《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友情的美妙與珍貴，培育敬重?fù)从?、?ài)摯友的美德。.發(fā)展與人合作的參加意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的實(shí)力；在表演中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的摯友，培育敬重?fù)从?、?ài)摯友的美德。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。今日老師給小摯友們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）細(xì)致聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找摯友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講摯友的課文《冬冬讀課文》。［由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感愛(ài)好。于是我從學(xué)生熟識(shí)、寵愛(ài)的歌曲《找摯友》入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題,相識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。］二、初讀課文，探究識(shí)字。（一）初讀課文，了解內(nèi)容。.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不相識(shí)的字用自己最寵愛(ài)的方式解決。.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互溝通、解決。.小組間合作讀。（學(xué)生依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）.匯報(bào)溝通讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己寵愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）［在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致傾聽(tīng)、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。］（二）識(shí)字教學(xué)。（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)她讀出來(lái)嗎？.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找摯友”（用寵愛(ài)的字組詞或說(shuō)話）。.集體溝通識(shí)字好方法。①你都記住了哪些字？把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、溝通識(shí)字方法）.出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在確定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的駕馭狀況。［生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感看法價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、“疊高樓”等嬉戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的愛(ài)好參加識(shí)字嬉戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，達(dá)到了預(yù)期目的。］三、理解讀文，拓展練習(xí)。（一）理解課文。.師：這課的生字大家都相識(shí)了，課文確定能讀得更好。.自由讀、指名讀。（做到精確、流暢地讀）.合作溝通：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。.溝通、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得敬重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很難過(guò)。假如是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁靜靜地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很啜亮、很順當(dāng)?shù)刈x下來(lái)；我……）.聯(lián)系實(shí)際探討：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的摯友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的摯友？你是怎樣做的？［從學(xué)生身邊實(shí)際動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得摯友間應(yīng)當(dāng)相互觀賞、相互信任、相互激勵(lì)、相互幫助,要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和激勵(lì)，培育學(xué)生敬重?fù)从选?ài)摯友的品質(zhì)。］.指導(dǎo)有感情她讀。（二）拓展練習(xí)。.你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？"“小明，,好嗎？”",,?”（仿例子編寫(xiě)請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）.匯報(bào)溝通所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好。.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？［把課本學(xué)問(wèn)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人懇求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、虛心的語(yǔ)氣。］.課堂內(nèi)外的延長(zhǎng)：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“摯友”為主題的小品。其次課時(shí)一、回顧、導(dǎo)入。二、課本劇的表演。.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）①議一議：冬冬的心情改變——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做？③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的摯友應(yīng)是怎樣的？［表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、探討，使學(xué)生更加深化地理解這篇課文所告知我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)覺(jué)對(duì)摯友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要敬重?fù)从?、?ài)摯友的道理。］.評(píng)比優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新奇，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.視察生字，書(shū)空自己寵愛(ài)的字的寫(xiě)法。.代表發(fā)言或到黑板上板演、溝通。（老師留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正解決）.你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更美麗？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）6.學(xué)生各自由田字格中練習(xí)寫(xiě)字。［給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)視察字的