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3讓家更奇妙【教材分析】《讓家更奇妙》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第七課第三框的內(nèi)容。本課題是《道德與法治》教材中新增設(shè)的部分,其旨在引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代家庭特點(diǎn)的同時(shí)增加與家人共創(chuàng)和諧家庭的意識(shí)和實(shí)力,促使學(xué)生主動(dòng)為家庭建設(shè)出力,進(jìn)而享受奇妙的家庭生活。奇妙的家庭生活為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)供應(yīng)保障,也給學(xué)生一生的華蜜生活奠定基礎(chǔ)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,構(gòu)建奇妙家庭也有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)?!緦W(xué)情分析】初中學(xué)生慢慢進(jìn)入青春期,在家庭生活中渴望得到愛,得到理解、信任和敬重。但對(duì)父母、家人愛的表達(dá)方式在確定程度上不認(rèn)同,不理解他們的關(guān)愛之情,不能體諒和理解他們的苦衷。另外,初中學(xué)生家庭責(zé)隨意識(shí)比較淡漠,較少關(guān)切父母和家人,對(duì)與家人共同營(yíng)造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責(zé)隨意識(shí)。隨著他們社會(huì)生活的不斷擴(kuò)大,培育其與父母、家人之間的溝通和交往實(shí)力,既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必需面對(duì)的實(shí)際問題,又有助于提高他們的社會(huì)適應(yīng)性。初一學(xué)生有確定的家庭生活閱歷積累,在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展起抽象思維實(shí)力,這也為本課堂教學(xué)的順當(dāng)開展奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】.情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)營(yíng)造和諧家庭氛圍的重要性,增加構(gòu)建和諧家庭的責(zé)隨意識(shí),樹立家庭主子翁責(zé)任感,樹立共建共享家庭美德意識(shí)。.實(shí)力目標(biāo)運(yùn)用創(chuàng)建和諧家庭的方法和技能,提高代際間的溝通和互動(dòng)的實(shí)力;傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德,增加孝親敬長(zhǎng)的行動(dòng)力;提高與家人共建共享家庭美德的實(shí)力。.學(xué)問目標(biāo)了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn);理解構(gòu)建和諧家庭的重要性;駕馭創(chuàng)建和諧家庭的方法和技能?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):和諧家庭我出力。難點(diǎn):和諧家庭我出力。【教學(xué)方法】主要接受對(duì)話教學(xué)、探究學(xué)習(xí)方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】了解學(xué)生面臨的家庭沖突和沖突、補(bǔ)充家庭教化和心理學(xué)相關(guān)學(xué)問、準(zhǔn)備《家庭調(diào)查表》和小游戲《家庭變形記》的材料?!窘虒W(xué)過程】課前組織教學(xué):學(xué)生依據(jù)幻燈片提示自行分組,配歌曲《相親相愛一家人》。一、新課導(dǎo)入:播放MV:《守護(hù)家》(師生跟唱)提問:大家知道這首歌的名字是什么嗎?(生答)總結(jié):守護(hù)家,讓家更奇妙。今日我們就一起來學(xué)習(xí)第七課第三框《讓家更奇妙》。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在吟唱的過程中感受家,同時(shí)讓學(xué)生的身體和思維都活動(dòng)開來,為課堂開展?fàn)I造良好的氛圍。二、新課學(xué)習(xí)過渡語:首先讓我們一起來了解自己的家。(一)感知我家活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立完成《家庭調(diào)查表》活動(dòng)要求:.學(xué)生參考課本,結(jié)合自身實(shí)際,獨(dú)立完成手中的《家庭調(diào)查表》。.填表時(shí)間:3-4分鐘.學(xué)生共享自己的家庭調(diào)查結(jié)果。(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,就調(diào)查問題逐個(gè)共享,并得出相應(yīng)的現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。)學(xué)問小結(jié):收獲籃子--現(xiàn)代家庭面面觀:、家庭結(jié)構(gòu)小型化、家庭成員溝通方式多樣化、家庭氛圍民主、同等、家庭生活內(nèi)容豐富(請(qǐng)第一排同學(xué)收本組《家庭調(diào)查表》,備用)設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)學(xué)生自己的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)問的生成有了根,學(xué)生的相識(shí)自然也就更深刻。同時(shí),學(xué)生共享自己迫切希望解決的家庭成員間的沖突或沖突為后面的課堂教學(xué)埋下伏筆,也讓教學(xué)真正地回來生活,解決學(xué)生的實(shí)際問題。過渡:我們的家庭生活豐富多彩,可這其中也難免有些小插曲。一起來看看“我”的家都發(fā)生了啥事兒?(二)感受“我”家情境一:“爺爺?shù)昧烁伟保úシ乓纛l材料):我和爺爺奶奶、爸爸媽媽還有姐姐生活在一起,我們一家人沐浴在寧靜而又華蜜的家庭氛圍中。突然一天,一個(gè)噩耗在家中傳開:爺爺體檢查出了肝癌。家里的每個(gè)人都沉醉在哀痛中,奶奶還為此生病住院……1.請(qǐng)你支招:“我”和家人該怎樣面對(duì)這一“噩耗”?(生答,師引導(dǎo)分析。)總結(jié):有些事情難以變更,但我們可以調(diào)整自己的心態(tài)。正如同學(xué)們所說,以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中難以解決的問題,我們的家會(huì)更奇妙!過渡:因?yàn)椴还苁俏⑿€是哭泣,我們的故事都會(huì)接著!情境二:“媽媽和姐姐的冷戰(zhàn)”(幻燈片出示語音材料)媽媽:Y頭,把你手機(jī)給我看。姐姐:憑什么呀?這是我的隱私!媽媽:我問你,這次成果為什么考這么差?早戀了還是又在偷偷看小說?把手機(jī)拿來我看!情景續(xù)演:媽媽和姐姐之間接下來會(huì)如何發(fā)展?要求:1.小組探討,設(shè)計(jì)故事情節(jié),探討時(shí)間:3分鐘。2.每組舉薦2位同學(xué)表演展示。每組表演完成后,老師口頭提問:媽媽和姐姐該怎么做?(或媽媽和姐姐的做法有什么值得我們學(xué)習(xí)的?)(生答,師引導(dǎo)總結(jié)。)想一想:面對(duì)這種狀況,作為家庭一員的我又該怎么做?總結(jié):面對(duì)家庭沖突和沖突,我作為家庭的一份子應(yīng)牽線搭橋促使雙方溝通、溝通,家人間也應(yīng)相互理解、信任、體諒和包涵。讓家更奇妙須要每一位家庭成員的參與。學(xué)問小結(jié):收獲籃子--和諧家庭我出力總結(jié):和諧家庭我出力,須要有效的溝通和溝通,須要家人間的相互理解、信任、體諒和包涵,須要以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題。設(shè)計(jì)意圖:供應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際相貼合的材料,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,學(xué)生自然有話想說。讓學(xué)生在家庭突發(fā)事務(wù)的體驗(yàn)中顯露其心理素養(yǎng),老師可賜予適當(dāng)引導(dǎo)。而且在語言的溝通中,在思維的沖撞中,學(xué)生可以更深刻的領(lǐng)悟和內(nèi)化以及外化相應(yīng)的價(jià)值觀。過渡:在調(diào)查表中,我們同學(xué)也提到了自己的家庭沖突和沖突。通過本堂課的學(xué)習(xí),你會(huì)怎樣處理自己的家庭沖突和沖突?(三)感言我家.老師隨機(jī)抽取學(xué)生填寫的“目前最想解決的家庭成員間的沖突或沖突”展示。.請(qǐng)同學(xué)共享解決方法,其他同學(xué)作補(bǔ)充。(生答,師適當(dāng)升華和點(diǎn)撥學(xué)生的處理方法。)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,回來學(xué)生,回來生活,將課堂所學(xué)學(xué)問能夠較好地落實(shí)到實(shí)踐中??偨Y(jié):用行動(dòng)化解家中的沖突和沖突,讓我們的家充溢愛,讓我們的家更奇妙。過渡:請(qǐng)欣賞創(chuàng)意廣告三、課堂結(jié)束(四)感悟我家情境:播放視頻《FAMILY》提問:視頻對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么?(生共享,師引導(dǎo)點(diǎn)撥。)實(shí)踐:請(qǐng)1-2位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)電話連線與家人溝通。(整個(gè)過程完全交給學(xué)生完成。)過渡:有的話我們可能不情愿干脆跟家人表達(dá),請(qǐng)同學(xué)們組織好語言,我們把想對(duì)Ta說的話錄音在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候給他們聽。我想對(duì)你說:媽媽,我想跟您說:……爸爸:我想跟您說:……奶奶:我想跟您說:……爺爺,我想跟您說:……姐姐,我想跟你說:……結(jié)束語:讓家更奇妙不僅是父母的責(zé)任,也是我的責(zé)任。感恩家人、孝敬長(zhǎng)輩,努力地讓我們的家變得更奇妙!心動(dòng)不如行
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