根細(xì)胞表面的亞甲基藍(lán)陽離子交換下來，使藍(lán)色的根變淺，而影響實驗效果，從而使學(xué)生明確為什么用蒸餾水沖洗根上的浮色，并且知道整個過程中所用的蒸餾水不能被污染。在提取葉綠體色素中，要讓學(xué)生了解葉綠體色素是有機物，可以溶于有機溶劑。了解在葉綠素中的Mg易被葉子的細(xì)胞液內(nèi)的有些有機酸的H取代而轉(zhuǎn)變成去Mg的葉綠素，影響對色素的觀察，從而使學(xué)生明確為什么要用丙酮作提取劑，為什么一定不要讓層析液沒及濾紙上的濾液細(xì)線，為什么在研磨前要加入堿性鹽--少量的碳酸鈣，以及在實驗過程中為了研磨更充分，可以加入SiO2。在DNA的提取和鑒定的實驗中，用二苯胺鑒定需要水浴加熱，最終變成藍(lán)色。當(dāng)然，也只是在理解原理、識記基礎(chǔ)上學(xué)生才能靈活地運用。2.挑戰(zhàn)權(quán)威、用實驗檢驗真理課本的實驗其正確性我們可能從來都沒有質(zhì)疑過。如：在講"光合作用的提取和分離實驗"時，多媒體展示的實驗結(jié)果，四條色帶非常清楚，但到了自己實驗操作時，沒有一個小組得到的色帶讓人感到滿意。教師開始引導(dǎo)學(xué)生查找實驗失敗的原因，是乙醇加的太少、丙酮加得太多？還是研磨不充分？或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)或是濾液細(xì)線沒入了層析液中等問題。同時，更有同學(xué)開始質(zhì)疑，課本給的層析液是不是最佳材料，有沒有別的試劑效果會更好，這些想法得到了老師的肯定，同學(xué)們開始了新的嘗試。在講反射時，提到了青蛙的搔爬反射，青蛙是我們生物實驗常用的材料。老師也常用溫水中慢慢變熱的青蛙會死去的說法教育學(xué)生要防微杜漸，事實真的如此嗎？班里幾個同學(xué)自告奮勇到河邊捉到了兩只青蛙做了這個實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溫水中慢慢變熱的青蛙當(dāng)感覺水溫不舒服時會主動逃離容器，實驗結(jié)果與我們的想當(dāng)然孑然不同。對自然科學(xué)的探索，永遠(yuǎn)要懷有一顆好奇懷疑的心，勇于標(biāo)新立異，懷疑挑戰(zhàn)權(quán)威，童話大王鄭淵潔曾說過，我總是"蔑視"權(quán)威，一不小心使自己變成了權(quán)威。3.合作學(xué)習(xí)、做實驗操作的設(shè)計者現(xiàn)在的中學(xué)生仍然是知識和能力上的弱勢群體。傳統(tǒng)實驗課都是由老師將實驗儀器和材料準(zhǔn)備完畢，學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實驗。實驗過程中學(xué)生的探究性不是很強，個別同學(xué)參與度也不好，只是作為旁觀者，效果不佳?，F(xiàn)在我們嘗試改變以往的實驗程序，進(jìn)行部分創(chuàng)新。有些實驗由老師給出實驗?zāi)康?，每一個小組討論確定實驗的原理和實驗方案，由組長到儀器室領(lǐng)取所需的相關(guān)材料、試劑、儀器，再依據(jù)自己的實驗方案進(jìn)行操作、觀察、記錄、分析，最后闡述自己的實驗方案和結(jié)論，并做比較，進(jìn)行修正和改進(jìn)。例如，在做探究溫度影響酶活性的實驗中，不同小組選取材料大不相同，有的是參考教材的實驗，過氧化氫酶催化過氧化氫；有的是選取最常用的淀粉，探究不同溫度下，淀粉酶催化淀粉分解。組間交流時，第二組方案的同學(xué)認(rèn)為，溫度除了能影響酶的活性外，也能影響過氧化氫自身的分解，對實驗結(jié)果造成影響。同學(xué)們都認(rèn)可了這種說法，確定了第二組方案為最佳方案。如此改進(jìn)，調(diào)動了同學(xué)們的積極性、集體參與性，鍛煉了實驗操作能力、整理分析能力。4.培養(yǎng)學(xué)生善于分析實驗現(xiàn)象4.1在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗最后結(jié)果的記錄，而輕視對實驗過程中間出現(xiàn)某些現(xiàn)象的記錄，重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定，而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?。例如，在觀察植物有絲分裂的實驗中，學(xué)生觀察到的是死細(xì)胞還是活細(xì)胞，在顯微鏡的某個視野中，要讓學(xué)生了解為什么看到的細(xì)胞多數(shù)為間期的細(xì)胞。在質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中要讓學(xué)生了解液泡的體積大小、顏色變化如何，如果把外界溶液換為硝酸鉀溶液，可能會觀察到什么樣的結(jié)果。在葉綠體中色素提取和分離實驗中四種色素彼此分離的原理是什么，這一原理單靠高中教科書中的知識還不夠，應(yīng)讓學(xué)生了解濾紙是一種吸附劑，層析液是一種展開劑，四種色素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不同，它們在濾紙上吸附能力不同，在層析液中（展開劑）溶解度不同，因此，四種色素隨著層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同，也就是分子的運動速率不同，胡蘿卜素溶解度大而吸附力小，擴(kuò)散速度快，葉綠素b溶解度小而吸附力大，擴(kuò)散速度則慢。4.2在實驗中，因某種原因或偶然因素，個別學(xué)生的實驗結(jié)果不明顯或失敗，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查找原因，讓學(xué)生思考。如葉綠體中色素的提取和分離的實驗結(jié)果四條色素帶部分或全部不明顯，總之，在生物實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，定會事半功倍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)1廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論建筑工程概論OutlineofBuildingngIneerIng建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)2廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論課程要求及聯(lián)系方法期末考試為80%,為課程論文平時20%,包括作業(yè)、考勤、隨堂提問及測驗建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)3廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的課程主要內(nèi)容較為全面地介紹建筑工程的有關(guān)技術(shù)知識,包括建筑設(shè)計、建筑材料、建筑構(gòu)造和建筑施工等的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課程的目的(1)全面了解建筑工程(2)了解自己的專業(yè)與建筑工程的關(guān)系3為學(xué)好本專業(yè)知識打好相關(guān)基礎(chǔ)。建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)4廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論課程組成建筑概論建筑材料建筑構(gòu)造建筑施工建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)5廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論第一篇建筑概論第一章建筑概述簡單介紹有關(guān)建筑的基礎(chǔ)知識。第二章建筑設(shè)計建筑設(shè)計基本內(nèi)容簡介。建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)6建筑概述本章提要建筑及建筑工程的概念;建筑構(gòu)成要素、建筑基本屬性、建筑工程基本屬性建筑的分類和著名建筑物、構(gòu)筑物介紹;■重點是建筑及建筑工程的內(nèi)涵及其基本屬性,其他內(nèi)容作般了解。建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020建筑概述7廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論本章內(nèi)容1.1建筑和建筑工程的概念1.2建筑工程的類別及建筑結(jié)構(gòu)體系1.3建筑物的等級1.4建筑模數(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)1.5工程建設(shè)程序建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)8建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件9廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論■建筑通常認(rèn)為是藝術(shù)與工程技術(shù)相結(jié)合,營造出供人們進(jìn)行生產(chǎn)、生活或者其他活動的環(huán)境、空間、房屋或者場所。一般情況下是指建筑物和構(gòu)筑物。建筑物和構(gòu)筑物■建筑物是指供人們生活居住、工作學(xué)習(xí)、娛樂和從事生產(chǎn)的建筑。而人們不在其中生產(chǎn)、生活的建筑則稱為構(gòu)筑物。建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)10廣東工業(yè)大學(xué)建筑工程概論建筑的形成■涉及建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)、給排水、供暖通風(fēng)、空調(diào)技術(shù)、電氣、消防、自動控制、建筑聲學(xué)、建筑光學(xué)、建筑熱工學(xué)、建筑材料、建筑施工技術(shù)等方面的知識和技術(shù)。受到政治制度、自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會需要以及人工技巧等因素影響。建筑在一定程度上反映了某個地區(qū)某個時期的建筑風(fēng)格與藝術(shù),也反映了當(dāng)時的社會活動和工程技術(shù)水平。建筑是一門融社會、工程技術(shù)和文化藝術(shù)于一體的綜合性學(xué)科,是一個時代物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的產(chǎn)物。建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)9/15/2020廣東工業(yè)大學(xué)11建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件12建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件13建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件14建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件15建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件16建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件17建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件18建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件19建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件20建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件21建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件22建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件23建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件24建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件25建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件26建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件27建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件28建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件29建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件30建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件31建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件32建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件33建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件34建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件35建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件36建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件37建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件38建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件39建筑概述專業(yè)知識培訓(xùn)課件40建筑概