中班音樂教育隨筆

中班音樂教育隨筆中班音樂教育隨筆5篇

幼兒教育是人生教育啟蒙的開端，而幼兒音樂教育是幼兒教育的重要組成部分。身為一名幼兒老師，你知道中班音樂教育隨筆怎么寫嗎？下面是我給大家整理的中班音樂教育隨筆，歡迎大家查閱。

中班音樂教育隨筆篇1

回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深。作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不行少的因素，課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學業(yè)的加重，音樂在學校生的眼中是副科，是學與不學都無關緊要的課程。所以，在平常的教學中，許多樂理學問都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設計一堂音樂課，才能對同學產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動同學的練習樂觀性和參加熱忱，達到課堂所追求的展現(xiàn)音樂魅力，愉悅同學身心，健康歡樂為本的教標。

一、學習教學大綱，明確教學目的。

作為音樂老師，首先應當明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美力量。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導同學對音樂的各種要素，各種手段作出整體性的反應，要樂觀引導同學感受，體驗，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導同學感受，體驗，鑒賞音樂的美，從而使同學不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對同學進行教育，強調(diào)：

1、通過音樂教學，提高同學的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學，激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在緊急的文化課學習之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學習；

3、在音樂課堂上培育同學參加和實踐力量。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌，民間樂器，民間歌舞音樂，戲曲曲藝音樂等），培育同學喜愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高同學的學習愛好。

針對本校同學音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給同學補基礎，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、教材程度深，在課堂上支配肯定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，同學以觀賞為主，達到開拓視野，提高審美力量的目的。

2、對樂理學問的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學學會劃拍，打節(jié)奏，哼曲調(diào)，逐步提高同學的識譜力量。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，同學的進步還是較快的。

3、利用多媒體，電視，音響等設備，向同學介紹一些民歌，名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導同學邊聽音樂，邊哼歌譜，反復練習，同學識譜力量有明顯提高。由于強調(diào)了響（聲音洪亮），準（唱準音調(diào)），美（美麗悅耳）三個字，同學樂觀響應，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓同學上臺演唱，培育他們的參加，實踐力量，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調(diào)動每一個同學的學習樂觀性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我盼望音樂課能給他們供應一個空間，讓他們踏上查找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是快樂的！歡樂的！只要我們多花些心思，我信任孩子們就會從中得到歡樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

中班音樂教育隨筆篇2

二三班級音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和同學的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以唱歌課為主。我的詳細做法是：

一、指導同學熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導同學用比較標準、流利的一般話進行朗誦歌詞，要留意咬字、吐字的精確?????度和清楚度，要求字正腔圓。同時依據(jù)歌詞的內(nèi)容向同學進行思想品德教育。

二、引導同學理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓同學結合歌詞含義，在唱歌時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓練。

在識譜時，先從簡潔的單音開頭練習同學的音準，在進行簡潔的音程練習，讓同學初步感受音高。節(jié)奏訓練也特別重要，老師編寫簡潔的節(jié)奏，在課前教授同學，這樣日積月累同學就有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感了。結合教材把歌譜完整的演唱。從而提高同學的音樂技能。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓練。首先老師應泛唱二至三遍讓同學視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在同學對本歌曲沒有完全學會之前不能讓同學練唱，由于同學自己識譜力量有限，一旦個別樂句唱錯，則難以訂正。

此外，依據(jù)不同年齡段所把握方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學法，教學效果顯著。

1、對于二班級同學來說，自制力差，但動感極強，于是我采納“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了同學學習的樂觀性。

2、對于三班級的同學來說，有了肯定的自制力，但識譜力量較差，我采納“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮同學的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

五、用多種方法，努力提高同學對音樂學習的愛好。針對本校特點，協(xié)作新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結合新課程標準上的要求，給同學示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學單純觀賞的教學方法，使同學在觀賞的同時，既開拓了視野，有提高審美力量。

2、在音樂理論學問的教學方面，為避開單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓同學逐步理解和把握音樂學問。例如音符實值的學習，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，同學會比較簡單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

本學期，必需把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學支配做了相關的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來同學能很好把握本節(jié)課的重點及難點學問。而導入的方式也必需引起同學的愛好，因此說，把握好同學的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受力量，是審美力量的基礎。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不沖突。而在傳統(tǒng)的教學方式是先識譜、后唱歌，通常狀況下，針對有肯定識譜力量的同學，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)覺，其實許多同學對簡譜并沒有了解，假如實行先識譜后唱歌的方式進行學習，不但同學沒有對該曲目起到愛好，也把課堂前15分鐘的珍貴時間也白白鋪張掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓同學觀賞，以聽領先。并讓同學和著音樂做簡潔的律動，使同學對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓同學觀賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起同學學習音樂的愛好。再通過讓同學唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使同學在識譜時降低難度，讓同學感覺識譜并不太難，從而增加其自信念，加深對音樂的喜愛。

吹起羌笛跳起鍋莊教學案例

一堂好的音樂課主線必需清楚，目標不易過多，教學手段方法不宜繁雜。針對包琰瑜在五班級三班講的受“吹起羌笛跳起鍋莊”我個人覺得課堂沒有整體感，容量大，分層太多，只有橫向，沒有縱向，而且沒有深挖，導致目標沒有較好的實現(xiàn)。其中的問題有許多，有老師的、同學的。老師的最大問題是教學設計不夠清楚，每一個教學方法策略沒有達到預期的教學效果。同學的問題是音樂素養(yǎng)和音樂制造力缺乏。這二者很好的結合才會有較好的課堂成果。

老師在講解歌曲心情時，先讓同學感受了歌曲的心情，在提問同學歌曲的心情，這特別好，一問一答最起碼的起到兩個作用，第一就是同學樂觀的感受音樂，其次個同學經(jīng)過傾聽音樂，他開頭思索音樂帶給他什么樣的感受。但是老師在反饋心情的時候，詞語肯定要精準，不要過多的用一些詞語去豐富歌曲的心情，假如多了反而同學把握不住歌曲的心情。歌曲的心情主要從歌詞去剖析。讓歌詞動起來有畫面感，用老師的心情帶動同學的心情，這樣才能讓同學更好地把握歌曲，讓歌曲變的生動好玩。

中班音樂教育隨筆篇3

黃老師上了三次中班的音樂活動《敲小鼓》，每一次我都聽了，每一次的感受都不一樣，這讓我感促許多!

第一次展現(xiàn)這個活動是在村幼，先學了《敲小鼓》這首歌，學唱歌曲的同時學打鼓，由于村幼孩子看到來了客人老師所以特別專注，而且平常幾乎不接觸打擊樂器所以愛好很濃，邊玩邊學的方式孩子們非常寵愛。老師也非常投入，整個活動開展的很順當。在創(chuàng)編鼓點節(jié)奏時有一個孩子特別突出，創(chuàng)編了不同的鼓點節(jié)奏，其他孩子也很快學會了不同的鼓點打擊方法。這種同伴間的互學會讓孩子的思維更活躍，學習更主動。我覺得這個活動真的既簡潔又有成效。

其次次展現(xiàn)這個活動是在黃老師自己班里，一開頭孩子們很投入，但歌曲的學習部分老師沒有關注到孩子的接受狀況，以至于影響了接下來的打鼓部分，孩子們很喜愛很興奮，但沒有把握方法，也沒有靜下來聽要求，只管自己亂敲。這時閱歷豐富的黃老師一時也有點不知所措，只好讓孩子們停下反復再學歌曲，這時的孩子愛好全在打鼓上了，不能很好地靜下來。我開頭覺得這個活動上起來也不是很簡單的，很想自己也開展一次，有點真情實感。

第三次展現(xiàn)這個活動前黃老師有點不自信，對于孩子的接受力量沒有底，所以她降低了要求，轉(zhuǎn)變了方式，沒有讓孩子人手一只小鼓，重點放在學習歌曲這一步上，而且放慢了教學節(jié)奏。在活動的進程中黃老師越來越投入，越來越自信。在創(chuàng)編鼓點部分時間有點久，假如她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機會則效果更好!

我想我們老師的專業(yè)成長就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃老師的鉆研精神，也感謝她給我們聽課老師帶來的反思成長機會，其實每個活動無論上課的還是聽課的只要專心都會有收獲有進步!由于我們的課是有那樣多的變數(shù)，布滿靈動，給予我們更多的挑戰(zhàn)機會，成長和提升機遇!

中班音樂教育隨筆篇4

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子共性、愛好、力量的途徑。所以，我在音樂教學中運用講故事做嬉戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的樂觀性，培育他們對音樂的愛好和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：

一、中班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達自己的內(nèi)心感受，漸漸對音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學習渴望。

二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力。

三、通過觀賞，提高鑒賞力量。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。

這時我鼓舞幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于中班孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的愛好，提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

中班音樂教育隨筆篇5

《買菜》是一首特別經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很簡單讓孩子們喜愛。而買菜這個活動是幼兒日常生活中的已有閱歷。許多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟識又生疏，孩子們可以在熟識的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

這首歌曲歌詞雖然簡潔，但是許多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形詳細形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加關心了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。再完善的估計在實際操作的時