部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作-身邊那些有特點(diǎn)的人-課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人同學(xué)們，今天我們來(lái)聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。同學(xué)們，今天我們來(lái)聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這一、出示詞語(yǔ)，選定題目1.上面的詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)，為什么會(huì)選擇他？看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，我給你們講一件事情……“昆蟲(chóng)迷”，這不是在說(shuō)我表哥嗎？，他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲(chóng)……一、出示詞語(yǔ)，選定題目1.上面的詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)，為什么會(huì)選2.給你的作文選擇一個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。如“我們班的昆蟲(chóng)迷”“故事大王張小樂(lè)”……2.給你的作文選擇一個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。如“我們1.寫(xiě)熟悉的人。2.語(yǔ)句要通順。3.用一件事來(lái)寫(xiě)。4.抓住人物的特點(diǎn)。二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思1.寫(xiě)熟悉的人。二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思長(zhǎng)輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）同輩（同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等）明確習(xí)作對(duì)象長(zhǎng)輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）明確習(xí)作對(duì)象如何定題目？寫(xiě)誰(shuí)就以誰(shuí)為題目。如：我的媽媽?zhuān)ㄎ业腦X)也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如：助人為樂(lè)的XX、無(wú)私奉獻(xiàn)的XX、淘氣包xx.…習(xí)作指導(dǎo)如何定題目？習(xí)作指導(dǎo)抓住特點(diǎn)：有的愛(ài)學(xué)習(xí)、有的愛(ài)幫助別人，有的愛(ài)做小手工，有的愛(ài)吃零食，有的愛(ài)勞動(dòng)，有的愛(ài)打架、罵人，有的愛(ài)做小動(dòng)作等等。寫(xiě)人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)寫(xiě)好一件事。抓住特點(diǎn)：一、要適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的外貌1、按照一定的順序2、抓住外在特點(diǎn)3、適當(dāng)添加修辭手法性格特點(diǎn)：細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、善良、溫柔關(guān)心我、樂(lè)于助人、嚴(yán)厲、關(guān)心學(xué)生、工作認(rèn)真、馬虎、文靜、愛(ài)勞動(dòng)、勇敢、愛(ài)讀書(shū)、聰明、樂(lè)于助人、調(diào)皮、可愛(ài)、一、要適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的外貌性格特點(diǎn)：二、要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)用典型的事例突出人物的特點(diǎn)。（什么時(shí)候？在哪里？發(fā)生了什么事？事件發(fā)生過(guò)程中出了什么狀況？結(jié)果如何？）寫(xiě)一件事。敘事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。三、要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)二、要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)愛(ài)勞動(dòng)的小紅小紅特別愛(ài)勞動(dòng)。記得有一次，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，（時(shí)間）老師一聲令下：“我們今天大掃除，現(xiàn)在就開(kāi)始?！保ㄊ虑槠鹨颍├蠋焺傉f(shuō)完，小紅（人物）就第一個(gè)沖到黑板前，拿起抹布放進(jìn)水盆里弄濕，然后兩只手用力把抹布擰干凈，然后疊成方塊，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起來(lái)，等擦完之后，她又端盆到洗手間把盆洗干凈，換了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上認(rèn)真地擦了起來(lái)，擦完以后，整個(gè)黑板就像換了一件衣服似的，被擦得如同星星一樣明亮。（事情經(jīng)過(guò)）老師和同學(xué)們都夸她是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。（事情結(jié)果）例文1：愛(ài)勞動(dòng)的小紅例文1：我的同學(xué)——鄭欣雨她是我的向?qū)W鄭欣雨。一張白里透紅的臉，像一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上閃爍的星星，小巧玲瓏的鼻子，她的伶牙俐齒總是說(shuō)得別人啞口無(wú)言。下課了，同學(xué)們像箭一樣沖出教室。鄭欣雨卻依然在座位上認(rèn)真地練字，我跑過(guò)去，大聲地說(shuō)：“鄭欣雨，我們一起去玩吧！”她頭也不抬，仍然埋頭寫(xiě)字。我連喊了三遍，她還是頭也不抬。我生氣地回到座位上。過(guò)了一會(huì)兒有人拍我，我一看，原來(lái)是鄭欣雨，我說(shuō)：“你剛才不是不理我的嗎？”她慚愧地說(shuō)“剛才我在練字，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，真對(duì)不起。你能原諒我嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她又說(shuō)：“練字有許多的好處。不如我們一起來(lái)學(xué)練字吧！”我高興地笑了。我相信我們能永遠(yuǎn)做朋友，也相信她一定能成為一位著名的書(shū)法家。例文2：我的同學(xué)——鄭欣雨例文2：習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人?習(xí)作內(nèi)容本次作文是寫(xiě)一個(gè)自己身邊有特點(diǎn)的人，通過(guò)一兩件具體的事來(lái)突顯人物的特點(diǎn)。可以圍繞課本所給的表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，也可以抓住人物的其他特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。題目自擬。身邊那些有特點(diǎn)的人?習(xí)作內(nèi)容本次作文是寫(xiě)一個(gè)自己身邊?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是寫(xiě)一個(gè)有特點(diǎn)的人，要抓住人物的某一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。第二步：主題通過(guò)具體事例實(shí)現(xiàn)人物的某個(gè)性格特征。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題第三步：思維導(dǎo)圖第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法（以例文為例）抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。第四步：方法（以例文為例）抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個(gè)地地道道、不折不扣的花迷。①爺爺愛(ài)花，可真愛(ài)到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買(mǎi)花種，①開(kāi)篇即點(diǎn)明爺爺是“花迷”。我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我每次去書(shū)店也總不忘買(mǎi)幾本有關(guān)養(yǎng)花的書(shū)。②記得有一天，天還沒(méi)有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來(lái)爺爺?shù)穆曇簦骸耙量?，快起?lái)，曇花開(kāi)了?！蔽颐悦院齺?lái)到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開(kāi)放著，那粉白的花瓣真令人喜愛(ài)。再看看爺②爺爺對(duì)花的執(zhí)著可見(jiàn)一斑。每次去書(shū)店也總不忘買(mǎi)幾本有關(guān)養(yǎng)花的書(shū)。②②爺爺對(duì)花的爺，一邊滿(mǎn)臉興奮地欣賞，一邊不住地說(shuō)：“曇花一現(xiàn)難得一見(jiàn)啊！”過(guò)了一會(huì)兒，他的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，拿起放大鏡專(zhuān)注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，每片花瓣的舒展。后來(lái)我才知道，爺爺為了觀(guān)察曇花開(kāi)放，一整夜沒(méi)睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么有精神。③③列舉觀(guān)賞曇花的事例，突出爺爺迷花之深。爺，一邊滿(mǎn)臉興奮地欣賞，一邊不住地說(shuō)：“曇花一現(xiàn)難得一見(jiàn)啊！我問(wèn)爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對(duì)我說(shuō)：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專(zhuān)心，必須付出代價(jià)?！雹苈?tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删停捅仨殞?zhuān)心，必須付出代價(jià)。”這句話(huà)在我的人生道路上留下了深深的痕跡。⑤④爺爺?shù)脑?huà)意味深長(zhǎng)。⑤結(jié)尾深化了主題，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。