作業(yè)姿勢評價專題培訓課件

-05-18作業(yè)姿勢評價-05-18作業(yè)姿勢評價1第4章作業(yè)空間布局與工位設計4.1作業(yè)姿勢記錄與分析

4.2作業(yè)姿勢評價與設計

4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計第4章作業(yè)空間布局與工位設計4.1作業(yè)姿勢記錄與分析

42記錄姿勢4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價描述、定義姿勢分析姿勢評價筆錄、計算機現(xiàn)場記錄、錄像專業(yè)儀器主觀反饋記錄姿勢4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價描述、定義姿勢分析姿3姿勢定義（P67-68）姿勢分類圖（預定義姿勢圖）姿勢描述方法：坐標法；軸坐標法；類解剖學法4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價姿勢定義（P67-68）4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價44.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價姿勢圖像法Posturegram(Priel普里爾)Priel等人曾將工廠中人工作業(yè)的姿勢利用三維空間坐標，予以數(shù)量化定義成易于記錄的模式（Posturegram）并做記錄分析，使人工物料搬運在姿勢的分析上有初步的雛形。將身體分為14個肢段：雙手、雙前臂、雙上臂、雙大腿、雙小腿、雙腳、頸部、頭部將身體測量面分為三個坐標平面、九個高度水準，并定義各肢體活動角度進行動作分析時將如任一肢段沿著任一平面之移動與旋轉角度及手部作業(yè)高度，給予不同平面及高度的相對應代碼，最后根據(jù)IE工程師在記錄表單上所記錄各肢段在工作中的相對位置，統(tǒng)計在某一時段中，各肢段在各種狀態(tài)的活動情況，由此記錄可以找出活動最頻繁之肢段與其活動范圍。該法可以完整記錄多種職業(yè)中的工作姿勢，但不適于記錄動態(tài)活動。4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價姿勢圖像法Postureg5PostureTargeting姿勢靶標定位Corlett等針對工廠中具高度重復性的人工作業(yè)進行分析。在表單上將全身姿勢用10個同心圓表示圖，描述頭部、頸部、上下肢在作業(yè)周期中的相對參考位置，各身體部位若有相對于標準姿勢的運動時，則記錄相對應的同心圓中，圓圈缺角的部分為無法移動的范圍。此法可以得到人工作業(yè)的人體活動范圍，在工作中，IE工程師可將活動范圍方向與范圍記錄在此分析表上，并可以從所記錄之軌跡得知工作姿勢下的人體活動范圍。該法僅使用一張分析記錄表即可記錄全工作周期之動作及活動范圍，但不適于記錄持續(xù)時間短或不可重復的姿勢4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價PostureTargeting姿勢靶標定位4.1作業(yè)6Gil法專門研究姿勢的方法以15°為間隔記錄坐姿的矢狀面上的幾種不同的姿勢角度值：大腿——軀干、大腿——小腿、軀干——上臂考慮腳部、腰部和前臂是否具有支撐物、頭部是向前低還是向后仰等情況4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價Gil法4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價74.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價OWAS法（OvakoWoringPostureAnalysisSystem）4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價OWAS法8OWAS法（OvakoWoringPostureAnalysisSystem）Karhu等為了鑒定與評估人工作業(yè)中不當?shù)墓ぷ髯藙?，發(fā)展出OWAS方法來記錄分析工作姿勢，此法用于探討在工作中造成身體不舒服的因素，以針對工作姿勢、工作方法與場所來作為作業(yè)重設計的依據(jù)。OWAS在企業(yè)界被廣泛運用。4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價OWAS法（OvakoWoringPostureAn9OWAS法（OvakoWoringPostureAnalysisSystem）4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價OWAS法（OvakoWoringPostureAn10OWAS姿勢編碼（Karhu,1977）負荷1.2.3.<5kg5～10kg>10kg背部上肢下肢4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價OWAS姿勢編碼（Karhu,1977）負荷1.11OWAS法工作姿勢的行動等級（ActiongCategories,AC）4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價OWAS法工作姿勢的行動等級（ActiongCategor124.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價13OWAS法例：粉刷天花板工作姿勢觀察工人背部、手臂、腿部與重量負荷姿勢，得到工作姿勢編碼求得工作姿勢等級行動處理方案背部：扭轉手臂：單肩高于肩腿部：直立負荷：<5kg姿勢編碼：3221行動等級：AC14.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價OWAS法例：粉刷天花板工作姿勢背部：扭轉姿勢編碼：322114背部：?手臂：?腿部：?負荷：?姿勢編碼：？行動等級：？背部：彎曲手臂：雙臂低于肩腿部：跪姿負荷：>10kg姿勢編碼：2163行動等級：AC2背部：彎曲手臂：雙臂低于肩腿部：雙腿站立腿彎曲負荷：>10kg姿勢編碼：1143行動等級：AC3樓梯模板工作業(yè)姿勢梁側模板工作業(yè)姿勢背部：彎曲及扭轉手臂：單臂高于肩腿部：單腳直立站立腿直立負荷：>10kg姿勢編碼：1143行動等級：AC4外墻模板工作業(yè)姿勢4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價背部：?背部：彎曲背部：彎曲樓梯模板工作業(yè)姿勢梁側模板工作業(yè)15櫥柜設計在廚房里下蹲

談到在廚房里身體的受壓情況，人體工學是一個非常重要的因素。

日常的廚房勞作與閑適的散步或高強度的運動不能互相比較，因為在廚房里的操作所經(jīng)歷的路程不斷地為停頓、彎腰、伸展以及新一輪的加速所打斷。

為了完成四口之家的家務，一個家庭婦女平均每天要經(jīng)歷兩個多小時這樣的行走！4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價櫥柜設計在廚房里下蹲

談到在廚房里身體的受壓情況，人體工學是16櫥柜設計OWAS方法

為了更清楚地展現(xiàn)廚房工作時身體所受到的種種壓力，我們借助了OWAS方法作為輔助工具。

上了顏色的人體工學木偶利用不同的顏色表明了不同的人體工學壓力級別。紅色：身體受壓極為嚴重橙色：受壓嚴重黃色：受壓較輕藍色：無害的身體姿勢總結

紅色和橙色人體工學木偶試圖以下蹲的或彎腰的姿勢從裝有門和層板的下柜中取出物品。

黃色人體工學木偶從全拉式抽屜中取物，它的身體姿勢明顯優(yōu)于前兩者。即使在拿取抽屜最下層物品時，人體工學木偶的顏色也為黃色，因為這樣可以規(guī)避部分重量。

需要彎腰或下蹲而取出層板上的存儲物，這種有害身體的姿勢通過設置抽屜而得以免除。這樣，人們可以憑借自然的姿勢輕松取物。4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價櫥柜設計OWAS方法

為了更清楚地展現(xiàn)廚房工作時身體所受到的174.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價RULA上肢快速評估4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價RULA上肢快速評估18RULA上肢快速評估4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價導致上肢不適的可能因素腕部和手臂的姿勢整個身體的姿勢關節(jié)使用頻率作業(yè)中上肢的施力作業(yè)周期中姿勢是否變動RULA上肢快速評估4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價導致上194.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價204.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價214.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價224.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價234.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價244.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價254.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價264.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價274.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價284.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價294.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價304.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價31RULA（上肢快速評估）例√√√√√√√√√√√4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價RULA（上肢快速評估）例√√√√√√√√√√√4.1作業(yè)3252235216710007774.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價52235216710007774.1作業(yè)姿勢記錄、分析與334.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價344.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價REBA全身快速評估4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價REBA全身快速評估35REBA全身快速評估4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價REBA全身快速評估4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價364.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價374.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價384.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價394.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價404.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價414.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價424.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價434.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價444.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價454.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價464.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價474.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價48以錄像和計算機輔助為手段的觀察性方法4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價以錄像和計算機輔助為手段的觀察性方法4.1作業(yè)姿勢記錄、分49儀器記錄方法4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價儀器記錄方法4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價504.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價作業(yè)姿勢的舒適性概念引起不舒適感的要素疲勞、痛楚、生理循環(huán)、環(huán)境因素4大類別引起舒適感的要素感受、輕松、安康、松弛、環(huán)境因素5大類別4.1作業(yè)姿勢記錄、分析與評價作業(yè)姿勢的舒適性514.2作業(yè)姿勢評價與設計四、產(chǎn)品使用相關的作業(yè)姿勢設計1、產(chǎn)品使用姿勢設計示例2、汽車駕駛作業(yè)姿勢設計4.2作業(yè)姿勢評價與設計四、產(chǎn)品使用相關的作業(yè)姿勢設計524.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置

1、伸及域概念位于作業(yè)者前方的、作業(yè)者無需向前傾身或欠身就能伸及的一個三維空間范圍4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置位于作業(yè)者534.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置2、坐姿下手操縱的空間范圍4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置544.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置2、坐姿下腳操縱的空間范圍4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置554.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置2、坐姿下腳操縱的空間范圍4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置564.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置3、立姿下手的操縱空間范圍4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計一、工位的作業(yè)區(qū)域布置574.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計二、工位的物件布局區(qū)域設計4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計二、工位的物件布局區(qū)域設計584.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計二、工位的物件布局區(qū)域設計

1、作業(yè)姿勢的選擇手作業(yè)崗位類型：坐姿手工作業(yè)崗位；立姿手工作業(yè)崗位；坐、立姿交替作業(yè)崗位坐姿作業(yè)崗位：適于從事輕、中作業(yè)且不要求作業(yè)者在作業(yè)過程中走動的工作。立姿作業(yè)崗位：適于從事中、重作業(yè)以及坐姿作業(yè)崗位的設計參數(shù)和工作區(qū)域受到限制的工作。坐、立姿交替崗位：適于操作者在作業(yè)的過程中不得不采用不同的作業(yè)姿勢來完成的工作。4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計二、工位的物件布局區(qū)域設計594.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計二、工位的物件布局區(qū)域設計

2、作業(yè)臺面的設計

1）作業(yè)臺面深度

2）作業(yè)臺面高度

3）作業(yè)臺面傾斜問題

3、作業(yè)立面的設計4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計二、工位的物件布局區(qū)域設計604.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計三、作業(yè)空間設計的原則與方法

1、作業(yè)空間設計的原則

2、作業(yè)空間設計的系統(tǒng)方法4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計三、作業(yè)空間設計的原則與方法614.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計四、工位設計的評估要點

1、坐姿工位設計評估要點

2、立姿工位設計評估要點

3、計算機作業(yè)工位設計評估要點4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計四、工位設計的評估要點62案例：多媒體控制臺的設計現(xiàn)狀不足第一，電腦顯示器屏幕和操作者的自然視線不垂直第二，控制臺高度設計不當，教師看不到控制臺后面的學生第三，電腦接口多在控制臺下方，給教師操作帶來不便案例：多媒體控制臺的設計現(xiàn)狀不足63案例：多媒體控制臺的設計1、控制臺形式：桌式、直柜式、組合式和彎折式控制臺多媒體教學中用到的設備：：教學用電腦、音響設備、擴音設備、投影設備、放映設備以及穩(wěn)壓器等等組合式控制臺（坐、立姿兩用控制臺）案例：多媒體控制臺的設計1、控制臺形式：桌式、直柜式、組合式64案例：多媒體控制臺的設計2、控制臺結構控制器與顯示器的布置見圖案例：多媒體控制臺的設計2、控制臺結構65案例：多媒體控制臺的設計3、多媒體控制臺主要尺寸的確定控制臺長、寬度方向主要尺寸顯示裝置角度和大小控制臺上方干涉點高度h（如圖）干涉點高度h的計算公式？d為操作者眼點與干涉點的投影距離，為控制臺總寬度，d=lO00mm；D為干涉點與第1排學生的投影距離，D=2000mm。k和H值分別根據(jù)哪個人體尺寸來確定？其百分位如何選擇？k為操作者眼高，考慮到教師上課以站姿為主，故這里的k按第50百分位成年女性的站姿眼高取值，k=1454mm；H為第1排學生的坐姿肩高加板凳高，按第50百分位成年女性的坐姿肩高取值，H=1006mm；案例：多媒體控制臺的設計3、多媒體控制臺主要尺寸的確定干涉點66案例：多媒體控制臺的設計4、操縱裝置和接口裝置的設計控制臺的手動操縱裝置一般分為3種類型：旋轉式、移動式和按壓式圖符設計，見圖接口裝置區(qū)：常用的一些接口(如u盤接口、電腦筆記本接口、擴音器接口等)案例：多媒體控制臺的設計4、操縱裝置和接口裝置的設計67案例：多媒體控制臺的設計5、其它日光燈座椅高度可調(diào)踏腳板案例：多媒體控制臺的設計5、其它684.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計五、工位與作業(yè)空間設計實例

1、產(chǎn)品的作業(yè)空間設計

2、工位設計與改進4.3作業(yè)空間與作業(yè)面設計五、工位與作業(yè)空間設計實例69質(zhì)檢作業(yè)崗位分析一、檢驗作業(yè)崗位的設計原則①使檢驗人員盡可能采用向下的觀視角，而不用向前的和向上的觀視角②讓被檢產(chǎn)品向檢查人員方向移動而不是離開檢查人員方向移動③工作面高度應由人體肘部高度確定④坐姿作業(yè)比站姿作業(yè)要好，如選擇坐姿作業(yè)，必須提供舒適的、且可調(diào)節(jié)的座椅⑤選用可調(diào)座椅時，可能會造成檢驗者腳不著地的情況，此時必須使用腳踏板支持下肢的重量⑥無論坐姿或站姿作業(yè)，都應給檢查人員用輔助活動來中斷檢查周期的機會質(zhì)檢作業(yè)崗位分析一、檢驗作業(yè)崗位的設計原則70質(zhì)檢作業(yè)崗位分析二、立姿檢驗作業(yè)崗位設計——紙張取樣檢驗作業(yè)