風姑娘教案6篇

第第頁風姑娘教案6篇

風姑娘教案篇1

活動目標：

1、理解歌詞內容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的精美旋律。

2、能用連貫、精美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能相互合作用唱襯詞的方法學習簡約的二聲部演唱。

3、體驗二聲部演唱的歡樂，感受春天柳樹的姿態(tài)美。

活動預備：

1、老師帶幼兒到院子里或小河邊觀測柳樹。

可提問：春天來了，柳樹有什么改變？柳枝隨風飄舞，像什么？引導幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導幼兒用動作表現(xiàn)柳枝隨風飄搖的精美姿態(tài)。

2、幼兒熟識兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。

活動建議：

1、老師范唱，以多種形式引導幼兒學唱新歌。

〔1〕老師有感情、精確、清晰地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲默示，提示幼兒感受句首重音。

可提問：這首歌是幾拍子的？引導幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強弱弱改變。

〔2〕老師畫出圖譜內容，引導幼兒理解、學習歌詞內容。

老師邊畫邊說歌詞內容，引導幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌控歌詞內。

2、幼兒學唱歌曲，可采納集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

可引導幼兒說一說：前面4句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺曳，我們應當怎么唱？〔連貫、精美〕后面幾句表現(xiàn)柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā)，我們的演唱會有什么改變？〔活潑、輕快〕讓幼兒學習用連貫精美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的心情改變，從中感受柳樹的姿態(tài)美。

3、老師引導幼兒學習簡約的二聲部合唱。

〔1〕出示二聲部圖譜，引導幼兒學唱襯詞。

老師可引導幼兒：春風也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的？老師指圖示引導全體幼兒在前4句每句最末一個字后唱“啦啦啦”，從第5句開始全體合唱。

〔2〕采納老師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學習簡約的二聲部合唱。在這一過程中，老師要引領幼兒傾聽別人的歌聲，留意與同伴聲音協(xié)調。

風姑娘教案篇2

教學目標：

1、認識“姑、娘”等7個生字，會寫“幫、雪”2個生字。

2、朗讀課文，讀好懇求的語氣。

3、通過朗讀理解課文內容，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學重點：指導多種方法識字

教學預備：

1、生字、詞語卡片

2、多媒體課件

課時：一課時

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)愛好

1、猜謎語引出課題。〔板書：棉花〕

2、你們看，〔演示棉花圖片〕棉花白白嫩嫩的，多像一位美麗的小姑娘??！，這節(jié)課我們就來認識“棉花姑娘”〔板書課題〕，齊讀。

3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？〔引導觀測表情〕

二、初讀感知，認識生字

1、借助拼音自由讀課文，劃誕生字并讀準字音。

2、檢查生字認讀狀況

〔1〕同桌互認生字

〔2〕同學教讀生字

〔3〕開火車讀生字、詞語

3、識記〔引導用形聲字的特點〕

4、給這些生字找詞語伙伴〔擴詞練習〕

5、你會讀嗎？老師抽讀

6、自由讀通課文，邊讀邊想：從文中知道了什么？

7、同學溝通后自然過渡。

三、細讀學文，理解感悟

導入：分段指讀，思索：棉花姑娘究竟怎么了？

〔一〕指導學習第一自然段

1、指導朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長滿了可惡的蚜蟲?！?/p>

〔1〕提問：棉花姑娘得了什么病？你從哪里知道的？

〔2〕指名讀，相機出示蚜蟲圖片，同學談感受。

〔3〕指導讀好這句話。

2、指導朗讀“他多么希望有醫(yī)生來給她治病??！”

〔1〕提問：第一自然段有一句話最能表達棉花姑娘的心情，找出來大聲讀一讀。

〔2〕指導讀好這句話。

〔3〕理解、識記生詞“希望”，并用“希望”練習說話。

〔4〕齊讀這句話。

〔二〕了解第二至四自然段

1、課件出示：棉花姑娘請〔〕、〔〕和〔〕幫忙捉蟲治病，可是他們都不能幫忙，最末〔〕治好了棉花姑娘的病。

2、自由輕聲讀課文，匯報填空

3、治好棉花姑娘的病的是誰呢？引導看瓢蟲的圖片，說一說：七星瓢蟲長得什么樣子？

4、感情朗讀課文最末一自然段

四、角色表演升華感悟

1、引導同學看板書小結：棉花姑娘生病了，很難過。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是由于燕子只會捉＿＿＿，啄木鳥只會捉＿＿＿，青蛙只會捉＿＿＿。

2、同學練習分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。

3、〔出示頭飾〕同學分角色讀課文。

4、全班同學分角色讀課文。

五、拓展延伸增加積累

1、提問：你知道大自然中還有哪些會治病的醫(yī)生？

2、益蟲、益鳥有關資料

板書設計：

燕子空中飛的害蟲

30棉花姑娘青蛙田里的害蟲愛護益鳥益蟲

啄木鳥樹洞里的害蟲

瓢蟲棉花葉子上的蚜蟲

風姑娘教案篇3

一、設置懸念，激發(fā)愛好

1、(出示秋天楓葉圖)秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎?

閉上眼睛(出示光禿禿的樹干圖)

師手指樹干：睜開眼睛，你發(fā)覺了什么?

對啊，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?

(楓葉都被秋姑娘用來寫信了)今日，我們就來學習一篇新的課文，板書(同學看，田字格)

(邊板書邊說秋字可以這么記：左邊禾，右邊火，就是秋姑娘的秋。

姑娘是指我們漂亮的女孩子，所以都是女字旁。

人傳口信的信，所以信字是單人旁，字里還有一個口字)

二、讀課題，學習課文

1、課題

誰能來讀讀這個課題?

指名讀，師正音(如讀得不抱負那么師范讀)：姑娘的“娘”為輕聲，單獨讀這個字為第二聲，信為前鼻音

2、初讀課文

師述：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好伙伴們寫信。

師：秋姑娘的信究竟寫了什么呢，你們想知道嗎?其實課文已經告知我們答案了，就讓我們一起走進課文去查找答案吧。

(1)播放動畫課文，同學聽

(2)第一次自讀課文

秋姑娘的信美不美啊?想不想讀一讀?

①輕輕地打開語文書自讀課文，自己讀課文，要求讀正確、讀通順。并用筆劃出秋姑娘給哪幾位好伙伴寫信了。

②溝通：這四位好伙伴分別是誰啊?相機出示大雁青蛙松鼠鄉(xiāng)下孩子的圖片

3、精讀課文

秋姑娘在信上跟好伙伴說了什么呢?答案就藏在書里。只要仔細讀就能發(fā)覺哦。

(1)第二次自讀課文

(2)溝通

秋姑娘在信中給她的好伙伴寫了什么?

·大雁

①同學讀到這一段課文時，相機出示“當心”詞卡，指導同學認讀，心字為前鼻音，再次指名讀，男女賽讀

②秋姑娘會對大雁說什么呢?幻燈片出示

秋姑娘說：“?！?師范說：大雁你在南飛的路上要當心啊;大雁你在路上要多休息，不要太累啊;大雁你們要漸漸飛，不要迷路啊。)

③我們一起來讀讀寫給大雁的信。

·青蛙

①師：寫給青蛙的信上說了什么呢?

②幻燈突出冬眠兩個字。

冬眠的冬字為后鼻音，眠字為前鼻音，冬眠是什么意思啊

③青蛙在冬天時要冬眠，睡一個冬天，這么長時間，假如不蓋好被子會生病的(出示“生病”詞卡，指導同學認讀，“病”是后鼻音)

④你看秋姑娘多關懷小青蛙啊。誰再來讀一讀。

男生來讀一讀寫給青蛙的信。

⑤秋姑娘會對小青蛙說什么呢?幻燈片出示

秋姑娘說：“?！敝该f一說

·松鼠

①秋天過去就是寒冷的冬天了，所以秋姑娘要提示貪玩的松鼠們，快預備好充分的食物呢。(有同學問就告知孩子松鼠的過冬方式雖然也是鉆進洞里，可它們不冬眠，它們需要預備充分的食物，在洞里度過一個冬天。)

②誰再來讀讀寫給小松鼠的'信?

女生來讀一讀寫給松鼠的信。

秋姑娘會對小松鼠說什么呢?幻燈片出示

秋姑娘說：“。”指名說一說

·山村孩子

①同學讀出課文這一段。是呀，秋姑娘很擔憂小樹會凍著，所以她給山村孩子寫信，出示“山村”詞卡，讀準村的平舌音。

秋姑娘讓山村孩子干什么啊?(幫小樹裹上冬衣。)出示“裹上”詞卡，指導同學認讀，結合圖片理解字義

②多好的秋姑娘啊，誰來讀讀寫給山村孩子們的信?

齊讀寫給山村孩子的信。

③秋姑娘會對山村孩子說什么呢?幻燈片出示

秋姑娘說：“?！敝该f一說

(4)師:同學們想做秋姑娘嗎?一起把寫給好伙伴的4封信讀讀吧。(齊讀2——5自然段)

三、復習字音，學習寫字

1、剛才，秋姑娘的好伙伴們告知老師，秋姑娘的信中還有幾個字他們不認識，我們一起教教他們吧。

出示詞語：秋姑娘信當心生病山村裹上

指名讀，開火車讀

2、大雁也想寫封信給秋姑娘，可他有幾個字不會寫了，小伙伴們能幫幫它嗎?

出示田字格中好心兩個字

(1)學習“好”

指名讀“好”字

在寫這個字之前我們先來學習一個新的筆畫：撇點，生書空寫寫這個筆畫

認真觀測這個字，想想你能用什么方法記住這個字?(左右結構，左邊一個女，右邊一個子，就是“好”)

觀測這個字在田字格中的位置，說說怎么寫好這個字。

師范寫，生書空，寫好字

同學在習字冊中描紅，臨寫。

(2)同樣方法學習“心”

新筆畫：臥鉤，就像躺著的鉤，所以叫“臥鉤”

風姑娘教案篇4

設計意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來的美妙，從觀測春天、感受春天到歌頌春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

活動目標：

一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。

二、引導幼兒用連貫、精美和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。

活動重點：

體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

活動難點：

嘗試在前四句歌詞的.結尾處添加襯詞。

活動預備：

1、老師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外觀測春天，查找春天。

2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動過程：

一、老師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒仿照小鳥飛到活動室。

二、老師談話激發(fā)幼兒思索春天的各種改變，進而復習歌曲。

1、春天來了，你發(fā)覺了什么？〔天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子〕

2、柳樹發(fā)芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

三、幼兒觀測圖譜發(fā)覺三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。

2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏?！才氖帧⒍迥_、拍肩〕。老師清唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

4、用樂器打節(jié)奏

〔1〕老師示范樂器的運用方法

〔2〕老師清唱分組演奏樂器

〔3〕播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

四、引導幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和興奮地心情。

我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢？〔微笑的唱歌，加上精美的動作〕。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)興奮地心情呢？〔興奮地去唱，跳起來〕

五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。

在這首歌曲中有許多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發(fā)出什么聲音？沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

六、自由表演，充分表達藝術活動的愉悅功能

老師預備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。

到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。

風姑娘教案篇5

1、活動目標：

1、感受歌曲精美的旋律，能用連貫、精美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

2、學習簡約的二聲部合唱，能掌握調整自己的歌聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

2、活動預備：

圖譜

3、活動過程：

一、律動

1、漂亮的春天來了，柳樹發(fā)芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎么樣呢?(隨風擺曳)

2、感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟著音樂，在微風中動起來。

二、學唱歌曲

1、觀賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱漂亮的柳樹。認真聽聽，歌曲里唱的柳樹是什么樣的?

2、借助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

3、學唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖著長長的.辮子，隨風輕輕擺曳，我們應當怎么唱?(精美)柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā)我們應當怎么唱?(活潑輕快)

(4)你最喜愛唱那幾句?(引導幼兒用連貫、精美以及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)

三、學習二聲部合唱

1、第一種簡約的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(老師示范演唱并帶領幼兒分聲部合唱)

2、學習第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，老師可通過指揮來援助幼兒合唱)

風姑娘教案篇6

教學目標：

1.正確、流暢地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。

2.通過正確、流利的朗讀課文、歌頌這首歌，了解山里孩子的生活。

3.體會勞動的歡樂，體會與同伴共享勞動美滿的小姑娘的心情。

教學重點：

正確、流暢地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。

教學難點：

體會勞動的歡樂，體會與同伴共享勞動美滿的小姑娘的心情。

教學設計：

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1.師：同學們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟著一起唱一唱?！膊シ鸥枨恫赡⒐降男」媚铩贰?/p>

2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今日我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

3.板書課題。

提問：看到題目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。

5.溝通總結。

6.指名讀課文。

以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的留意力集中到歌曲上去。

了解同學對課文的感知程度，掃清同學閱讀中障礙。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.板書帶有認讀生字的詞語。同時同學學習認讀課文后邊生字，可以采用小組長考的方法。

2.指名認讀黑板上的詞語。找同學領讀。

3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片

采用多種方式讓同學掌控本課詞語。

三、精讀課文，整體感知

1.自由讀文，思索：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。

2.小組爭論。

3.全班溝通。

師重點指導：

〔1〕小姑娘的勤勞：同學溝通爭論，老師引導同學抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進行體會。

〔2〕小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。

〔3〕小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。

〔4〕小姑娘的良善：引導同學理解“美滿”、“共享”的意思?！步Y合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解?！?/p>

4.指導朗讀。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，援助弱勢同學識字，讓同學學會相互援