班主任個(gè)人德育工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁班主任個(gè)?人德育工?作總結(jié)范?本一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任九年?級(jí)的英語?學(xué)科的教?學(xué)工作并?兼任九年?一班的班?主任，在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過了?一學(xué)期。?現(xiàn)在就把?一學(xué)期的?工作情況?總結(jié)一下?。一、?我所做的?主要工作?初三是整?個(gè)初中重?要的時(shí)期?我深知?自己肩負(fù)?的責(zé)任重?大，不敢?有絲毫的?怠慢。學(xué)?生在心理?和生理上?都發(fā)生了?很大的變?化，對(duì)于?這一變化?，學(xué)生的?精神上有?更多的壓?力，而大?多數(shù)的學(xué)?生在這個(gè)?轉(zhuǎn)折時(shí)期?顯得無所?適從。怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?這一變化?，順利度?過轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是?擺在我眼?前的首要?任務(wù)。?我當(dāng)班主?任力爭(zhēng)做?到兩點(diǎn)：?一是尊?重每一個(gè)?學(xué)生，滿?足學(xué)生尊?重的需要?，承認(rèn)的?需要，情?感的需要?，努力克?服固執(zhí)己?見，偏激?的思維方?式，尊重?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為?孩子的成?長創(chuàng)造一?個(gè)愉快的?心理運(yùn)動(dòng)?空間;?二是善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠的愛心?對(duì)待每一?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)?等生，不?掩飾他們?的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長?改過，努?力使其達(dá)?到卓越。?我班的趙?麗楊同學(xué)?各方面表?現(xiàn)相當(dāng)不?錯(cuò)，是一?個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?，但就是?缺乏膽量?，上課時(shí)?很少積極?發(fā)言。針?對(duì)這一點(diǎn)?，我找她?談心，幫?她找原因?并鼓勵(lì)她?大膽發(fā)言?。在我上?課時(shí)，有?意找她回?答問題，?并適當(dāng)給?以鼓勵(lì)，?鍛煉她的?膽量。?通過這樣?的鍛煉取?得了一定?效果。這?個(gè)班的學(xué)?生整體給?人的感覺?就是思維?活躍，反?應(yīng)敏捷，?但就是組?織紀(jì)律性?差，紀(jì)律?松散，缺?乏自我約?束能力。?如今的?孩子已經(jīng)?今非昔比?，他們接?觸面廣，?思維活躍?，自尊心?強(qiáng)，但又?有著現(xiàn)代?青少年極?大的弱點(diǎn)?即缺乏勤?奮刻苦拼?搏的精神?，這些都?表現(xiàn)在一?言一行中?。在隊(duì)?列隊(duì)行訓(xùn)?練中表現(xiàn)?尤其明顯?。他們自?由散漫，?在隊(duì)列里?有說話的?、打鬧的?，無精打?采，步伐?隨便。我?向孩子提?出要求，?從起步到?走步，從?轉(zhuǎn)體到每?一個(gè)動(dòng)作?，都給他?們提出規(guī)?范化的要?求，親身?示范，身?體力行。?通過這些?訓(xùn)練，使?孩子們體?會(huì)到嚴(yán)格?有序管理?帶來的效?果?，F(xiàn)在?的孩子普?遍自私，?在小事上?斤斤計(jì)較?，不能寬?厚待人。?這表現(xiàn)?在處理同?學(xué)關(guān)系上?，同學(xué)之?間有了矛?盾，出言?不遜，動(dòng)?輒大打出?手，拳腳?相加。針?對(duì)這一現(xiàn)?象，我教?育學(xué)生怎?樣正確處?理同學(xué)關(guān)?系，并以?此開展主?題班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?在處理鬧?矛盾的學(xué)?生時(shí)，我?讓學(xué)生多?做自我批?評(píng)，在自?己身上找?不足，以?比來培養(yǎng)?學(xué)生寬厚?待人的精?神，學(xué)會(huì)?以寬容和?大度之心?對(duì)待周圍?的人。勞?動(dòng)更培育?學(xué)生德育?思想品質(zhì)?的機(jī)會(huì)。?現(xiàn)在的孩?子一提起?勞動(dòng)就有?厭煩心理?，這些獨(dú)?生子女平?時(shí)干活的?機(jī)會(huì)很少?，養(yǎng)成了?懶惰的習(xí)?慣。首先?必須得教?會(huì)學(xué)生怎?樣干活，?從掃地到?拖地，從?擦玻璃到?擦墻圍子?，我都示?范指導(dǎo)并?嚴(yán)格檢查?，及時(shí)表?揚(yáng)做得好?的同學(xué)，?批評(píng)做的?不認(rèn)真和?逃跑的同?學(xué)，讓孩?子們知道?老師不僅?在意他們?的學(xué)習(xí)更?注重他們?的人品。?二、主?要收獲和?體會(huì)我覺?得當(dāng)班主?任應(yīng)該做?到以下兩?點(diǎn)：1?、把微笑?送給學(xué)生?很多人在?提到教師?時(shí)，總會(huì)?與“嚴(yán)肅?”、“不?茍言笑”?聯(lián)系在一?起。其實(shí)?，“微笑?”的力量?才是無窮?的。每天?給學(xué)生燦?爛的微笑?，會(huì)讓學(xué)?生的身心?感到愉快?，智能得?到發(fā)展。?中國有句?諺語：“?誰也說不?清哪塊云?彩會(huì)下雨??！倍?卻相信我?的每塊“?云彩”都?會(huì)“下雨?”。因?yàn)?，我擁有?一種特殊?的教育手?段――微?笑。我們?班有個(gè)學(xué)?生，剛開?始每天的?作業(yè)總是?愛拖著不?做，因此?考試成績(jī)?總是不如?人意。怎?么辦呢訓(xùn)?一通吧，?不行!我?試著尋找?他的優(yōu)點(diǎn)?，結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這個(gè)?人還真有?不少優(yōu)點(diǎn)?：比如，?愛勞動(dòng)，?每次教室?里的飲用?水一吃完?，他總是?自告奮勇?地去總務(wù)?處把水給?換來了。?另外他?非常懂禮?貌，每次?見了老師?總會(huì)笑嘻?嘻地打招?呼。于是?只要一發(fā)?現(xiàn)他做了?好事，我?便在晨會(huì)?課上表揚(yáng)?他，然后?在課后再?悄悄地微?笑著問他?：“作業(yè)?好了嗎要?抓緊一點(diǎn)?喲!”他?總是邊紅?著臉邊搔?著頭對(duì)我?說：“還?有一點(diǎn)點(diǎn)?了。”我?還是笑著?對(duì)他說：?“等一下?我可是要?來查的。?”他從我?的目光里?讀到了鼓?勵(lì)，久而?久之，找?到了自身?的價(jià)值，?后來還變?得在課上?敢于發(fā)言?，在考試?中取得了?好成績(jī)。?在學(xué)生取?得成功時(shí)?，我會(huì)用?微笑送去?欣賞;在?學(xué)生感到?失落時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去鼓?勵(lì);在學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)用?微笑送去?寬容。因?此，我用?微笑贏得?了學(xué)生的?尊重和愛?戴。我想?說：微笑?，是一把?閃閃發(fā)光?的金鑰匙?，能開啟?教育成功?的大門，?幫助學(xué)生?們茁壯成?長。2?、把真情?送給學(xué)生?真誠關(guān)心?和愛護(hù)學(xué)?生，不僅?在思想上?、學(xué)習(xí)上?、生活上?等給予關(guān)?心，而且?要具體體?現(xiàn)在實(shí)際?行動(dòng)上，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生，不論?是成績(jī)好?的還是成?績(jī)差的，?不論是家?庭富裕的?還是條件?較差的，?不論他是?否犯過錯(cuò)?誤，班主?任都要一?視如仁，?不搞特殊?化，不偏?見，要尊?重學(xué)生人?格，公平?、公正、?平等對(duì)待?班上每一?位同學(xué)，?融洽師生?關(guān)系，增?強(qiáng)師生情?感交流渠?道，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有?一個(gè)溫馨?和諧的場(chǎng)?所，這樣?他們才能?好好學(xué)習(xí)?，才會(huì)有?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。比如?，學(xué)生病?了，我會(huì)?打個(gè)電話?通知家長?，或者親?自把他送?回家;學(xué)?生病假回?校，我會(huì)?主動(dòng)為他?補(bǔ)課;并?且時(shí)時(shí)注?意天氣情?況，提醒?學(xué)生添減?衣服。這?些雖然是?小事，但?在學(xué)生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。我送?出的是真?情，收獲?的是更多?的真心回?報(bào)。每每?讀到學(xué)生?們發(fā)自真?心的感激?之語時(shí)，?我總有一?種幸福的?感覺充盈?心頭。?班主任個(gè)?人德育工?作總結(jié)范?本（二）?作為六?年級(jí)學(xué)生?班主任，?這一學(xué)期?來，在師?生的共同?配合努力?下，班級(jí)?的整體面?貌有了新?的變化，?所謂“一?分耕耘，?一分收獲?”，但在?享受喜悅?的同時(shí)，?靜下心來?想想這一?學(xué)期的工?作，從中?也發(fā)現(xiàn)了?一些不足?之處，現(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、思品?教育方面?。做為?一個(gè)班主?任的我，?應(yīng)該承認(rèn)?這一學(xué)期?以來，對(duì)?學(xué)生的思?品教育抓?得不夠嚴(yán)?實(shí)，但相?對(duì)來說，?其中有兩?點(diǎn)工作_?___得?比較扎實(shí)?。1、?充分利用?手中現(xiàn)有?的思想品?德教材，?向?qū)W生進(jìn)?行思品教?育，努力?挖掘?qū)W生?真、善、?美的潛質(zhì)?，讓學(xué)生?殘留的不?良因子得?到凈化。?2、抓?住有利契?機(jī)，把握?學(xué)生思想?活動(dòng)的動(dòng)?向，適時(shí)?引導(dǎo)教育?。①傳?統(tǒng)節(jié)日慶??；顒?dòng)。?教師節(jié)(?征文賽，?主題為頌?教師)，?國慶節(jié)(?祖國在我?心中繪畫?、手抄報(bào)?)等，并?辦好每期?班刊。?②、積極?召開班隊(duì)?會(huì)回顧一?周的工作?任務(wù)，指?出不良表?現(xiàn)，指明?糾正方向?，提出不?同的工作?任務(wù)，開?展好主題?班會(huì)(“?民族精神?代代傳”?、“我讀?書我快樂?”、“健?康的心理?知識(shí)”等?班會(huì))。?在活動(dòng)中?，個(gè)個(gè)學(xué)?生激情較?高，逐漸?形成一股?以班級(jí)為?核心的向?心力。例?如：《唐?山我的夢(mèng)?》得到局?好評(píng)。?③、本學(xué)?期，我還?堅(jiān)持不懈?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行《小?學(xué)生守則?》、《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的教育?，使學(xué)生?在理解內(nèi)?容的基礎(chǔ)?上運(yùn)用于?實(shí)際生活?中，在對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育的同?時(shí)，還對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?《守則》?、《規(guī)范?》測(cè)試，?并開展知?識(shí)競(jìng)賽，?取得良好?的效果，?也促進(jìn)學(xué)?生思想素?質(zhì)的提高?。二、?加大班隊(duì)?力量，創(chuàng)?設(shè)良好的?班風(fēng)。?斯賓塞在?《教育學(xué)?》中曾指?出：“記?住你管教?的目的應(yīng)?該是：培?養(yǎng)一個(gè)能?夠有自制?的人，而?不是需要?一個(gè)別人?來管制的?人?！备?據(jù)六年級(jí)?學(xué)生的特?點(diǎn)：獨(dú)立?意識(shí)強(qiáng)，?且大部分?學(xué)生有展?示自己的?欲望。因?此，在本?學(xué)期中，?我試著放?手讓班干?部大膽地?參與班級(jí)?管理，讓?學(xué)生自己?去開展活?動(dòng)，如：?“友誼花?更絢爛”?主題班會(huì)?，節(jié)假日?各項(xiàng)活動(dòng)?。通過這?一學(xué)期師?生的共同?努力，我?班學(xué)生的?學(xué)習(xí)氣氛?較先前濃?厚，不少?學(xué)生工作?干勁增強(qiáng)?了，班干?部形成了?嚴(yán)格要求?自己，對(duì)?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?為學(xué)生服?務(wù)的好思?想，成為?了學(xué)生心?目中的帶?頭人，過?去那種“?不敢管”?或“只說?不做”的?被動(dòng)局面?有所改變?。三、?安全工作?時(shí)刻不放?松平時(shí)?我經(jīng)常給?孩子們講?安全,課?課講,天?天講,周?周講.安?全工作無?論是在任?何時(shí)侯，?任何地方?都是很重?要的一項(xiàng)?工作。我?班有一部?分都是騎?自行車，?家里離學(xué)?校較遠(yuǎn)，?所以安全?工作顯的?尤其重要?。我每周?星期一、?星期五都?要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全?教育，教?育學(xué)生要?從各個(gè)方?面注意安?全，不斷?提高學(xué)生?的安全意?識(shí)，平時(shí)?還時(shí)刻關(guān)?注安全問?題，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生干有?安全隱患?的事，就?及時(shí)制止?。四、?培養(yǎng)學(xué)生?特長，全?面提高學(xué)?生的素質(zhì)?。1、?本學(xué)期特?別注重學(xué)?生的書寫?能力，在?每節(jié)的寫?字課中，?我都認(rèn)真?地加以指?導(dǎo)，并在?班級(jí)中多?次舉行書?法比賽活?動(dòng)，學(xué)生?的書寫能?力得到很?大的提高?。2、?開展“讀?書、讀報(bào)?”教育活?動(dòng)。書?籍是人類?進(jìn)步的階?梯，可見?知識(shí)對(duì)人?類的重要?性，針對(duì)?全班學(xué)?生知識(shí)面?滑動(dòng)度大?小，見識(shí)?偏狹的情?況，這一?學(xué)期，我?大力開展?“走進(jìn)生?活”讀書?讀報(bào)活動(dòng)?，要求學(xué)?生將生活?中的疑問?帶進(jìn)書本?，做個(gè)克?服困難、?留意周遭?的有心人?，提高自?身文化修?養(yǎng)，豐富?充實(shí)閑暇?的文化生?活空間。?繼續(xù)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生自?辦小報(bào)編?輯、選材?、構(gòu)圖、?自撰文章?的指導(dǎo)，?重視?？?的育人作?用，并與?學(xué)生自辦?報(bào)緊密結(jié)?合，爭(zhēng)取?創(chuàng)新，選?優(yōu)上?？?。充分利?用“圖書?角”這個(gè)?小陣地的?功能，向?學(xué)生推薦?一些優(yōu)秀?書籍，也?可以讓他?們選自己?所愛的書?。本學(xué)?期的各項(xiàng)?活動(dòng)，不?僅鍛煉了?同學(xué)們的?能力，增?長了見識(shí)?，還培養(yǎng)?了同學(xué)們?的集體觀?念和集體?榮譽(yù)感，?但也有個(gè)?別同學(xué)的?思想和行?為有待于?進(jìn)一步改?善。今后?，我還將?繼續(xù)開展?豐富的集?體活動(dòng)，?使同學(xué)們?在活動(dòng)中?受到教育?，提高能?力。班?主任個(gè)人?德育工作?總結(jié)范本?（三）?一、基本?情況本?班大多數(shù)?學(xué)生居住?在農(nóng)村，?經(jīng)濟(jì)條件?較差，綜?合素質(zhì)較?低，__?__小學(xué)?六年級(jí)德?育工作總?結(jié)。但他?們能吃苦?耐勞，勞?動(dòng)積極，?努力學(xué)習(xí)?，他們遵?守學(xué)校紀(jì)?律，遵守?班規(guī)班約?，尊敬師?長，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，大?部分學(xué)生?不隨便缺?課、遲到?、早退。?大多數(shù)學(xué)?生講衛(wèi)生?，愛護(hù)公?物，是一?個(gè)比較文?明的班級(jí)?體。本學(xué)?期本班開?學(xué)時(shí)就建?立了班委?會(huì)，班上?的一切事?務(wù)都有班?委會(huì)專人?分管，這?些班委會(huì)?的成員都?能認(rèn)真負(fù)?責(zé)，能調(diào)?動(dòng)多數(shù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?能帶好頭?，做好事?。為班能?有所奉獻(xiàn)?。二、?具體工作?1、在?平時(shí)的教?育教學(xué)中?積極組織?學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》和《中?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》。并?時(shí)時(shí)鼓勵(lì)?學(xué)生把這?些守則和?規(guī)范漸漸?地運(yùn)用到?自己的學(xué)?習(xí)和生活?中去。?2、重視?對(duì)學(xué)生為?人處事的?教育。結(jié)?合學(xué)校、?學(xué)生的實(shí)?際，構(gòu)建?了學(xué)生為?人處事的?教育活動(dòng)?體系，讓?學(xué)生漸漸?地養(yǎng)成做?事多為他?人考慮的?好習(xí)慣，?凡事都能?站在他人?的角度去?進(jìn)行換位?思考。并?且在日常?的學(xué)習(xí)和?生活中，?十分注重?學(xué)生理論?與知識(shí)的?相互轉(zhuǎn)化?，使班級(jí)?的德育工?作在內(nèi)容?上有序列?化，讓學(xué)?生真正深?入到實(shí)際?中去感悟?，去體會(huì)?，爭(zhēng)做一?個(gè)在日常?生活中會(huì)?為人處事?的學(xué)生。?3、本?學(xué)期本班?主要圍繞?以下幾點(diǎn)?，展開班?上的具體?活動(dòng)。?⑴弘揚(yáng)和?培育民族?精神教育?的活動(dòng);?⑵文明?行為習(xí)慣?養(yǎng)成育的?訓(xùn)練活動(dòng)?;⑶學(xué)?生誠信教?育的活動(dòng)?。搜集?歷史材料?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行誠信?教育文明?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，取?得了良好?的效果。?利用《小?學(xué)生守則?》和《中?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的契?機(jī)，采取?各種方式?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行日常行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育，?也取得了?良好的效?果。三?、取得的?成績(jī)通?過本學(xué)期?的教育教?學(xué)，學(xué)生?的品行得?到了較好?的改善，?打架、罵?人的等不?良現(xiàn)象也?少見了，?學(xué)生的文?明習(xí)慣的?養(yǎng)成也產(chǎn)?生了良好?的效應(yīng)，?亂丟紙屑?、隨地吐?痰的學(xué)生?減少了，?可喜的是?好人好事?層出不窮?，同學(xué)們?互幫互學(xué)?，學(xué)生的?各個(gè)方面?都比上學(xué)?期有所進(jìn)?步。四?、存在的?問題：?1、由于?工作只滿?足于不出?事，工作?變得有些?被動(dòng)和應(yīng)?付，部分?學(xué)生的自?控能力還?是較差。?2、對(duì)?學(xué)生的為?人處事的?教育工作?做了一些?，但離“?內(nèi)容序列?化、活動(dòng)?系列化、?評(píng)價(jià)科學(xué)?化”的要?求還有很?大的差距?。3、?德育工作?停留在書?本上、圈?在學(xué)校圍?