5 七律長(zhǎng)征 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5七律長(zhǎng)征一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)七律·長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【講授】長(zhǎng)征

課前談話：

引入毛澤東及其詩(shī)作

操作：【播放《長(zhǎng)征》音樂(lè)】。同學(xué)們，【課件出示毛澤東照片】他是誰(shuí)？（毛澤東）關(guān)于毛澤東，你們了解多少？（說(shuō)得好，謝謝你的分享）（同學(xué)們能收集資料還能從中提取有價(jià)值的信息，很棒）【與學(xué)生一起聊毛澤東，側(cè)重引入其詩(shī)詞作品】

毛澤東既是一位政治家、軍事家、思想家，書(shū)法家，還是一位詩(shī)人，這就是他的一篇詩(shī)作【出示毛澤東詩(shī)詞一首】你還讀過(guò)他的那些詩(shī)詞？【學(xué)生交流】（老師也很喜歡這句）

小結(jié)：同學(xué)們知道的真多！正所謂文如其人，在詩(shī)詞中能感受到詩(shī)人的風(fēng)采和情懷。（好了，我們先聊到這里。）

導(dǎo)入、釋題

過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)毛澤東的——《七律·長(zhǎng)征》【板書(shū)】來(lái)，一起讀！。

間隔號(hào)，注意停頓，再來(lái)!

2、什么是七律，七律：一首詩(shī)有四句，分8行，每行7個(gè)字，這就是“七言律詩(shī)"，簡(jiǎn)稱(chēng)七律。（“七言律詩(shī)”，簡(jiǎn)稱(chēng)七律。）

3、關(guān)于長(zhǎng)征，你知道什么？

二、初讀感知，疏通詩(shī)意.

（一）初讀課文，讀正確通順.

1、自由讀全詩(shī).

過(guò)渡：文如其人，讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征感受毛澤東的風(fēng)采和情懷？大家自由讀全詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、抽讀正音.

師：會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)4個(gè)孩子逐句讀。其他孩子仔細(xì)聽(tīng)是否做到了字清句順。

師相機(jī)正音：岷，二聲，前鼻韻，來(lái)一起寫(xiě)，岷山，真是人民的江山啊。

3、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得很正確，很通順，老師注意到了每一句的最后一個(gè)字讀音很有特點(diǎn)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？對(duì)，因?yàn)槠呗裳喉嵡乙豁嵉降椎奶攸c(diǎn)，使得七律特別有韻律美。

來(lái)，把這首全詩(shī)連一起來(lái)好好讀一遍，注意停頓，感受這種七律的韻律美。

（二）再讀課文，明白詩(shī)意.

1.過(guò)渡：同學(xué)們讀得讀得很正確，很通順感受了七律的韻律美。

只有讀懂了這首詩(shī)的意思，才能感受毛澤東的風(fēng)采和情懷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，借助注釋或工具書(shū)，想一想這首詩(shī)的意思是什么？把讀懂的地方圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，一會(huì)兒我們交流交流。

2.來(lái)，我們交流交流，第一句誰(shuí)先來(lái)？（生交流）

你說(shuō)的“當(dāng)做平平常常的事"在詩(shī)中是哪個(gè)詞語(yǔ)？（等閑），第1句你完全讀懂了。（這里需要讀嗎？）

繼續(xù)交流：你很有自己的見(jiàn)解，你是怎樣讀懂詩(shī)句的意思的？（板書(shū)：抓關(guān)鍵詞）（要真正讀懂詩(shī)句的意思，必須抓住關(guān)鍵詞）

【出示圖片】這就是逶迤的五嶺。看著這幅圖——“騰細(xì)浪”是什么意思？（翻騰著的細(xì)小的波浪）

丸，組兩個(gè)字——（泥丸、肉丸、藥丸）師：球形的小東西。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，“丸"字的一點(diǎn)兒多像一顆小丸子啊，雖然很小，很重要。

我們掌握了丸字，走泥丸你理解了嗎？

抓住關(guān)鍵詞，我們就能讀懂詩(shī)句。

來(lái)，把我們的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)！

過(guò)渡：繼續(xù)用這樣的方法理解其他詩(shī)句。繼續(xù)交流（生自由交流）（說(shuō)得很好）

五六句：（生說(shuō)）暖是什么意思？（暖和）

聽(tīng)過(guò)紅軍巧渡金沙江的故事嗎，渡金沙江一戰(zhàn)中，紅軍沒(méi)有任何損傷，巧妙的取得了渡江勝利，心里會(huì)怎樣？（欣慰、高興）

讀懂詩(shī)句還要結(jié)合背景（板書(shū)）。

寒字在這里是什么意思呢？我們來(lái)看一段資料?！静シ棚w奪瀘定橋】

結(jié)合背景，寒在這里是什么意思呢？（心驚膽寒，寒氣逼人、令人后怕）

所以渡金沙江，是智取，令人欣慰，過(guò)大渡河，是強(qiáng)攻，令人膽寒啊！來(lái)，把這種體會(huì)讀進(jìn)詩(shī)句里——（生讀）

小結(jié)：同學(xué)們很能干，你們抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合時(shí)代背景，讀懂了詩(shī)句。

最后兩句，誰(shuí)來(lái)交流？

第四句：理解得很好！你關(guān)注到了“更喜”，和前面哪件事比較更喜呢？

【你說(shuō)的一個(gè)個(gè)都很高興在詩(shī)中是哪個(gè)詞的意思】

這就是出示（三軍會(huì)師圖）三軍會(huì)師的情景，你看到了什么？想到了什么？

帶著這份喜悅，讀好這句。

3.同學(xué)們讀得真投入，老師也想和你們一起對(duì)讀這首詩(shī)。我停你讀，可以嗎？

同學(xué)們讀得很有感情！尤其是中間這四行讀得特別有味道，朗朗上口我們?cè)僖黄饋?lái)對(duì)讀，注意，你讀跟老師對(duì)應(yīng)的部分，一定又會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。來(lái)。

師生對(duì)讀三四行

你發(fā)現(xiàn)什么了？

發(fā)現(xiàn)了對(duì)偶的手法，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，對(duì)偶的使得七律不但有韻律美，還有語(yǔ)言美、形式美。毛澤東的詩(shī)真是不簡(jiǎn)單?。‰y怪有人說(shuō)，毛澤東偉人也，毛澤東詩(shī)人也！

4.來(lái)，我們捧起書(shū)，帶著你的理解，把整首詩(shī)再好好讀一讀！

（生齊讀全詩(shī)）

毛澤東偉人也，毛澤東詩(shī)人也！

三、品讀質(zhì)疑，聚焦“難"，感受“遠(yuǎn)征之難”.

過(guò)渡：（讓我們循著長(zhǎng)征的路線，走進(jìn)長(zhǎng)征，繼續(xù)感受詩(shī)人毛澤東的風(fēng)采情懷）

這究竟是一次怎樣的長(zhǎng)征？誰(shuí)能用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：難。（板書(shū)—難）

（一）感受自然條件之“難".

1.師：遠(yuǎn)征難呀！詩(shī)中的的哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“遠(yuǎn)征之難”呢？

生交流，五嶺逶迤（你感受到了難）烏蒙磅礴（真是難）金沙水拍（理解的不錯(cuò)）大渡橋橫（讓人心驚膽寒，確實(shí)難）千里雪（山）萬(wàn)水千山

師：談得很好。我把大家找到的這些詞語(yǔ)都打到了課件上?！境鍪驹~語(yǔ)】

來(lái)，好好的讀一讀，感受遠(yuǎn)征之難！?！咀⒁庖龑?dǎo)，讀出難】

2.萬(wàn)水千山：紅軍戰(zhàn)士?jī)H僅是翻過(guò)這幾座山，淌過(guò)這幾條河嗎？請(qǐng)大家讀讀課后的“資料袋"，特別提醒大家關(guān)注那幾組數(shù)字。

生：你感受到什么？（你在用心感受，）

師：萬(wàn)水千山，談何容易呀！他們爬山涉水，歷盡艱辛。（板書(shū)：歷盡艱辛，師指生讀）

（二）感受紅軍處境之難.

1.師：遠(yuǎn)征難，不僅是自然之難？來(lái)，我們靜靜地看一段資料。（課件出示：長(zhǎng)征途中的湘江戰(zhàn)役）

生：此刻，你心里想到什么？。（回扣：歷經(jīng)艱辛）

師：是啊，前有攔敵，后有追兵，空中是敵機(jī)的狂轟亂炸。我們的紅軍戰(zhàn)士“歷經(jīng)艱辛”（手指板書(shū)）

師：在詩(shī)人毛澤東的筆下，那一座座雄偉的高山，一條條洶涌的河流，那一個(gè)個(gè)或驚心動(dòng)魄或讓人欣慰的故事，化為這一組組詞。想像那一個(gè)個(gè)畫(huà)面，帶著你此刻的感受讀好這幾組詞。

生：（齊讀）五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山

四、悟讀課文，聚焦“閑"，體悟“長(zhǎng)征精神”.

1.師：走進(jìn)長(zhǎng)征，繼續(xù)感受毛澤東的風(fēng)采和情懷。

走進(jìn)長(zhǎng)征，在毛澤東的眼里，長(zhǎng)征難嗎？

用一個(gè)字概括，那就是“閑"（板書(shū)——閑）

從詩(shī)句中哪些表現(xiàn)出“閑”呢？

生交流。不怕（勇敢，還可以說(shuō)是板書(shū)：英勇）

只等閑（很悠閑），（勇敢，英勇）

“騰細(xì)浪（這是把逶迤的五嶺山脈比作）"、（詩(shī)中，還把什么比做什么）

“走泥丸（這是把磅礴的烏蒙山比作）”、

為什么這樣比喻？（因?yàn)椴慌?，因?yàn)橛⒂?，有著傲視山川的氣概?/p>

從這兩句詩(shī)，你感受到詩(shī)人毛澤東的什么風(fēng)采情懷？（豪邁的氣勢(shì)，宏偉的氣魄）（你在用心讀書(shū)，用心感受）

你還從那里感受到“閑”(手指)

盡開(kāi)顏喜

老師給大家補(bǔ)充介紹一下，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有長(zhǎng)征勝利，為什么詩(shī)人毛澤東卻寫(xiě)下了“三軍會(huì)師盡開(kāi)顏“

堅(jiān)信一定會(huì)長(zhǎng)征勝利，

體現(xiàn)了毛澤東的什么風(fēng)采情懷（對(duì)來(lái)為充滿(mǎn)希望，就是板書(shū)：樂(lè)觀）

走進(jìn)長(zhǎng)征，我們能感受詩(shī)人毛澤東的英勇樂(lè)觀的精神，豪邁的氣勢(shì)，宏偉的氣魄，帶著這樣的感受我們一起讀，（很棒，讀出了你的感受）

還有許多人都喜歡毛澤東的詩(shī)詞，讓我們?cè)趧e人的朗讀聲中感受毛澤東的風(fēng)采情懷，你會(huì)有新的體會(huì)。

音頻朗讀

同學(xué)們，你們有什么新的體會(huì)，讓我們用朗讀聲表現(xiàn)出來(lái)。（大家可以站起來(lái)，讀出氣勢(shì)）

我們讀懂了長(zhǎng)征，感受了詩(shī)人毛澤東怎樣的風(fēng)采和情懷？

（生：讀出英勇的情感；豪邁的氣勢(shì)，宏偉的氣魄；樂(lè)觀的精神。

同學(xué)們談得很好。我們通過(guò)七律長(zhǎng)征，讓我們感受到一個(gè)詩(shī)人毛澤東；一個(gè)英勇無(wú)畏的毛澤東；一個(gè)樂(lè)觀豪邁的毛澤東。

毛澤東偉人也，詩(shī)人也；毛澤東詩(shī)人也，偉人也。

很多名人讀了毛澤東的七律長(zhǎng)征，感受到毛澤東不一般的風(fēng)采，請(qǐng)看評(píng)價(jià)：

師出示：評(píng)價(jià)

這么好的詩(shī)，同學(xué)們要用心記住。（記住的孩子請(qǐng)舉手）

3、出示圖片：毛澤東【2分鐘】

讓我們回到1935年9月那個(gè)寧?kù)o的夜晚，坐在油燈下的毛澤東回想起長(zhǎng)征途中的一幕幕，寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》短短56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征的千般艱難險(xiǎn)阻，飽含詩(shī)人毛澤東的萬(wàn)般豪情壯志。讓我們懷著敬意，齊聲背誦這首詩(shī)。

正所謂文如其人