《中外學(xué)前教育史》教案 第25課 德國(guó)和日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)

PAGE6PAGE6PAGE5PAGE5課題第25課德國(guó)和日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）熟悉德國(guó)的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色（2）熟悉日本的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色思政育人目標(biāo)：通過(guò)對(duì)德國(guó)和日本的學(xué)前教育課程與教學(xué)的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：德國(guó)和日本學(xué)前教育的課程教學(xué)難點(diǎn)：掌握德國(guó)和日本學(xué)前教育的教學(xué)特色教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、講授法、小組討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：課前任務(wù)→傳授新知（25min）頭腦風(fēng)暴（10min）第2節(jié)課：視頻導(dǎo)入（10min）新知（20min）課堂討論（10min）課堂小結(jié)（3min）（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，收集有關(guān)德國(guó)和日本的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色的資料【學(xué)生】提前上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，熟悉教材通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（8min）【教師】利用上節(jié)課所學(xué)美國(guó)和英國(guó)的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色，引出本課內(nèi)容在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國(guó)和英國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)，那么德國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)是怎樣的？本節(jié)課讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)德國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)?！緦W(xué)生】思考、回顧美國(guó)和英國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)相關(guān)知識(shí)【教師】引入本課課題并在板書——德國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（25min）【教師】講解德國(guó)的學(xué)前教育課程與教學(xué)學(xué)前教育的課程德國(guó)的幼兒園沒有所謂官方制訂的正規(guī)課程，不進(jìn)行讀、寫、算等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，主要以游戲、聽故事、唱歌和戶外活動(dòng)為主。因此，德國(guó)幼兒園的課程多為一些體驗(yàn)項(xiàng)目，如生活教育、語(yǔ)言教育、動(dòng)作教育、韻律與音樂教育、圖像與勞動(dòng)教育、事實(shí)與環(huán)境教育，以及實(shí)際生活與家政教育等。生活教育是結(jié)合幼兒的需求與社會(huì)的實(shí)際需要，從幼兒的個(gè)性與社會(huì)背景出發(fā)來(lái)促進(jìn)其社會(huì)性行為的發(fā)展。語(yǔ)言教育是通過(guò)閱讀圖書、聽故事、猜謎語(yǔ)和游戲等，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展。動(dòng)作教育是為了發(fā)展幼兒的動(dòng)作能力韻律與音樂教育是通過(guò)音樂節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)及舞蹈體驗(yàn)，使幼兒獲得感受力、想象力和創(chuàng)造力。圖像與勞動(dòng)教育是給幼兒提供各種材料，引導(dǎo)他們熟悉不同的工具與技術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣，給他們機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的想法，并將其現(xiàn)實(shí)化，從而進(jìn)一步訓(xùn)練他們的注意力和耐心。事實(shí)與環(huán)境教育旨在喚起幼兒環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)實(shí)際生活與家政教育是通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的情境，令幼兒從中得到啟發(fā)，從而掌握集體生活中必須具備的技能。學(xué)前教育教學(xué)德國(guó)半日制幼兒園的開放時(shí)間一般為早上8點(diǎn)至12點(diǎn)，全日制幼兒園的開放時(shí)間為早上8點(diǎn)至下午4點(diǎn)。一般9點(diǎn)半至11點(diǎn)半是有組織的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，11點(diǎn)半以后均為自由活動(dòng)時(shí)間。重視幼兒愛玩的天性德國(guó)教育學(xué)者認(rèn)為，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最重要的事是玩，所以應(yīng)通過(guò)玩來(lái)教他們。教師只是一個(gè)觀察者和幫助者，要充分發(fā)揮幼兒的天性。德國(guó)幼教界也非常重視幼兒獨(dú)立性及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，只不過(guò)他們的培養(yǎng)方式是玩，通過(guò)玩來(lái)教幼兒。開展多種教育活動(dòng)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師在實(shí)踐層面的工作比較多。學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力是教育的重點(diǎn)學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力包括注意力的集中和定向能力、對(duì)事物的感知能力和運(yùn)動(dòng)能力，以及語(yǔ)言能力和理解能力等。倡導(dǎo)愛心教育德國(guó)的幼兒園教育幼兒要熱愛生活、熱愛自然。同情和幫助弱者是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。此外，保護(hù)環(huán)境是進(jìn)行愛心教育的另一項(xiàng)內(nèi)容。家長(zhǎng)和教師通過(guò)實(shí)際生活中的事例和有組織的教育活動(dòng)告知幼兒環(huán)保的基本知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過(guò)理論講解、舉例、播放視頻等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解德國(guó)的學(xué)前教育課程與教學(xué)，開闊學(xué)生的視野頭腦風(fēng)暴（10min）【教師】提出問(wèn)題：在德國(guó)的學(xué)前教育中，幼兒看似是在“玩”而非“學(xué)習(xí)”，對(duì)此，你有什么看法？你認(rèn)為德國(guó)幼兒在幼兒園中能夠?qū)W到什么、收獲什么?！緦W(xué)生】思考、小組討論、舉手發(fā)言【教師】對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)德國(guó)的幼兒園，看似是在“玩”，什么知識(shí)都沒有學(xué)到，實(shí)際上，他們是在把一個(gè)懵懂無(wú)知的幼兒培養(yǎng)成為一個(gè)擁有自主意識(shí)和獨(dú)自生存能力的人，這樣的幼兒教育，值得借鑒學(xué)習(xí)。德國(guó)幼兒在幼兒園中收獲到：動(dòng)手能力生活自理能力認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力獲得最大的自由通過(guò)頭腦風(fēng)暴，加深學(xué)生對(duì)德國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)的認(rèn)識(shí)第二節(jié)課視頻導(dǎo)入

（10min）【教師】播放《日本幼兒玩出未來(lái)》視頻資料，利用視頻進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入。（視頻見教材）【教師】導(dǎo)入本課內(nèi)容通過(guò)視頻大家對(duì)日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)有了簡(jiǎn)單的了解，那么日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)究竟是怎樣的呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下?！緦W(xué)生】觀看視頻并思考【教師】引入本課課題并在板書——日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)通過(guò)視頻資料賞析，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】講解日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)學(xué)前教育課程健康（1）能通過(guò)與教師和小朋友們接觸產(chǎn)生安全感。（2）能通過(guò)各種游戲充分地活動(dòng)身體。（3）能積極地在室外游戲。（4）對(duì)各種活動(dòng)有親切感，并樂于參與。（5）掌握健康的生活節(jié)奏。（6）保持自身清潔，會(huì)自己穿、脫衣服，吃飯、排泄等正常生活活動(dòng)。（7）理解幼兒園的生活方式，能自己去完善幼兒園的生活環(huán)境。（8）關(guān)心自己的健康，能積極開展預(yù)防疾病之類的必要活動(dòng)。（9）懂得危險(xiǎn)的場(chǎng)所、危險(xiǎn)的游戲方式，以及遇到災(zāi)害等時(shí)的行動(dòng)方法。人際關(guān)系（1）體驗(yàn)到和教師、小朋友們?cè)谝黄鸸餐畹挠淇臁＃?）會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)。（3）自己能做的事自己做。（4）在與小朋友的積極交往中，能共同體味喜悅和悲哀。（5）會(huì)把自己的想法告訴對(duì)方，并能注意到對(duì)方的想法。（6）能注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)一起活動(dòng)的愉快。（7）能注意到有的是好事，有的是壞事，知道想一想再行動(dòng)。（8）在與同伴的愉快生活中，能注意到規(guī)則的重要性，并愿意遵守它。（9）知道愛惜公共玩具和用具，并能共同利用。（10）跟那些與自己生活關(guān)系密切的社區(qū)的老人和其他人有親密的感情。（11）和同伴一起做事時(shí)，有決心做到底。（12）和同伴的交往不斷加深，具有同情心。環(huán)境（1）在與自然的接觸中生活，以發(fā)現(xiàn)其壯觀、美麗和不可思議等。（2）能通過(guò)季節(jié)去發(fā)現(xiàn)自然與人類生活的關(guān)系。（3）能帶著對(duì)自然等身邊事物的關(guān)心去游戲。（4）能帶著親切感去接觸身邊的動(dòng)植物，并給予其憐恤或珍惜。（5）知道珍惜和愛護(hù)身邊的物品。（6）能懷著興趣利用身邊的物品玩游戲，能有創(chuàng)意地邊用邊想一想、試一試。（7）在生活中注意玩具、用具的結(jié)構(gòu)。（8）在日常生活中關(guān)心數(shù)量和圖形等。（9）對(duì)生活常識(shí)產(chǎn)生興趣和關(guān)注。（10）通過(guò)幼兒園內(nèi)外的各種儀式和活動(dòng)，對(duì)國(guó)旗具有親切感。（11）在日常生活中，對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志或文字等產(chǎn)生關(guān)注或興趣。語(yǔ)言（1）對(duì)老師和小朋友的言語(yǔ)或?qū)υ捑哂信d趣，能親切地去聽或說(shuō)。（2）對(duì)做過(guò)的、見到的、聽到的或感受到的事情等，能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。（3）能用語(yǔ)言去表達(dá)自己想做的事，或想讓別人幫助做的事，對(duì)不明白的事能夠去詢問(wèn)。（4）能認(rèn)真聽別人講話，自己說(shuō)的話也能讓對(duì)方聽明白。（5）能理解并使用生活中所需要的語(yǔ)言。（6）能親切地進(jìn)行日常寒暄。（7）能感受到生活中的語(yǔ)言美及其樂趣。（8）能通過(guò)各種體驗(yàn)去豐富自己的想象和語(yǔ)言。（9）對(duì)小人書和童話有親切感，能帶著興趣去體會(huì)遐想的樂趣。（10）關(guān)心日常生活所需的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等。表現(xiàn)（1）能注意生活中的各種各樣的聲音、顏色、形狀、交流和活動(dòng)等，并以此為樂。（2）能通過(guò)接觸生活中美的東西和打動(dòng)心靈的事，去豐富自己的想象。（3）能在各種各樣的事件中去體會(huì)相互傳達(dá)感動(dòng)的樂趣。（4）能將感覺到和想象到的事通過(guò)聲音和活動(dòng)等予以表現(xiàn)，或者自由地進(jìn)行描畫和制作。（5）對(duì)各種素材有興趣，愿意在游玩時(shí)動(dòng)腦筋。（6）對(duì)音樂感興趣，能通過(guò)唱歌或使用簡(jiǎn)單的韻律樂器去體會(huì)其樂趣。（7）樂于描畫和制作，并將作品應(yīng)用在游戲中。（8）能用動(dòng)作和語(yǔ)言等去表現(xiàn)某個(gè)形象，以體會(huì)扮演游戲的樂趣。學(xué)前教育教學(xué)日本幼兒園的課堂教學(xué)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：教師制訂一日活動(dòng)計(jì)劃時(shí)不去寫詳細(xì)的教案；沒有嚴(yán)密的教學(xué)程序和步驟；教師很少使用教具，而是有效地利用自然環(huán)境、自然物進(jìn)行教學(xué)；課堂上教師講得少，幼兒練習(xí)得多，注重幼兒的興趣及幼兒的實(shí)際操作；課堂氣氛比較輕松活潑，形式也比較自然、靈活。在日本，“不能強(qiáng)迫施教”作為學(xué)前教育的一個(gè)原則廣為流傳。日本幼兒每天在園中有3小時(shí)以上的時(shí)間是自由活動(dòng)的。游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過(guò)理論講解、舉例、播放視頻等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解英國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)，開闊學(xué)生的視野課堂討論

（10min）【教師】提出問(wèn)題：日本幼兒園的課堂教學(xué)主要呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？【學(xué)生】思考、小組討論、舉手發(fā)言【教師】對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)日本幼兒園的課堂教學(xué)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：教師制訂一日活動(dòng)計(jì)劃時(shí)不去寫詳細(xì)的教案；沒有嚴(yán)密的教學(xué)程序和步驟；教師很少使用教具，而是有效地利用自然環(huán)境、自然物進(jìn)行教學(xué)；課堂上教師講得少，幼兒練習(xí)得多，注重幼兒的興趣及幼兒的實(shí)際操作；課堂氣氛比較輕松活潑，形式也比較自然、靈活。通過(guò)課堂討論，加深學(xué)生對(duì)日本學(xué)前教育的課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了德國(guó)和日本學(xué)前教育的課程與教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了德國(guó)的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色以及日本的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色。希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)德國(guó)和日本的學(xué)前教育課程與教學(xué)有深入的了解。【學(xué)生】總結(jié)回