神經(jīng)血管的解剖課件

神經(jīng)血管的解剖1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘壬窠?jīng)血管的解剖神經(jīng)血管的解剖1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比腦血管系統(tǒng)動脈系統(tǒng)靜脈系統(tǒng)動脈血液離開心臟后要經(jīng)過5種血管動脈,小動脈,毛細血管,小靜脈,靜脈動脈的壓力高動脈有彈力層當心臟收縮血液從心室射出時動脈擴張當心室充盈時動脈彈性回縮到正常直徑高職院校旅游管理專業(yè)與旅游行業(yè)需求緊密結合，非常適合高職院校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在具體課程教學過程中，通過理念融入，榜樣展示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本要素訓練，平臺搭建，產生真實經(jīng)濟效益以及成果激勵，可將旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做到較高、較實際的層面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑已成為我國高等教育改革的新熱點，同時，高職院校旅游管理專業(yè)又是培養(yǎng)和輸送旅游人才的主要陣地，能夠與旅游行業(yè)需求緊密結合，相對于其他高投入行業(yè)，具有門檻低，操作靈活，資金運轉周期短，智力因素比例高等特點，非常適合高職院校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并取得較為顯著的成果，因而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以在高職旅游管理專業(yè)教學的多個層面進行植入。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)及課程定位中的體現(xiàn)目前，大部分高職院校旅游管理專業(yè)在設置人才培養(yǎng)目標時，都加入了重實踐、重技能的培養(yǎng)要素，反映出高職院校重視人才動手能力，力爭培養(yǎng)出合格乃至優(yōu)秀的行業(yè)員的思想本源，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育興盛的當下，除了人才培養(yǎng)中的技能實踐要素之外，還需加入注重學生綜合素質、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要素，并結合區(qū)域旅游行業(yè)的實際，重點突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)思路。在實際的教育過程中，綜合素質需要得要有效的體現(xiàn)，除了課程教學和校園文化氛圍對學生的教育和影響，不同學科的交叉也非常重要，專業(yè)學科的界定不必過于凸顯，應更多的融入對旅游行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有幫助的其他課程，如企業(yè)財務知識、互聯(lián)網(wǎng)知識、基礎的金融及資本運作知識，使學生在視野上逐漸開拓，從而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升形成必要的智力支持。在具體的教學模式上每個學校都有自己既定的培養(yǎng)“套路”，而大量的成功案例證明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很多時候體現(xiàn)在人才個性展現(xiàn)的基礎之上，因此，除了嚴格按照程序鍛煉學生必要而基礎的實踐能力之外，對學生某些涉及到創(chuàng)新思維的個性展現(xiàn)應加以分析和鼓勵，并在課程內容中進行增添，在實際教學中進行推廣。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在旅游管理專業(yè)課程教學中的植入方式具體的教學過程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在旅游管理專業(yè)課程植入的最基本途徑和根本保證，從許多院校的教學實際分析，主要有以下幾種方式：（一）結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進行教學。通過這種方式，教師在日常的授課過程中，選擇旅游行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例作為課堂教學的支撐佐證，引導學生認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義，形成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在概念上的形成，例如旅游政策與法規(guī)課程，在學習到相應的法律知識點時，采用旅游企業(yè)在日常運營過程中實際遇到的案例，了解在現(xiàn)實社會中一個旅游企業(yè)實體是如何解決棘手的法律問題，這種解決方式在法律上的支撐是什么，從而讓學生對課程知識點印象深刻，也讓學生在潛意識中體會到法律知識在旅游企業(yè)運營中的運用。（二）課程教學及學生學習成果投入旅游行業(yè)企業(yè)產生實際效益。這種方式能夠讓學生直接體會到專業(yè)知識在企業(yè)運營中的價值，從而激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，使得課堂變的豐富有趣，學生積極主動，例如旅游線路設計課，是最適合這種方式開展教學的課程，在該課教學的實踐環(huán)節(jié)，組織學生分組根據(jù)課程專業(yè)知識、校企合作旅游企業(yè)的市場實際以及學生自身的靈感創(chuàng)意，進行旅游線路的設計，并將成果交由合作的旅游企業(yè)進行點評和優(yōu)化，借助企業(yè)支持面向旅游消費者進行宣傳銷售，產生實際效益后給學生們一定的獎勵，這樣極大的推進了學生對該課程的認真程度，也讓學生體會到了創(chuàng)新的實際價值。（三）實地觀摩、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型座談。這種方式能夠讓學生直接感受到旅游行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成，并幫助學生樹立現(xiàn)實中的奮斗目標。例如：在旅行社經(jīng)營與管理這門課程的教學中，往往那些計調知識、組團業(yè)務、外聯(lián)業(yè)務以及繁多的經(jīng)營表格，由于其操作性強，在課堂上講授時很容易使學生產生疲倦，因而可以結合合作企業(yè)的幫助，分階段到實地開展觀摩，向工作人員請教自己學生中的問題，親身體會到這些操作環(huán)節(jié)的現(xiàn)實氛圍，有助于提高學生對專業(yè)知識的認知程度，具備必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。再例如：旅游管理專業(yè)的就業(yè)指導課程，除了教師的課堂教學，可以邀請社會上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知名人士開展座談，與學生面對面、零距離接觸，幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，樹立模仿的榜樣。三、小結從本質上講，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育植入高職院校旅游管理專業(yè)課程的教學，一般的途徑有：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣展示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本要素訓練，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺搭建，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟效益真實產生以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果激勵。在具體的實施中，需結合高職院校現(xiàn)有的校內實訓條件、校企合作校外實訓基地，師資力量，各類基金和資金支持，大學生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)等現(xiàn)有資源，才能將旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做到較高、較實際的層面，使學生真正具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一、創(chuàng)新教育應當作為我國教育教學改革的核心隨著改革開放，中國教育的利于弊在對比中看得較為清楚，中國學生普遍強于基礎而弱于創(chuàng)造，強于考試而弱于實踐。我國從幼兒教育到高等教育，長期以來比較注重知識的傳授，而不太重視創(chuàng)新教育。所以在各類數(shù)學競賽上我們成績很好，但在發(fā)明創(chuàng)造方面卻很少獲獎。要從根本上解決這些問題，就需要培養(yǎng)具有寬廣知識面和創(chuàng)造能力的開拓型人才。必須貫徹啟發(fā)式的教學思想，充分重視和發(fā)揮學生的主體作用，使學生在未來社會中具有更強的適應性和競爭力。創(chuàng)造能力作為適應社會發(fā)展需要所必備的能力，受到越來越多的關注，數(shù)學在創(chuàng)造力教養(yǎng)中發(fā)揮著獨特的作用。因此，重視創(chuàng)新教育，已成為我國教育教學改革中刻不容緩的重要任務。必須把創(chuàng)新教育作為我國教育教學改革的核心。二、基礎知識和創(chuàng)新能力的關系豐富的知識經(jīng)驗是創(chuàng)造力的源泉，離開了基礎知識，問題解決就會成為一句空話，創(chuàng)造力也就成了無源之水。然而，有了知識經(jīng)驗不一事實上會有創(chuàng)造力。我在教學中常碰到這樣的情況，學生頭腦中雖然具有相應的知識經(jīng)驗，仍不會解題，一經(jīng)指點即茅塞頓開，其原因主要是學生頭腦中知識組織混亂，結構性差。知識是創(chuàng)新基礎，而創(chuàng)新則是知識必然歸宿。必須更新教育觀念，特別是教育質量觀念。數(shù)學教學過程中，要由過去注重和學習已經(jīng)形成了的知識，轉向不僅要很好的傳授和學習已經(jīng)形成了的知識，而且要特別注重培養(yǎng)實現(xiàn)知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的能力；要由過去主要依據(jù)知識的多少來衡量質量，轉向不僅要從掌握知識的多和少來衡量質量，從運用所學知道多少，從能力和素質的角度衡量質量。三、在數(shù)學教學中進行創(chuàng)新教育有人認為問題解決作為數(shù)學教學的新趨勢，以為國內外教育同行所認同。并且已成為一種主導的教學模式。它主要是發(fā)展學生的創(chuàng)造力。（1）在教學中突出方法和方法論的內容，注重數(shù)學思想，數(shù)學方法的教學。數(shù)學中的配方法、換元法、消元法、參數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法等基本方法既是解決問題的基本手段，又是數(shù)學思想的直接體現(xiàn)：觀察、分析、猜想、綜合、歸納、類比、概括等數(shù)學思維方式是思考數(shù)學問題的一般方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，是知識轉化能力的橋梁。因此，重視對數(shù)學思想方法的教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（2）發(fā)展學生學習的內在動機，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣，塑造學生健全的人格，對于發(fā)展學生的創(chuàng)造力是至關重要的，要讓學習成為學生自己的積極主動的活動。新知識對學生來說難度應當是適當?shù)?，新知識對學生既有智力的挑戰(zhàn)性，又使學生經(jīng)過努力可以贏得挑戰(zhàn)，使學生經(jīng)常具有成功體驗。（3）發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設適合學生進行創(chuàng)新的氛圍。教師要發(fā)揚課堂民主，建設民主的，活躍的課堂氣氛。教學實踐表明，良好的氛圍是促進學生主動參與學習過程的前提，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設良好的課堂教學心理假借圍，教師不以權威者，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)，在學生面前，而成為學生學習過程的引導者、組織者、合作者，為學生的學習提供意見和建議，不隨意代替學生作出決定，同時教師要關愛每一位學生，給學生以充分的尊重和信任，積極引導和鼓勵學生參與學習過程。根據(jù)學生的思緒，創(chuàng)設問題的情境，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，使學生善于表達不同意見和看法，敢于提出不同的問題。讓學生在課堂上能夠輕輕松松、自由自在的提問。教師要真正地發(fā)揮主導作用，瀟灑自如地組織教學，讓創(chuàng)造性思維真正的走進課堂。（4）重視對數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程的教學。過去的教學中，普遍存在著重結論而忽視過程的現(xiàn)象，學生看不到知識形成的過程，創(chuàng)造力的培養(yǎng)也成了難題，所以數(shù)學教學必須改變這種作法。要引導學生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，這些結論是如何獲得的，通過自己的思考，實驗會獲得知識。也就是教給學生發(fā)現(xiàn)的過程。使學生掌握現(xiàn)成知識的同時，也能努力地去發(fā)現(xiàn)新知識；在現(xiàn)有結論的基礎上，去突破現(xiàn)有結論，才能最終實現(xiàn)創(chuàng)新。全面實施素質教育，培養(yǎng)學生的個性，注重學生的主動發(fā)展，使每個學生的興趣和愛好獲得發(fā)展。要更新教育觀念，把創(chuàng)造教育作為教育教學改革的核心，培養(yǎng)個性鮮明的創(chuàng)造型人才，數(shù)學是思維的科學，數(shù)學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面是可以大有作為的。神經(jīng)血管的解剖1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。1腦血管系統(tǒng)動脈系統(tǒng)靜脈系統(tǒng)腦血管系統(tǒng)2動脈血液離開心臟后要經(jīng)過5種血管動脈,小動脈,毛細血管,小靜脈,靜脈動脈的壓力高動脈有彈力層當心臟收縮血液從心室射出時動脈擴張當心室充盈時動脈彈性回縮到正常直徑動脈3神經(jīng)血管的解剖課件4神經(jīng)血管的解剖課件5靜脈靜脈將血液運輸回心臟靜脈的彈力層比動脈少從心臟泵出的血液到達靜脈后的壓力明顯降低靜脈系統(tǒng)靜脈6靜脈靜脈有瓣膜可以使血流只往心臟方向阻止反流人體內最大的靜脈是腔靜脈上腔和下腔靜脈的血液進入右心房顱內靜脈匯入硬腦膜竇(theduramater)靜脈7神經(jīng)血管的解剖課件8血管壁動脈中膜是由平滑肌組成,所以動脈比靜脈厚平滑肌提供動脈所需的抵擋從心臟泵出的血液施加的壓力并且對抗重力作用動脈通過心臟泵的力量直接被灌注血管壁9血管壁靜脈的平滑肌層薄,因此比起動脈彈性大多數(shù)的靜脈都有靜脈瓣,保證血液流向心臟血管壁10頭頸部動脈Willis環(huán)頸內動脈基底動脈頸外動脈頸總動脈椎動脈右鎖骨下動脈左鎖骨下動脈主動脈弓頭臂干頭頸部動脈11神經(jīng)血管的解剖課件12神經(jīng)血管的解剖課件13神經(jīng)血管的解剖課件14神經(jīng)血管的解剖課件15神經(jīng)血管的解剖課件16神經(jīng)血管的解剖課件17神經(jīng)血管的解剖課件18神經(jīng)血管的解剖課件19神經(jīng)血管的解剖課件20神經(jīng)血管的解剖課件21神經(jīng)血管的解剖課件22神經(jīng)血管的解剖課件23神經(jīng)血管的解剖課件24神經(jīng)血管的解剖課件25神經(jīng)血管的解剖課件26神經(jīng)血管的解剖課件27神經(jīng)血管的解剖課件28神經(jīng)血管的解剖課件29神經(jīng)血管的解剖課件30神經(jīng)血管的解剖課件31神經(jīng)血管的解剖課件32神經(jīng)血管的解剖課件33神經(jīng)血管的解剖課件34神經(jīng)血管的解剖課件35神經(jīng)血管的解剖課件36神經(jīng)血管的解剖課件37神經(jīng)血管的解剖課件38神經(jīng)血管的解剖課件39神經(jīng)血管的解剖課件40神經(jīng)血管的解剖課件41神經(jīng)血管的解剖課件42神經(jīng)血管的解剖課件43神經(jīng)血管的解剖課件44神經(jīng)血管的解剖課件45神經(jīng)血管的解剖課件46神經(jīng)血管的解剖課件47神經(jīng)血管的解剖課件48神經(jīng)血管的解剖課件49神經(jīng)血管的解剖課件50神經(jīng)血管的解剖課件51神經(jīng)血管的解剖課件52神經(jīng)血管的解剖課件53神經(jīng)血管的解剖課件54神經(jīng)血管的解剖課件55神經(jīng)血管的解剖課件56神經(jīng)血管的解剖課件57神經(jīng)血管的解剖課件58神經(jīng)血管的解剖課件59神經(jīng)血管的解剖課件60神經(jīng)血管的解剖課件61神經(jīng)血管的解剖課件62神經(jīng)血管的解剖