關于小學一年級的教案匯總八篇

第第頁關于小學一年級的教案匯總八篇

學校一班級的教案篇1

教學內(nèi)容：

8和9的組成P55P603、4

教學目的：

1、使同學掌控8、9的.組成

2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培育同學學習愛好。

3、培育同學合作學習解決問題的技能

重點難點：

掌控8和9的組成

教學預備：

星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？

同學看課件，背景樂《小星星》

二、新授

1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

同學分組動手操作

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀測，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

同學動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，同學填書上的空。

2、讀一讀

同學相互讀8、9的分組成

3、做游戲

4、猜數(shù)

5、拍巴掌

6、小猴跳

三、練習

1、P55做一做

課件出示，同學獨立完成

2、P603456

3、小黑板出示

4、成找伙伴的游戲

四、課堂總結(jié)

今日同學們都學到了什么？

學校一班級的教案篇2

預習要求：

看課本第46頁，你能穿珠子嗎。

教學目標：

讓同學在詳細情境中學會解決問題，進展同學的數(shù)感。在解決問題的過程中，培育同學解決問題策略的多樣性，提高同學解決問題的技能。

教學重難點：

讓同學在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

教學過程：

一、導入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出例如7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的.問題是什么？

個別匯報。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：假如是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結(jié)。

學校一班級的教案篇3

教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學目標：

1．使同學能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．使同學知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3．使同學掌控6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對同學進行喜愛勞動的教育。

教學重點：同學能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學難點：同學會正確書寫數(shù)字6。

教具預備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

學具預備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學過程：

一、復習

師：我們以前學習了哪些數(shù)字？

生：0、1、2、3、4、5〔同學齊數(shù)〕。

二、導入新課

師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今日學習什么？〔板書：6、7的認識〕

同學活動：領讀、齊讀。

三、新授

〔一〕教學數(shù)數(shù)

師：〔出示主題圖〕圖上有些什么？(讓同學自己說說發(fā)覺。)

師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

同學說說數(shù)的方法。

師：還可以怎樣數(shù)？

同學活動：同位相互數(shù)一數(shù)。

師〔小結(jié)〕：你能比比6和7的大小嗎？

〔二〕教學認數(shù)

師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：認真觀測一下數(shù)字6和7的外形分別像什么？〔指名回答〕

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜愛的圖形。

同學活動：同學擺一擺，并到投影器前面演示擺的`圖形。

〔三〕教學數(shù)序

老師活動：〔用計數(shù)器〕先撥1個珠子。同學活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？

師：〔用直尺圖〕只寫出0、1、2、3、4、5、〔〕、〔〕，你知道填什么？6和7應當寫在什么地方？

同學活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

〔四〕比較大小的教學

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰??？

同學活動：填符號：5○66○7。板書：5＜66＜7。

〔五〕教學序數(shù)

老師活動：老師嘉獎同學紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問同學是幾朵。

同學活動：6名同學到前面。

師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？〔指名回答〕

生：

老師活動：〔出示圖〕左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

〔六〕指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫〔板書6和7〕。

同學活動：同學填在書上。

四、游戲

老師活動：小刺猬送給小伙伴7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓同學任選一個號碼出示一道題目。

①號23〔〕5〔〕〔〕；

②號5○66○7；

③號〔〕〔〕5〔〕；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

五、全課總結(jié)

依據(jù)今日學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。

分組說說，指名回答。

學校一班級的教案篇4

學習重點：

1．學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌控三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

學習難點：精確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

學習過程：

一、復習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順次讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：tù

nǔ

lè

dù

二、學習

g

k

h的音形及書寫

〔一〕學習聲母g

1．學習g的音

〔1〕出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

〔2〕借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候留意讀得輕短些。

〔3〕老師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

〔4〕同學隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

〔5〕開火車讀，老師留意訂正不正確的讀音。

2．學習g的形

〔1〕認真觀測圖怎樣記憶g的'形？

〔2〕編記憶小兒歌：9字加彎

g、g、g。

3．書寫字母g

〔1〕認識基本筆畫豎左彎。

〔2〕觀測書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。

〔3〕老師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？老師寫；第二筆是什么？占什么格？老師寫；留意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。

〔4〕同學書寫。老師巡察，個別輔導，訂正同學的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿態(tài)合格的同學發(fā)合格小獎票。

〔二〕學習聲母k

1．學習k的音：

〔1〕出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

〔2〕這個字母怎么讀？老師訂正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

〔3〕同學練習讀，體會發(fā)音方法。

〔4〕同桌互讀，相互訂正。

〔5〕指名讀。

2．學習k的形

〔1〕怎么記住k的形呀？

〔2〕請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k

k

k。

3．書寫字母k

〔1〕認識基本筆畫：

左斜右斜

〔2〕怎樣寫好聲母k呢？請大家仔細觀測范字及筆順。

〔3〕同學邊說筆順、占格位置老師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最末連接三個點，也就是左斜右斜。

〔4〕同學練習書寫。老師巡察個別輔導。

〔5〕在實物投影上展示同學作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

〔6〕每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

〔7〕再展示，看看書寫上否有進步。

〔三〕學習聲母h

1．學習h的音

〔1〕出示圖，提問：圖上畫的是什么？

〔2〕借喝的音學習h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。

〔3〕同學練讀，體會發(fā)音方法。

〔4〕指名讀。

〔5〕開火車讀。

2．學習h的形

〔1〕h的形像什么？

〔2〕編兒歌：一把椅子h

h

h。

3．書寫字母h

〔1〕同學觀測筆順及點格位置。

〔2〕同學試著書寫一個，與范字比較，修改。

〔3〕展示同學書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

〔4〕同學評改，留意h與n的區(qū)分。

三、復習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。

四、小結(jié)：

今日我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較仔細，真好！

附：板書：

第二課時

教學過程：

一、復習：

1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

2．抽讀6個單韻母。

二、練習g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

1．出示

〔1〕自己試著讀一讀，

〔2〕指名拼讀。

〔3〕請同學說說兩拼音的基本方法。

〔4〕開火車拼讀。

2．出示

〔1〕自己試著進行拼讀。

〔2〕同桌同學互讀，相互訂正。

〔3〕個別讀，同學訂正。

三、學習三拼音節(jié)

〔一〕學習guā的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推

g-u→gu

〔1〕請同學進行音節(jié)的拼讀。

〔2〕再請同學說說拼讀的要領。

2．電腦出示：小女孩推

g-u-ā→guā

〕

請大家看大屏幕：你發(fā)覺了什么？

3．老師告知你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點擊g變藍色。u是韻母，在中間；點擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清晰了嗎？請你們跟我一起讀，guā

強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導同學掌控聲輕介快韻母響，三音相連要快速的拼讀要領。

5．同學掌控拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。老師要留意訂正不正確發(fā)音。

〔二〕三拼音節(jié)練習

1．

〔1〕自己試著拼一拼。

〔2〕請拼得好的同學當小老師帶著同學讀。

〔3〕指名讀。老師要以鼓舞表揚的形式激勵同學主動地試讀，留意訂正同學的錯誤讀音。

〔4〕同桌互讀，相互訂正。

〔5〕個別讀，全班同學訂正。

2．

〔1〕自己試讀。

〔2〕同桌同學互讀。

〔3〕指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．老師畫出：de、

、lè、huā、gā

讓同學練習拼讀。

3．請認字多的同學帶讀，老師留意訂正錯音。

4．同桌同學互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡約的動作協(xié)作背誦，讓同學在身心開心中輕松學習。

五、小結(jié)：

今日我們又結(jié)識了3個聲母伙伴g

k

h，不僅學會了字母的音形，而且掌控了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰慧！

學校一班級的教案篇5

反思〔一〕

本節(jié)課的教學內(nèi)容是“我的發(fā)覺”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學時，我依據(jù)一班級孩子的特點，讓他們在輕松歡樂中發(fā)覺探究，在自主實踐中積累運用。

在“我的發(fā)覺”，我盡量讓同學自已去探究發(fā)覺，在總結(jié)規(guī)律時，我再適當?shù)赜枰院⒆觽兛隙ǖ脑?，主要讓同學自已能把這種“合一合”的識字方法自學而會。

在“日積月累”中，我主要是讓同學能夠區(qū)分形近字和同音字。讓同學我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，并讓同學自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞競賽，比一比哪組最正確、最多，這樣同學學習起來也特別積極主動，有愛好，也有較好的學習效果。

當然，這課的教學還有些不足之處：有些忽視了成果較差的同學。由于這字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無愛好，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的同學帶讀這些詞語，這樣差生也會有愛好點，但是由于時間不夠，也就沒有讓同學跟讀了。在以后教學中，我想我也應當多多為差生設計一些好的學習環(huán)節(jié)。

反思〔二〕

《語文課程標準》提出了培育同學自主探究的技能，讓同學在學習游泳的過程中學會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學習內(nèi)容，更應當著重加強對同學自主學習技能的培育。本設計重點運用了先學后教的教育理念，讓同學先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)受曲折是為了豐富閱歷，使同學能夠在反復嘗試中收獲探究的`樂趣，收獲勝利的歡樂。

另外，語文學習技能的培育不同于其他學科，這是一門實踐性很強的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學指出，技能的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓練，學校生要想真正獵取語文學習的方法，提高語文學習的技能那首先就要經(jīng)受一個“舉三反一”的過程，即通過反復地訓練，歸納掌控其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過同學自己反復地練習而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)受一個“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)覺或在老師引導下去拓展，最終形成同學的綜合技能，把語文的學習過程系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來。

學校一班級的教案篇6

教學目的

1、通過指導觀賞兒童美術作品，啟發(fā)同學美術制造力，提高學習美術的愛好。

2、利用作品使同學初步接受美的陶冶。

3、對同學進行喜愛祖國、喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)、樹立遠大抱負、培育堅韌意志和良好生活習慣等方面的教育。

教學重點：講解兒童畫所表達的詳細內(nèi)容，使同學感受其生活情趣。

教學難點：使同學認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。

教學教具：兒童作品、PPT課件。

教學過程：

一、組織教學

檢查課本預備狀況，穩(wěn)定全班心情、集中同學留意力。

二、講授新課

1、導入課題，并板書。

我們小伙伴喜愛美術，勤學苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今日我們就來觀賞一下小伙伴的畫，這些小伙伴的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

2、逐幅觀賞課本上小伙伴的畫。

《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公

雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》

a、老師演示講解觀賞方法。

b、分組爭論。

小伙伴們用筆記錄了自己的美妙生活，你喜愛這些作品中的哪一幅？說說為什么喜愛它？

c、全班溝通。

三、鞏固練習

同學爭論過程，老師輔導。

四、課堂總結(jié)

總結(jié)本次的學習狀況。

第2課：我的小畫箱

教學目標：

1、認識并學會運用畫箱中的美術工具。

2、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。

教學重點：奇妙構(gòu)思折剪畫冊。

教學難點：大膽地添畫繪制畫冊。

教學設計：

教學過程安排如下：探究質(zhì)疑——合作解答——提供指導——制造表現(xiàn)——作業(yè)展示。

教學課時：兩課時

作業(yè)要求：

運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，留意每幅圖中剪制合頁處的.奇妙連接。教學考前須知

1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或依據(jù)自己的設計剪多刀，勿剪斷。添畫時候應留意在畫頁剪開處連接的形與色恰倒好處。

2、制作的示范小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，鼓舞同學添畫出上半截或下半截的形象，為同學的繪畫表現(xiàn)提供參考。

材料預備：

1、同學：白紙多張、剪刀、顏色筆、雙面膠、書

2、老師：多媒體課件、示范畫冊、同學活動畫冊、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標題多張

學校一班級的教案篇7

一、走一走，看一看——豐富感性認識

課前，布置同學利用雙休日時間，在家長的伴同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些可愛的小動物，哪些動物讓你喜愛。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認識，為課內(nèi)口語交際作好鋪墊。

二、看一看，說一說——啟發(fā)鼓舞創(chuàng)新

1．播放錄像，引發(fā)同學愛好

上課時，為了引發(fā)同學的學習愛好，課前播放一段“動物世界”的錄像，看后提問：“動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”老師聯(lián)系生活實際，引導同學回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的〔可以加表演〕。引發(fā)同學表達的欲望，在他們都興味盎然地口述所見所聞的小動物后，老師小結(jié)：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節(jié)課，我們就來說一說這些可愛的小動物。”這樣的引導，同學愛好盎然，不由自主地說起來，思維異樣活躍。

2．觀測畫面，激發(fā)同學愛好

老師指圖1質(zhì)疑：〔1〕這幅圖畫的是誰，他正在干什么？〔2〕小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答下列問題的基礎上，逐步引導同學完整、連貫地說出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，興奮地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發(fā)思索：“誰能用不同的話說出圖意？”以進展同學的求異思維技能。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多興奮?。】?、說第一幅圖之后，可采納同樣的訓練方法，讓同學看、說第二、三幅圖，老師應留意同學口語表達的精確性，啟發(fā)鼓舞創(chuàng)新，從而提高同學的觀測技能與口語表達技能。

3．自愿結(jié)合，共同爭論

老師讓喜歡同一種小動物的同學自愿結(jié)成小組爭論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學要著重引導同學圍繞動物的特點把話說通順連貫?？梢宰寣π游锪私獾?同學先講自己喜歡什么小動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲等。要鼓舞爭論中的質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解的同學，可以向喜歡這種小動物的同學詢問，這樣可以促使同學加強口語交際的雙向互動，了解小動物的生活習性，與人類的關系以及用途等等。

三、畫一畫，演一演——訓練思維技能

這一環(huán)節(jié)通過“畫—評—說”三個步驟使同學眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動，參加機會，溝通更廣，訓練效果更好。

1．要求同學把自己喜歡的小動物畫下來，涂上美麗的顏色。

2．夸夸自己的畫，評比“小畫家”。

3．將同學“作品”做成頭飾，請同學上臺表演。通過這一活動，激發(fā)同學愛好，訓練他們的思維技能。

四、評一評，做一做——鼓舞同學敢說

本次訓練要求通過回答、評議，呈現(xiàn)積極溝通、雙向互動的局面，這有利于同學形成良好的聽說立場和語言習慣。