設(shè)計(jì)素描之一設(shè)計(jì)思維教學(xué)課件

設(shè)計(jì)素描引本教材沒有繁復(fù)的贅述,它將帶領(lǐng)學(xué)生從最簡單的形態(tài)和形體起步,在三維、二維不同的空間狀態(tài)下展開思路,在形體多樣的結(jié)構(gòu)方式中嘗試,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入形象思維的情境,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對于設(shè)計(jì)素描的創(chuàng)造能力司時(shí)這本教材以造型的基本理論和基本要素為導(dǎo)向,從藝術(shù)感覺出發(fā),以此推演、生發(fā)、變革出眾多的視覺語言樣式,從而為進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。第一章概述:隨著我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的興起,設(shè)計(jì)素描己成為主干基礎(chǔ)課程素描是藝術(shù)造型的基本功,同時(shí)也是設(shè)計(jì)專業(yè)基本1什么是素描本教材力求傳達(dá)給學(xué)生一些新的概念素描不僅僅是對大自然的復(fù)制,素描更主要的任務(wù)是“創(chuàng)造型”創(chuàng)造型”不僅僅大膽就行,而是有邏輯的和規(guī)律可循的“創(chuàng)造型”不僅僅是感性的,而是可以通過造型要素進(jìn)行推演產(chǎn)■造型的諸要素不僅僅是為了“再現(xiàn)自然物象”服務(wù)的,而是可以獨(dú)立存在,并自成體系素描的造型要素是可以單獨(dú)提取出來,加以認(rèn)識、研究和發(fā)展的描不是以技術(shù)性為主的簡單而是注重理性因素的素描的理性研究與應(yīng)用,是我們所缺乏的:象、意象、抽象限制的素描應(yīng)是視覺語言多元表達(dá)的基礎(chǔ)素描是通過形象進(jìn)行思維最直接的方式素描是通過形象進(jìn)行創(chuàng)造性思維最有效的方式。2“造型意識”的培養(yǎng)李堅(jiān)設(shè)復(fù)戎精寬祭的的目造型意識包括以下幾個(gè)方面放開視野,擴(kuò)大視域范圍,放菘眼睛對于物侏局部的沃知程度空間意識:畫紙是平面的,類似一面墻堵在前面。運(yùn)用透人搭建一個(gè)有縱深的“舞臺”,就可在平面的紙上體驗(yàn)和創(chuàng)造空間的美感度增數(shù)紡豪識,也就是要主動(dòng)的用體積,“塊結(jié)構(gòu)意識:自然物象中的結(jié)構(gòu)是隱蔽在光影的表象當(dāng)中對比觀察意識:單向思維最省力,缺少全局觀地畫畫面就缺少筆筆相生的靈動(dòng)堆砌畫面給人機(jī)械的、3追本溯源美術(shù)的意義不僅僅是再現(xiàn)和模仿自然,還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出更多自然界看不到的藝術(shù)形象。4從圖形說起>一個(gè)圖形再簡單不過了,從最早在歐洲的洞穴發(fā)現(xiàn)壁畫的圖形綿延至今已有幾千年的歷史,而我們對它的理解卻是有限的。圖形是很有意思的,圖形首先有完整的輪廓,在寫生中圖形來自客觀物象,早作品中它是具象的,但是如果將某個(gè)部位單獨(dú)地取出來,它又是抽象的具象繪畫中,圖形來自人的感覺;抽象繪畫中,它來自人>獨(dú)立的圖形可以可以是靜態(tài)的,也可以是動(dòng)態(tài)的;可以是簡約的,也可以是豐富的:;可以是剛硬的,也可以是柔軟的圖形自身是有語言的,如軟、剛烈、升騰、頹廢等,圖形自身可以被肌理、色階所填充。第2章造型的概念與原理本章目標(biāo):對造型的基本要素一形體和形狀的空間、結(jié)構(gòu)有明確的認(rèn)識。能夠分析作品中所運(yùn)用的形體和形狀以及結(jié)構(gòu)的類型,并且能徒手繪制出簡單的結(jié)構(gòu)方式分析圖,在此基礎(chǔ)上理解解構(gòu)與重構(gòu)的概念和方式,掌握基本的形式美法則。1造型的基本要素形體和形狀空間>結(jié)構(gòu)11形體和