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精品文檔-下載后可編輯上教師資格證模擬(小學(xué))第四季教育教學(xué)知識與能力(語文)2023上教師資格證模擬(小學(xué))第四季教育教學(xué)知識與能力(語文)
1.(單選題)習(xí)近平總書記指出,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。其中,都能享有公平的教育,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()。
A.終身化
B.全民化
C.民主化
D.現(xiàn)代化
2.(單選題)某學(xué)校在開設(shè)《武術(shù)》校本課程,在傳授學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)的同時(shí),還教給學(xué)生“仁義禮智信勇”的傳統(tǒng)武德。這反映教育具有()。
A.文化傳承功能
B.文化創(chuàng)造功能
C.文化更新功能
D.文化傳播功能
3.(單選題)作為一個(gè)發(fā)展中大國,我國義務(wù)教育發(fā)展成就斐然,普及程度和教育質(zhì)量處在世界前列,是世界教育史上的奇跡。我國義務(wù)教育的特點(diǎn)有()。①強(qiáng)制性②普遍性③免費(fèi)性④發(fā)展性⑤基礎(chǔ)性
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①③④⑤
D.①②③⑤
4.(單選題)個(gè)體的身心發(fā)展是指個(gè)體隨年齡增長而發(fā)生的身心有規(guī)律的、連續(xù)變化的過程,()為人的發(fā)展提供了可能性。
A.學(xué)校教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.主觀能動(dòng)性
5.(單選題)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的,可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論來看,這是()階段兒童的道德發(fā)展特征。
A.社會(huì)契約
B.維護(hù)權(quán)威或秩序
C.普遍原則
D.尋求認(rèn)可
6.(單選題)班級管理不是一蹴而就的事情,它包含了三個(gè)基本環(huán)節(jié),下列選項(xiàng)中不屬于班級管理過程的基本環(huán)節(jié)的是()。
A.制定計(jì)劃
B.確立目標(biāo)
C.組織實(shí)施
D.評價(jià)總結(jié)
7.(單選題)某學(xué)校更換了最新的多媒體設(shè)備,學(xué)校不少年長教師難以接受。從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容上講,這部分教師需要對自身的()進(jìn)行提升。
A.道德素養(yǎng)
B.知識素養(yǎng)
C.能力素養(yǎng)
D.心理素養(yǎng)
8.(單選題)當(dāng)兒童不幸被燙傷后,下列做法錯(cuò)誤的是()。
A.立即脫去燙傷部位的衣物
B.立即用大量冷水沖淋燙傷部位
C.用無菌紗布覆蓋所有的患處,避免感染
D.若傷勢較輕,可用紅花油或紫草油等涂抹患處,并保持干燥
9.(單選題)夜深人靜時(shí),能夠清晰地聽到隔壁的電話鈴聲,這體現(xiàn)了知覺的()。
A.選擇性
B.整體性
C.恒常性
D.理解性
10.(單選題)敏敏計(jì)劃外出旅游時(shí),在選擇出行方式上犯了難。如果坐飛機(jī)出行速度快,但又覺得機(jī)票價(jià)高;如果坐火車出行票價(jià)便宜,但又覺得火車比較慢。這體現(xiàn)的動(dòng)機(jī)沖突是()。
A.雙趨式?jīng)_突
B.趨避式?jīng)_突
C.雙避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
11.(單選題)周周向天空拋去一只玩具鳥,發(fā)現(xiàn)它會(huì)直直的下落,便非常好奇翻看相關(guān)書籍尋找答案。根據(jù)奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)分類,這屬于()。
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.外部動(dòng)機(jī)
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
12.(單選題)初中時(shí)期學(xué)的閱讀理解,能深化對小學(xué)課文的理解。這種遷移屬于()。
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向負(fù)遷移
D.逆向正遷移
13.(單選題)鋼琴老師在講鋼琴琴鍵的時(shí)候,引導(dǎo)小冰在課上學(xué)習(xí)了鋼琴中7個(gè)基本音階的音名和唱名。這種學(xué)習(xí)屬于()。
A.符號學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
14.(單選題)某學(xué)校以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣、成長需求為出發(fā)點(diǎn),開設(shè)了語言文化、數(shù)理信息、自然科學(xué)、人文社科、體育健康、美育藝術(shù)、勞動(dòng)技能等種類豐富、形式多樣、領(lǐng)域多元的課程。這屬于()。
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.學(xué)校課程
15.(單選題)幾位同科目的老師對張老師公開課的評價(jià),讓張老師明白了自己下一步教學(xué)努力的方向是哪里。這表明教學(xué)評價(jià)具有()。
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.激勵(lì)功能
D.管理功能
16.(單選題)小樂初中歷史成績非常的棒,到了高中依舊延續(xù)了他的好成績,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)高中歷史教材中的許多內(nèi)容,初中都已經(jīng)講過。這說明,歷史教材在進(jìn)行編排時(shí)是按照()來進(jìn)行的。
A.直線式
B.螺旋式
C.復(fù)合式
D.平行式
17.(單選題)為了讓學(xué)生更清晰地了解立體圖形的幾何結(jié)構(gòu),數(shù)學(xué)教師將3D動(dòng)畫引入到課堂教學(xué)中,可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師也可以從繁瑣的實(shí)物模型中解脫出來,提高教學(xué)效果,這使用的教學(xué)原則是()。
A.循序漸進(jìn)原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.直觀性原則
D.啟發(fā)性教學(xué)原則
18.(單選題)李老師在講解人體結(jié)構(gòu)的時(shí)候,介紹了幾個(gè)可以舒緩疲勞的穴位。這節(jié)課結(jié)束后,李老師讓學(xué)生回家嘗試按照今天所講的穴位給父母按摩。這運(yùn)用的方法是()。
A.實(shí)踐活動(dòng)法
B.練習(xí)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
19.(單選題)班級被打亂,教師不再系統(tǒng)講授教材,而只指定一些參考書并布置一些作業(yè),學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)教材然后向教師送交作業(yè),通過后再進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。這種教學(xué)組織形式是()。
A.翻轉(zhuǎn)課堂
B.貝爾—蘭卡斯特制
C.特朗普制
D.道爾頓制
20.(單選題)王老師的實(shí)驗(yàn)課教案上有一個(gè)目標(biāo)為:學(xué)生能掌握食醋和活潑金屬反應(yīng)制取氫氣的原理。這屬于三維目標(biāo)中的()。
A.知識與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.知識與方法
21.(其他)(簡答題)簡述開展好課外活動(dòng)的基本要求。(10分)
22.(其他)(簡答題)簡述實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括幾部分。(10分)
23.(其他)(簡答題)簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(10分)
期末考試前的某節(jié)課上,張老師準(zhǔn)備了一份期末自測卷給學(xué)生練習(xí),考慮到時(shí)間只有一節(jié)課,整張?jiān)嚲韮?nèi)容又較多,所以他說最后一道綜合題可以不用做。話音剛落,講臺(tái)下學(xué)生小方未舉手就問:“那我做,可不可以呢?”老師用嚴(yán)厲的眼神看了小方一眼,小方屬于搗蛋型的學(xué)生,平時(shí)基本不認(rèn)真完成作業(yè)。老師考慮到其他學(xué)生可能會(huì)做完全部題目,于是對著所有同學(xué)說:“想做的話當(dāng)然是可以的?!薄澳亲鰧α四闩臅r(shí)候是否加分?”小方又脫口而出地問。很顯然他醉翁之意不在酒,他想在課堂上表現(xiàn)一下自己。張老師有點(diǎn)無法容忍了,嚴(yán)厲地對小方說:“假如有問題,請舉手。做對了,不加分?!毙》今R上用拉長的調(diào)子喊了一句:“切——”全班哄堂大笑。張老師制止后,讓其他學(xué)生繼續(xù)考試,把小方叫出教室談話。
24.(其他)問題:(1)結(jié)合案例,分析學(xué)生違反課堂紀(jì)律的原因。(10分)
25.(其他)問題:(2)請為張老師提出一些課堂管理的建議。(10分)
在日常工作中,谷老師善于與學(xué)生進(jìn)行溝通。多年來,學(xué)生們一直把她當(dāng)成知心朋友。她們班中有一個(gè)叫小旭的男生,發(fā)音有些缺陷,口齒不清,因此經(jīng)常受到同學(xué)們的取笑。于是他變得沉默寡言,脾氣越來越怪,別人有時(shí)只看他一眼,他就覺得是在嘲笑他,所以打架、罵人的事情頻頻發(fā)生。谷老師知道這一情況后,不是簡單地以班主任身份批評學(xué)生,因?yàn)楣壤蠋熤兰词箤W(xué)生改正了,也是迫于教師的壓力,并不是從內(nèi)心去改變。所以她一方面經(jīng)常找小旭談心,告訴他:沒有人能十全十美,最重要的是心靈美。另一方面她努力做好班中其他學(xué)生的思想工作,利用班會(huì)活動(dòng)教育其他同學(xué)換位想想,“如果換了你,你會(huì)怎么樣?我們不應(yīng)該揭小旭的短處,而應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他、幫助他,向他伸出友愛之手。”并且和學(xué)生們一起討論怎么樣幫助小旭同學(xué)。從那之后,學(xué)生們從思想上、行動(dòng)上都有了改變,小旭也慢慢學(xué)會(huì)了和同學(xué)們友好相處。此外,谷老師還堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報(bào)憂,大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長共同分享。和家長交談時(shí),對學(xué)生她從不責(zé)怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對家長的一些做法表示理解,同時(shí)加以指導(dǎo)。家長們都稱贊谷老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好班主任。
26.(其他)根據(jù)以上材料回答問題:(1)評析材料中谷老師的教學(xué)行為。(10分)
27.(其他)根據(jù)以上材料回答問題:(2)談?wù)劺蠋熑绾尾拍茏龊眉以L?(10分)
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