2023年三年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃

2023年三年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)老師個(gè)人教學(xué)工作安排1

一、學(xué)生情景分析:

大部分三年級(jí)學(xué)生雖然在一、二年級(jí)接觸了英語(yǔ)，可是并沒(méi)有構(gòu)成很大的愛(ài)好，口語(yǔ)成果也不是很幻想;還有少部分從老家過(guò)來(lái)的并沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱。

二、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所須要的本領(lǐng)。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)意不一樣層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的要求:

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取看法，使他們樹(shù)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，構(gòu)成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的本領(lǐng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、聽(tīng)：能夠依據(jù)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫(huà)。

2、說(shuō);能夠仿照示范提出和回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3、讀：能夠分辨字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

4、寫(xiě)：能夠描摹字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

五、教學(xué)質(zhì)量，課件園的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，支配了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話(huà)。依據(jù)這些對(duì)話(huà)稍稍專(zhuān)心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的良好氛圍。

經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)資料有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)，為新對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話(huà)的方式能夠有：老師與全班對(duì)話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候老師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)。

二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話(huà)。

在教學(xué)對(duì)話(huà)前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下頭的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎樣說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們須要的答案。

三、經(jīng)過(guò)消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們能夠利用小學(xué)生愛(ài)玩

的天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、嬉戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)異樣深。

四、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的留意力。

五、教學(xué)資料與課時(shí)支配

UnitOneHello6課時(shí)

UnitTwoLookAtMe6課時(shí)

UnitThreeLetUsPaint6課時(shí)

RecycleOne3課時(shí)

UnitFourWeLoveAnimals6課時(shí)

UnitFiveLetUsEat6課時(shí)

UnitSixHappyBirthday6課時(shí)

RecycleTwo3課時(shí)

每單元支配一次練習(xí)：8課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)

三年級(jí)老師個(gè)人教學(xué)工作安排2

教材分析：

品德與社會(huì)課程的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)參加社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

全冊(cè)教材共有三個(gè)單元，分別是《在集體中成長(zhǎng)》、《我們生活的地方》、《愛(ài)惜我們的生活環(huán)境》?！对诩w中成長(zhǎng)》這個(gè)單元包括三個(gè)小主題，分別是：《我們是一個(gè)集體》、《歡樂(lè)的集體生活》、《大家都是好摯友》。其次單元包括二個(gè)小主題，分別是：《歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個(gè)小主題，分別是：《垃圾帶來(lái)的苦惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我歡樂(lè)》。

學(xué)生分析：

三年級(jí)共有學(xué)生38人，這些學(xué)生主要來(lái)源于棋盤(pán)小區(qū)，在家中多半是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校，沒(méi)有肯定的志向和目標(biāo)，看法不端正，沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教化，學(xué)生都變更了這些不好的習(xí)慣，有了較大的進(jìn)步，這與老師的教化和學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，懂得誠(chéng)信的重要性，要為大造一個(gè)誠(chéng)信社會(huì)而從小做起，從小事做起。

2.體驗(yàn)民主的生活、學(xué)習(xí)氛圍。懂得參加集體的民主生活是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。

3.要了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的.優(yōu)勢(shì)，要有自己的信念。

4.了解社會(huì)生活中的民主，直面社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，相識(shí)自我，相識(shí)社會(huì)，解決生活中的困惑，探究做人的真諦。

5.學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

6.感受祖國(guó)壯美的山河，多彩的民族風(fēng)情，古老的中華文明和今日的輝煌。

7.了解近代中國(guó)的屈辱與抗?fàn)?，使學(xué)生感受到作為中國(guó)人的驕傲、傲慢和責(zé)任。

8.走向世界，學(xué)會(huì)用自己的眼睛視察世界，感受和探討人類(lèi)文化的異彩及共同面臨的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)重點(diǎn)：《在集體中成長(zhǎng)》、《愛(ài)惜我們的環(huán)境》是本冊(cè)重點(diǎn)，也是本冊(cè)難點(diǎn)。

詳細(xì)措施：

1.全面把握課程目標(biāo)，變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，駕馭必備的學(xué)問(wèn)。

2.擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4.充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化。

課時(shí)支配：

第一單元9課時(shí)

其次單元6課時(shí)

第三單元9課時(shí)

綜合評(píng)價(jià)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

三年級(jí)《品德與社會(huì)》其次單元教學(xué)安排

教學(xué)目標(biāo)：

情感、看法、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。

學(xué)問(wèn)與技能：

1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2.了解識(shí)圖常識(shí)，能分辨簡(jiǎn)潔的圖例、方向、比例尺，培育學(xué)生的讀圖實(shí)力。

3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。

過(guò)程與方法：

培育學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生讀圖實(shí)力的培育，了解地圖學(xué)問(wèn)，用不同的方法搜集資料等是本單元重點(diǎn)，也是本單元難點(diǎn)。

實(shí)行的措施：

1.全面把握課程目標(biāo)，變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，駕馭必備的學(xué)問(wèn)。

2.調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4.充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

課時(shí)支配：

本單元安排支配9課時(shí)。

三年級(jí)老師個(gè)人教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字技能以及“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能嫻熟駕馭基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較草，書(shū)法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)

1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的改變。

2.寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3.培育學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好、審美實(shí)力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.培育學(xué)生仔細(xì)寫(xiě)字和疼惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。

5.激發(fā)學(xué)生和培育學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生駕馭正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)坐姿。

2、能正確駕馭漢字的書(shū)寫(xiě)筆順及間架結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的美麗。

4、能運(yùn)用硬筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。

五、詳細(xì)措施

1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學(xué)問(wèn)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀賞書(shū)法作品，培育他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采納書(shū)法競(jìng)賽、作品展覽等方式激勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字愛(ài)好。

2.仔細(xì)上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做