談幼兒音樂教育的特點

談幼兒音樂教育的特點

將音樂這門藝術(shù)的應(yīng)用和利用到游戲中去,是整個幼兒學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)上對于孩子來說，游戲是學(xué)習(xí)知識的重要方式。德國著名的教育學(xué)家、幼兒園之父福祿培爾說:“兒童早期的各種游戲,是一切未來生活的胚芽?！彼哉f,游戲是幼兒接受新事物的方式,也是開發(fā)幼兒智力的手段。音樂雖然看不到、摸不到,但是能夠聽到,因為幼兒年齡較小、思維能力較弱,很難理解音樂這門藝術(shù),對他們來說,聲音的長短、強弱、高低都是抽象的,難懂的。所以說單純的傳授音樂知識,幼兒并不會理解,更別提學(xué)習(xí)興趣了,因此,教師要將音樂這門藝術(shù)和孩子的玩樂、生活成為一體,讓他們輕松地觸摸音樂的大門,在游戲中快樂地學(xué)習(xí)音樂。幼兒喜歡模仿、喜歡唱跳,所以將音樂的基礎(chǔ)知識融入到音樂游戲中,讓孩子們在游戲里自由學(xué)習(xí),在游戲里感受音樂的節(jié)奏、區(qū)分音樂的音色,才能培養(yǎng)他們音樂的技能、提高他們的音樂水平。在幼兒音樂教學(xué)活動中,教師要采用游戲的方法教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂知識和技能,以便增強他們對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,增強他們音樂的感悟能力和音樂素養(yǎng),使幼兒的綜合素質(zhì)得到提升。一、游戲是兒童的主要心理特點,是影響其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)當(dāng)代世界著名音樂教育家卡爾·奧爾夫認(rèn)為應(yīng)從孩子日常游戲生活當(dāng)中開展兒童音樂教育,應(yīng)當(dāng)因地制宜,采取自然隨意的形式讓他們展示自我,滿足孩子多動好玩的天性。著名日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一主張“玩”是兒童的主要心理特點。因此,作為幼師要促使孩子們喜歡上音樂課,使他們逐步對音樂知識產(chǎn)生興趣,以求知的心來了解相關(guān)知識,使幼兒在音樂課堂中充實又快樂。故而,音樂教師必須增強自身素質(zhì),認(rèn)真掌握課堂知識和兒童內(nèi)心需求,激勵孩子們大膽展示個性特點。然而游戲只是一種教學(xué)途徑,這一手段最終還是為實現(xiàn)音樂知識教育而服務(wù)的,因此游戲必須要有濃厚的音樂性,讓幼兒從娛樂中感受學(xué)習(xí),體味音樂的韻律和流動性,感受音樂節(jié)拍,音色的優(yōu)美,音調(diào)的變幻等。美國著名心理學(xué)教授羅杰斯指出:唯有使孩子們身處自由自在、無憂無慮的教學(xué)環(huán)境,他們才可以忘我地“自由表達(dá)和參與”到教學(xué)過程中去。二、游戲在促進兒童音樂教育中的作用1.音樂課堂有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力興趣是人們對待事物的喜好或者關(guān)切的情緒狀態(tài),是引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的源泉,音樂游戲活動恰巧能夠引發(fā)和增強幼兒的學(xué)習(xí)動力,有了興致他們才會更專注,才會從音樂課堂學(xué)習(xí)中獲取良好的情緒。孩子們的興趣不是與生俱來的,而是在后天的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的,若想讓幼兒產(chǎn)生音樂方面的興趣,就必須要激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而音樂課上的游戲就是引發(fā)和培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的很有效的一種方法。2.開設(shè)音樂課,增長兒童的情感幼兒是課堂學(xué)習(xí)的主體,幼師只是起到引導(dǎo)和主導(dǎo)的作用,而游戲以一種獨特的方式使幼兒參與到課堂學(xué)習(xí)中,明確了學(xué)習(xí)的主體地位,融洽了師幼關(guān)系,提高了幼兒的積極性,使他們愛上了音樂課,并能使教師及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂潛質(zhì)和才華的幼兒。比如,有一首極具故事特性的兒歌《小兔和狼》,這一首二拍歌曲,旋律簡單明快,生動活潑,尤其是該歌曲的歌詞很有趣味性,生動有趣,容易讓孩子們記住。小兔子是孩子們十分熟悉和喜愛的動物,這也有利于調(diào)動孩子們積極的參與學(xué)習(xí)活動,所以,在教學(xué)這首兒歌時筆者就組織了一個小游戲,讓孩子們用肢體來表達(dá)歌曲內(nèi)容,他們都很興奮,并樂于參加,尤其是最后大灰狼出現(xiàn)那一段更是將課堂氛圍帶上了新高潮,使他們體驗到了音樂學(xué)習(xí)的樂趣,這種教學(xué)十分適合幼兒活動。3.音樂游戲場景幼師要做到的就是要給知識注入生命,讓他們看到鮮活的知識,并樂于到科學(xué)的殿堂中暢游,燃燒對知識的全部渴望。而他們搭建良好的音樂游戲場景,可以讓孩子們從中感悟音樂,培養(yǎng)他們的團體意識以及協(xié)調(diào)能力、探究能力。因此教師必須籌劃好音樂游戲,讓孩子們扮演好相關(guān)角色,從角色定位和表演中學(xué)習(xí)音樂。除此之外,音樂游戲還能促進兒童思想品質(zhì)教育,全方面完善兒童身心發(fā)展。因此,在幼兒音樂教學(xué)里音樂游戲有著舉足輕重的作用。三、以音樂課的形式設(shè)計水泥課程在幼兒音樂教學(xué)活動中,教師要將音樂內(nèi)容與游戲相結(jié)合,讓音樂課變得生動有趣,使孩子們主動快樂地學(xué)習(xí),自發(fā)地唱歌跳舞。怎樣在游戲中達(dá)到音樂教學(xué)的目的呢?筆者認(rèn)為,主要有以下幾點需要注意的地方。1.增強其知識能力對孩子來說,在游戲的玩耍中學(xué)習(xí)音樂比單純的音樂學(xué)習(xí)更能讓他們接受。在音樂教學(xué)活動中,讓孩子們在游戲場景里扮演角色,更能增強他們對音樂知識的領(lǐng)悟能力。所以在音樂游戲中,游戲環(huán)境很重要,孩子很容易受到外部游戲環(huán)境的影響,一個聲情并茂的故事、幾張有趣的圖片,都能夠讓他們身臨其境,增強對音樂游戲的興趣,而且只有孩子們身臨其境地進行游戲,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,這既讓孩子們增長了音樂知識,也增強了他們的音樂表演能力。2.分段性教學(xué),提高音樂技能幼兒教師在音樂游戲的運動中,要結(jié)合幼兒的年齡和心理特點。小班、中班、大班的幼兒的心理特點是不相同的,教師利用他們的心理特點進行分段性教學(xué),讓孩子們在游戲中學(xué)會音樂知識,提高音樂技能。例如,在中班的音樂教學(xué)中,教師就可以充分利用這一年齡段孩子愛交朋友的特點,學(xué)習(xí)《拉勾勾》的時候,讓小朋友們兩兩做同桌,一個小朋友的指頭是金勾勾,一個小朋友的指頭是銀勾勾,讓孩子們邊做邊唱歌:“你出手,我出手,小拇指頭拉勾勾。拉勾勾,拉勾勾,咱們都是好朋友?！毙∨笥褌冊陂_心的音樂游戲中輕輕松松就學(xué)會了《拉勾勾》的唱法和歌詞。3.小問題的教育參與游戲音樂課堂中的游戲雖然是游戲,是自由化的,但是為了不至于使音樂課堂變?yōu)橛螛穲?幼師必須要探究游戲的規(guī)則和注意事項,并且要求幼兒必須遵守這些規(guī)則,服從老師的指揮,有序地參與音樂游戲。例如:小班《火車開了》音樂教學(xué)課上,教師可以采用小火車的游戲。即將孩子們分成四個小組,一組小朋友做火車頭,后面的小朋友將左手搭在火車頭的肩膀上,邊走邊做動作,右手模仿車輪轉(zhuǎn)動的動作,嘴里發(fā)出“咔嚓咔嚓”的火車開動時的聲音。起初游戲時,孩子們做得很不規(guī)范,筆者根據(jù)實際情況,規(guī)定了游戲的兩項規(guī)則,第一,手要搭齊;第二,節(jié)奏要跟上。最終,幼兒漸漸把這個游戲做得規(guī)范起來,并在開火車的游戲律動中熟悉歌詞,初步識記了歌詞。4.培養(yǎng)增長干法在音樂教學(xué)工作中,游戲要同音樂教學(xué)高度協(xié)調(diào)一致,不能讓學(xué)生在游戲中只顧著玩,還要讓他們在生動活潑的游戲中得到知識,增長才干。作為音樂教師,在音樂教學(xué)中,必須要將音樂游戲同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,充分運用音樂游戲的娛樂性、趣味性,將游戲的音樂特點發(fā)揮出來,進行一些節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練方面的游戲,努力拓展提高幼兒的音樂感知力,培養(yǎng)他們的音樂情操。5.游戲是激發(fā)幼兒音樂興趣的直接載體為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,游戲除了生動活潑外,還應(yīng)具有實際操作性和學(xué)習(xí)性,能夠讓孩子們在游戲中,培養(yǎng)濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容中,教師應(yīng)該針對音樂課時的安排,將音樂游戲賦予其中,增加游戲操作的部分。例如,《小音符的歌》這個操作游戲中,安排幼兒對7個音符進行了解,并且根據(jù)他們的理解進行進行音高的組合和音節(jié)的排列。通過這個簡單的音樂游戲,能夠增強孩子們的實際操作能力,加深他們對唱名、高音等基礎(chǔ)