我很重要-教案

?？删庉嬓薷?1.我很重要一、教學(xué)目標1.感受本文散文化的語言魅力，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)美、哲理美、修辭美。2.體會、感受作者對個體生命存在價值的感悟與吶喊，轉(zhuǎn)變學(xué)生認識世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生認識自我的價值，自尊、自信，教育他們熱愛生命、實現(xiàn)生命的價值。二、重點、難點1.領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，并能做出自己的評價。2.理清文章的思路，分析作者是從哪些方面證明自己很重要，從而理解作者在文中表現(xiàn)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，珍愛生命，熱愛生活，樹立自信心和責(zé)任感。三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（視情況而定）（二）作者介紹畢淑敏，當代女作家，祖籍山東，1952年生于新疆，長于北京。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。十七歲赴西藏當兵，在高原邊防部隊服役十一年，任衛(wèi)生員、軍醫(yī)。后專業(yè)回北京，在北師大獲得文學(xué)碩士學(xué)位，讀完心理學(xué)博士課程。從事醫(yī)學(xué)工作二十年后，開始專業(yè)寫作。曾獲莊重文學(xué)獎、陳伯吹文學(xué)大獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)報文學(xué)獎30余次。主要作品有《紅處方》、《預(yù)約死亡》《血玲瓏》等。畢淑敏以其作品沉重的主題、磅礴的氣勢和對人生、社會的冷靜理智關(guān)懷贏得了廣大讀者的喜愛。（三）重點字詞1.字音戰(zhàn)栗（zhàn）濡養(yǎng)（rú）粗糙（cāo）瞳孔（tónɡ）微蹙（cù）簡明扼要（è）菽粟（shū）2.詞義鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。也可以指一種現(xiàn)實或景物并非由于人工作用而存在。相濡以沫：比喻在困境中用極其微薄的力量相互救助。萬劫不復(fù)：永遠不能恢復(fù)。生死攸關(guān)：關(guān)系到人的生存和死亡。菽粟：泛指糧食。附麗：依附，附著。濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。

（四）課文研讀1.整體把握，梳理脈絡(luò)（1）默讀課文，理請思路。為文章劃分層次并思考：作者先提出什么觀點，后又得出什么結(jié)論？在文中找出相應(yīng)的語句。明確：文章可以分為三部分第一部分（1—6段）：從反面著筆，指出我們從小受過的教育是“我不重要”。第二部分（7—28）：多角度闡述“我很重要”的原因與依據(jù)。第三部分（29—40段）：鼓起自信心，肯定自我很重要。現(xiàn)提出“我很重要”的觀點（第1段），得出“我很重要”的結(jié)論（第35段）2.內(nèi)容分析（1）找出依據(jù)，為什么“我很重要”？①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾。③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機遇的產(chǎn)物。④“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛。⑦“我”是朋友不可填補的情感空間。⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無人可以替代的主宰?？梢愿爬樽匀簧⒂H情、友情、事業(yè)四方面（2）在文中找出作者每說一次“我很重要”時表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會作者的情感變化，并說出其變化的原因是什么？作者從擔心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，的變化：①．對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）②．聲音放大一點說——激動（我這樣說了）③．大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）④．昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。（3）文題“我很重要”的“我”指的是誰，“重要”又有怎樣的內(nèi)涵？找出作者對“重要”解釋的語句?！拔摇笔侵该總€獨立的個體，“重要”與身份，地位，財富，事業(yè)無關(guān)，“重要”并不是偉大的同義詞，它指的是心靈對生命的允諾，即珍惜生命，關(guān)愛生命，對自己、對他人負責(zé)。3.特色賞析（1）整篇文章都在說“我很重要”，題目也如此，為什么開頭作者要從“我不重要”說起？明確：①．（內(nèi)容）文章起筆新穎，一直以來，我們的價值觀念都在強調(diào)他人的重要，否定自我；重視自我，肯定自我是受批判的觀點，文章從反面立意，獨特有意義。②．（結(jié)構(gòu)）這是一種欲揚先抑的寫作手法。是為了與下文濃彩重墨闡述“我很重要”形成強烈的對比，令讀者在感情上形成巨大的對比沖擊，從而凸現(xiàn)出作者“我很重要”觀點的理直氣壯。“文似看山不喜平”，如果作者將“我很重要”這句話放在文章開頭就喊出來，整篇文章也就一覽無余索然寡味了。（2）找一找，在這篇課文中主要運用了哪幾種修辭手法？在文中把它們找出來，并說說各自的表達效果。明確：反復(fù)：“我很重要”不斷地強化主題，并一次次地撞擊讀者的心靈，使讀者在情感上與作者達成某種共鳴。排比：“作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要?！币幌盗械膶Ρ戎校瑥娀拔也恢匾边@一現(xiàn)象的普遍性，給閱讀者在心理上形成一種壓抑的情緒，為下文論證“我很重要”作了鋪墊。反問：“平日里，我們還要珍惜一粒米，一葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養(yǎng)的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎？”；“面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎？”；“面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？”“面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎？”……以反問的語氣，表達一種肯定的態(tài)度?？鋸垼骸凹偃缥覀兿人麄兌?，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮”；以夸張的意向表現(xiàn)“我”在父母眼中具有的重要意義。比喻：“我們的頭顱就是一部歷史，無數(shù)祖先進步的痕跡存儲于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉”?！笆チ苏煞虻呐?，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴……”“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！闭n文中這樣的精彩比喻還有很多，以形象生動的意象來表現(xiàn)“我”的重要價值。4、合作探究（1）既然作者意識到“我很重要”，為什么說出這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗？明確：因為我們從小受到的教育都是“我不重要”，中國的文化背景以及千年來我們的價值體系都忽略了人的價值和意義。說出“我很重要”會被人認為狂妄自大或大言不慚。（2）寫一段話表達自己對“我很重要”的理解，“我很重要”能否改成“我最重要”？提示：不能，兩種觀點的立足點和出發(fā)點完全不同?！拔液苤匾笔莻€性意識的覺醒，是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點的，而“我最重要”則是個人欲望的無限膨脹。前者是自尊、自信，從而熱愛生命，實現(xiàn)自身價值；后者則完全是以個人的利害得失為出發(fā)點的，是自私自利，以個人為中心，為了自己，不擇手段?！拔易钪匾笔遣焕趥€性健康成長的，也是不利于社會發(fā)展的。（五）總結(jié)收獲在《我很重要》這篇富于哲理性的散文中，作者闡釋了一個關(guān)于自我生命價值與意義的深奧哲學(xué)命題，并把它以形象而又充滿思