有關(guān)大班科學(xué)教案10篇

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大班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺小丑會倒立的緣由，從試驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

3、喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗勝利的歡樂?；顒宇A(yù)備：范例小丑2個；事先畫好的小丑的圖片〔貼好襯底〕、底座〔小杯子、油泥、吸管〕；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等

活動過程：

１、出示小丑，引起幼兒探究的愛好，發(fā)覺小丑倒立的緣由。

〔1〕、出示雙面范例小丑

“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”

提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立?！庇變哼M(jìn)行嘗試。

〔2〕、師幼２種小丑進(jìn)行比較

“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”

〔3〕、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試

“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立?！薄餐瑫r用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面〕

〔4〕、幼兒講解并描述自己的發(fā)覺

“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”

“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”

：只有在小丑的手部貼２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。

〔5〕、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。

２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

〔１〕、啟發(fā)幼兒爭論

“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”

〔２〕、幼兒進(jìn)行猜想并記錄〔簡約的介紹記錄表〕：

“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不能的就打‘*’?！?/p>

３、幼兒試驗，探究還有哪些材料能使小丑倒立起來

〔１〕、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄

“猜好的小伙伴就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不能的就打‘*’。留意：每次只用一種材料進(jìn)行試驗。”〔提示幼兒將原來的硬幣要拿掉，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料?！?/p>

〔２〕、爭論試驗記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：

“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不能呢？”

：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

閱歷擴(kuò)展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？

科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容

科學(xué)小制作活動是我園多年來討論的一項課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項。科學(xué)活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探究愛好和求知欲望，生成了這節(jié)探究試驗活動。在討論制作過程中，我發(fā)覺，開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動，好像缺少難度和探究含量，所以，把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探究并加上猜想、記錄再試驗的活動，將制作內(nèi)容成為了活動的一部分，讓孩子通過探究和操作發(fā)覺“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的緣由所在，這對孩子來說，還是有肯定挑戰(zhàn)性的，孩子們在活動中也肯定會通過自己的參加去找到這個緣由。

《會倒立的小丑》的活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺小丑會倒立的緣由，從試驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象；

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法；

3、喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗勝利的歡樂。

我是從認(rèn)知、技能和情感三個方面來制定活動目標(biāo)，活動中的重點和難點是發(fā)覺倒立的緣由和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過自己的探究發(fā)覺小丑倒立是由于平衡的原理，所以我將其設(shè)為活動的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們討論過程中，還特意詢問了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的緣由是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有肯定的難度和深度，他們也不宜掌控這些比較深刻的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標(biāo)對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的討論過程中，發(fā)覺我園的孩子缺乏表格記錄的閱歷，而所要實施活動的二幼小伙伴對記錄也是不太熟識，繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實就是活動所要達(dá)到的情感要求，孩子本身是喜愛科學(xué)活動的，所以我們要通過活動最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗科學(xué)活動的歡樂這一目的。

貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求需要是同一式樣的，所以老師在之前要預(yù)備好初步的輪廓和樣子，孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動前需要掌控好孩子進(jìn)展水平的。之所以選擇4種材料〔雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵〕作為試驗中內(nèi)容，由于它們是相對輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)分，原來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會簡單受多種條件和因素的影響，甚至涉及到試驗結(jié)果，所以這幾種材料對于試驗初期的`孩子來說還是比較合適的。

活動中圍繞探究發(fā)覺倒立的緣由，我設(shè)計了3個環(huán)節(jié)，以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)覺倒立的緣由——進(jìn)行猜想、記錄——動手試驗、記錄3個步驟，援助幼兒發(fā)覺“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較，再探究，發(fā)覺小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄，哪些材料可以援助小丑倒立；第三個環(huán)節(jié)進(jìn)行試驗并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較試驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié)，將猜想、試驗用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣，很快看到試驗的結(jié)果，發(fā)覺小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有肯定重量的要求的現(xiàn)象，并在試驗中體驗到勝利的歡樂，同時也援助孩子解決了小丑能倒立的神秘所在。

我認(rèn)為，這節(jié)科學(xué)活動不僅滿意了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄試驗結(jié)果的技能。當(dāng)然，在活動中也存在一些缺憾，老師與孩子之間的互動由于借班上的緣由受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探究中，老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)覺，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動，圍繞“小丑倒立”來探究如“貼2種不一樣的材料，小丑還會倒立嗎？”等等問題，讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的奧秘，讓全部孩子都能成為喜愛科學(xué)，愛問為什么的“小小科學(xué)家”。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關(guān)系。

2、加深對身體的了解，提高自我愛護(hù)意識。

3、逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件ppt

2、動畫視頻。餅干。

活動過程：

一、老師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。

今日老師給每個小伙伴帶來了一塊好吃的餅干，你們快樂嗎？那我們一起來嘗嘗。好吃嗎？

二、觀賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣，認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。

剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎？去哪兒呢？有的小伙伴說餅干去了———還有的小伙伴說———那餅干到底去了哪兒？老師這兒還有一個有趣的故事，請你們認(rèn)真聽聽食物經(jīng)過了人體的什么地方？

觀賞故事視頻

三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的`消化器官

1、聽完了這個有趣的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方？

幼兒說到哪個部位，老師點擊相應(yīng)圖片。

口腔〔咀嚼功能〕嘴巴—它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什么本事呢？

食道〔運輸功能〕脖頸—對脖頸，它里面有一根細(xì)細(xì)的長長的管子，你們知道叫什么嗎？〔食道〕它可以干什么呢？食道就像滑梯一樣，援助人體運輸食物。

胃〔攪拌功能〕胃又有什么本事呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸〔汲取營養(yǎng)〕它可以干什么？從食物中汲取營養(yǎng)大腸〔垃圾的倉庫〕大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點是什么？〔肛門〕肛門負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外

2、師小結(jié)：小伙伴們真聰慧，知道食物經(jīng)過人體都去了口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門—這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官?！藏S富詞匯"消化器官"。〕我們每個人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運輸食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中汲取營養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點就是肛門，負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。

3。幼兒操作游戲：圖片排序?！惭菔井嬅娑诚旅嫖覀儊硗嬉粋€排序游戲：請看圖片上有一根長什么？繩子上夾著—夾子，請你們根據(jù)人體消化的順次，對下面的這些消化器官進(jìn)行排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一—————————

四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關(guān)閱歷

1、小伙伴們真能干，下面我們再來玩一個"翻翻樂"的游戲。〔放PPT〕，這個游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個有趣的問題?；卮鹫_方能過關(guān)，才能進(jìn)入下一題。小伙伴加油喓！

2、關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。

3。游戲：對錯猜猜猜。

1、吃飯時細(xì)嚼慢咽〔對〕

2、運動后立刻喝水〔錯〕

3、吃完后漸漸地散步〔對〕

4、飯后猛烈運動〔錯〕

5、天熱時多喝開水，少喝飲料〔對〕

6、吃湯泡飯〔錯〕

7、一邊吃飯一邊講話〔錯〕

8、不吃早飯〔錯〕

五、結(jié)束部分

今日小伙伴們的表現(xiàn)真棒！坐了這么長時間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧！

附"翻翻樂"游戲題：

1、"飯后，我們一起去踢球吧！"這樣的做法可以嗎？為什么？

2、"游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎？為什么？

"為什么有時候我們會拉肚子呢？"你能說出緣由嗎？

3、身體里哪個消化器官有點像攪拌機(jī)？為什么說胃或口腔像攪拌機(jī)？

4、暴飲暴食對嗎？

5、常常吃粗糧好嗎？〔可以追問：粗糧有哪些？〕

6、睡覺蹬被子對嗎？

活動反思：

幼兒知道健康的牙齒白白的，不痛苦，沒缺口；不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上有蟲洞，有的咬不動略微硬一點的食物，爭論如何愛護(hù)牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲爭論溝通的習(xí)慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強(qiáng)，個別組有爭搶發(fā)言標(biāo)識牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培育?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的緣由，掌控了愛護(hù)牙齒的方法。

大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1、感知空氣的.存在，掌控空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及其危害性。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識。

活動預(yù)備

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

2、課件-空氣污染

趣味練習(xí)

空氣污染的緣由

大班科學(xué)教案篇4

活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動，并能舉出例子。

2、教具預(yù)備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。

活動過程

1、引題，引起幼兒愛好，培育幼兒集體合作的樂趣。

〔先在老師的一側(cè)放一只重箱子〕“小伙伴們，老師早上遇到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小伙伴看看，今日我們的教室有什么改變？〔讓幼兒去查找，發(fā)覺那只箱子〕對，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，由于它放在這里不方便大家活動，可是就老師一個人，怎么也移不動這只箱子，你們誰能幫老師想想方法〔啟發(fā)幼兒用集體的能量來推動，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍?！吃谟變翰僮鲿r，老師要相宜的進(jìn)行引導(dǎo)，對幼兒講解初淺的`物體移動的原理?！?/p>

2、進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，培育幼兒積極探究的習(xí)慣。

〔1〕提供應(yīng)幼兒一只沒有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。

〔2〕提供應(yīng)

幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手徑直接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。

3、老師對剛剛的活動進(jìn)行小節(jié)。

4、觀看錄像帶，內(nèi)容為本班幼兒日?；顒又幸苿游矬w時的過程，鞏固幼兒對物體是怎樣移動的認(rèn)識。在此活動中，由于錄像中的主體是幼兒，因此幼兒確定會涌現(xiàn)出乎意料的狀況，老師要留意相宜的引導(dǎo)。

5、提供應(yīng)幼兒錄像中的材料讓幼兒動手操作，體驗觀看后在操作的不同體會，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒留意日常生活。

活動建議：

假如時間不夠，活動過程中的4和5可以作為活動延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗，鞏固幼兒課內(nèi)的知識。

活動目標(biāo)

1、通過幼兒親自動手操作，培育幼兒動手動腦的技能和探究的愛好。

2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。

3、通過合作培育幼兒集體活動的樂趣。

大班科學(xué)教案篇5

活動設(shè)計

生活化科學(xué)教育是一個歷久彌新的話題，它反映了科學(xué)閱歷與生活現(xiàn)象的完滿結(jié)合，“頂一頂”來自于孩子們的自發(fā)游戲，一些物品頂在頭上很好玩，做一個集體探究活動援助孩子實現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無痕遞進(jìn)。

活動目標(biāo)

1、探究“頂”的方法，感知不同物體都有一個能頂起來的支點，積累使物體保持空中平衡的相關(guān)閱歷。

2、樂于參與探究活動，體驗頂物的樂趣。

3、感受頂物給人們生活帶來的影響，關(guān)注頂物在生活中的運用。

活動預(yù)備

1、雜技節(jié)目《頂物》PPT；輕音樂《安妮的仙境》。

2、幼兒操作材料：①正方形紙板每人一張；②不規(guī)章紙板每人一張；③可以頂起來的生活用品假設(shè)干；④頂物的工具：記號筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。

3、紅綠小圓點每人2個；水彩筆；工具盒5只。

活動過程

一、設(shè)問引出，初次體驗頂紙板。

1、老師：今日我們用紙板玩一個有趣的`游戲，看誰能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

2、請個別幼兒嘗試，師。

二、第一次探究：頂正方形紙板，發(fā)覺奇妙的點。

1、交待操作要求：用多種工具把正方形紙板頂起來。

2、幼兒嘗試頂紙板，師巡回指導(dǎo)

3、集體驗證，共享勝利的閱歷

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺奇妙的點。

三、第二次探究：頂不規(guī)章紙板，查找奇妙的點。

1、不一樣的紙板，幼兒猜想并記錄。

2、嘗試中找到奇妙的點并記錄。

3、請幼兒展示自己的操作結(jié)果

4、：只要找到奇妙的點，就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

四、應(yīng)用：生活中的“頂一頂”。

1、〔出示PPT〕觀看雜技表演。老師。

2、學(xué)做雜技演員頂球，感知另一種動態(tài)的平衡。

五、表演游戲：我們也來“頂一頂”。

1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。

2、在音樂聲中上臺表演，體驗勝利的歡樂。

大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒主動探究，感知物體會滾動的緣由及特征。

2、培育幼兒探究科學(xué)的愛好和關(guān)懷四周事物的情感。

3、培育幼兒情愿與同伴溝通的習(xí)慣。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動預(yù)備：

人手一份操作材料〔兩個海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一〕；兩大籃各種可滾動的物體?；顒舆^程：激發(fā)幼兒探究愛好，

導(dǎo)入課題：

1、“小伙伴，請你玩一玩籃子里的東西，請你認(rèn)真看看這些東西會怎么樣？”

2、幼兒自由操作。

3、爭論：“剛才玩的時候，這些東西怎么樣啦？”〔動起來了〕，“它是怎么動起來的？”〔幼兒講解并描述并上來演示〕。幼兒滾動物體，探究會滾動物體的特征及緣由。

1、幼兒爭論：這些東西都會滾動嗎？〔幼兒爭論，老師不做正面回答〕。

2、請幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動一下，相互交談發(fā)覺了什么？老師小結(jié)；有的東西會滾動，有的東西不會滾動。

3、幼兒爭論；那些物體對滾動，那些物體不會滾動？為什么？〔幼兒爭論〕

a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體，比較它們的區(qū)分。

b、師生共同小結(jié)：原來圓的東西會滾動，由于它沒有角。

爭論：你是怎么是圓物體滾動起來的？老師小結(jié)：我們用力推了一下，圓的.物體就滾動起來了。幼兒繼續(xù)操作試驗，探究物體滾動時的特征。

1、幼兒第一次滾動試驗，探究不同物體同時滾動的速度差異。請小伙伴左、右手各拿一件不同的物體，同時滾動發(fā)覺了什么？

2、幼兒第二次滾動試驗。探究相同物體同時滾動時的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時滾動，觀測有什么發(fā)覺。

3、幼兒相互交談自己的發(fā)覺〔幼兒自由爭論〕

4、別幼兒講解并描述并操作自己的發(fā)覺?！灿變喊l(fā)言并行操作〕

5、小結(jié)：同時滾動不同物體，它們的速度不一樣；同時滾動相同物體時，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動速度越慢。

延伸活動：

探究會滾動物體的其他特征。

活動反思：

在這一次的活動中，是科學(xué)探究活動。在科學(xué)探究的過程中有幼兒自身的閱歷儲備中以親身例證的方法去驗證自己的猜想。動手活動又是幼兒比較喜愛的，所以，在活動中幼兒的愛好比較深厚。指南中指出：“鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡約的計劃和記錄，并與他人共享溝通?！痹谶@幾點上做的還不夠好，不夠到位，也存在著許多教學(xué)的困惑。

1.語言的表達(dá)。對于科學(xué)活動，總結(jié)性的話語在活動中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動中，“有圓面的物體會滾動，沒有圓面的物體不會滾動?！笔钦麄€活動的重點，也為幼兒找出會滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語中，也要切合幼兒的實際，不能太過于深刻要更符合幼兒語言直白，在講解并描述的時候動作語言和口頭語言相結(jié)合的方式也帶動幼兒的理解。因此，科學(xué)活動中語言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方許多。

2.合作的意識。在活動中，在這個活動我請幼兒用合作的方式進(jìn)行活動。但在活動中幼兒往往自我操作的居多，在合作性上比較缺乏。所以，涌現(xiàn)了這樣的狀況，我覺得我在請幼兒操作的時候，所說的要求可能還不夠清楚。其次，也要加強(qiáng)幼兒合作的意識。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會合作的重要性。在這一點上，我們班的幼兒還是比較欠缺。

3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動中有時候必不可少的。但操作單的形式我覺得在活動中還缺乏了一點心愿，比較單一。在這一方面，在操作單的制作中還需要多上心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們?nèi)プ鼋虒W(xué)前預(yù)備。

科學(xué)活動，也對我們教學(xué)的要求比較高，需要我們更好的上心去設(shè)計、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識。

小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

大班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1.知道繩子會發(fā)出聲音。

2.會運用觀測比較與分析法驗證自己的猜想。

3.對四周的事物有新奇心，喜愛探究。

活動難點：

比較與分析法的運用

活動重點：

幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：有在老師的指導(dǎo)下探究事物的經(jīng)受，會通過比較發(fā)覺事物的'不同之處。

2.物質(zhì)預(yù)備：假設(shè)干個兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且厚實的繩子。

活動過程：

1.老師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到老師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜想是什么東西發(fā)出的聲音。

2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音?！灿變鹤孕刑骄俊?/p>

3.成果展示：請幼兒展示出自己的組合，輪番用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

4.猜想自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。

5.爭論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

結(jié)束部分：

一起唱什么樂器在歌頌，并用自己的小樂器伴奏。

活動延伸：

請小伙伴在家長的援助下制造一個不一樣的樂器。

大班科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)

1、通過活動發(fā)覺愛護(hù)色對動物生存的價值，知道有些動物只有一種愛護(hù)色，有些動物有幾種愛護(hù)色。

2、通過對愛護(hù)色的認(rèn)識，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的欲望。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備

多媒體圖片

活動過程

一、講解并描述故事，引出主題

提問：小灰兔為什么沒有被發(fā)覺？

老師小結(jié)：原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發(fā)覺

二、出示圖片

師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動物？〔師逐一出示圖片〕

師：你們在這些圖片中發(fā)覺了什么？他們的顏色為什么跟四周環(huán)境這么像？有什么用處嗎？

師：這些顏色是用來愛護(hù)自己的，我們叫它愛護(hù)色。

師：那你們還知道有什么動物他們有愛護(hù)色？〔幼兒講解并描述〕

三、出示圖片請小伙伴找找，誰運用了愛護(hù)色

師：一些動物只有一種愛護(hù)色，有些動物有幾種愛護(hù)色，他們會隨著環(huán)境的改變而改變。環(huán)境也愛護(hù)了動物。

四、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說說這樣對小動物有什么影響？激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境。

五、結(jié)束

我們要愛護(hù)環(huán)境，不僅要告知別人愛護(hù)環(huán)境，而且要自己用行動告知大家愛護(hù)環(huán)境。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的`樂趣。激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒無心的新奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

大班科學(xué)教案篇9

【設(shè)計意圖】

綠豆芽在我們家常菜肴中并不生疏，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決斷讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小試驗，讓他們多一次新穎的生活體驗。

【活動目標(biāo)】

1、簡約了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2、培育孩子們探究科學(xué)自然現(xiàn)象的深厚愛好。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學(xué)會疼惜我們的食物。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

【活動預(yù)備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，潔凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動流程】

浸泡綠豆—觀測生長過程—試驗總結(jié)

一、浸泡綠豆

活動過程

1、認(rèn)識綠豆種子和綠豆芽。

〔1〕老師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、外形、顏色。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？老師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？老師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？〔激起孩子的表現(xiàn)欲〕

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯〔綠豆約占三分之二〕，倒入溫水埋沒綠豆。

3、在老師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼〔以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆?fàn)€掉〕，把瓶口錐形部分剪掉〔便于通風(fēng)和生長〕。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi)，并在綠豆上面蓋上潔凈吸水的毛巾〔主要是保濕〕，開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

二、觀測生長過程

活動過程

1、幼兒每天觀測綠豆發(fā)芽的狀況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理〔每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用〕。

2、引導(dǎo)幼兒觀測生長狀況。老師提問舉例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改變？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………

三、試驗總結(jié)

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小伙伴一樣需要呼吸，需要喝水。

2、試驗總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、試驗總結(jié)：我們所吃的食物是來之不易的，要學(xué)會珍惜。

【活動延伸】

1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給老師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后老師在全班一一念出。

【活動反思】

一、著重同學(xué)參加探究教材的預(yù)備，通過課前搜集相關(guān)資料，即可以培育同學(xué)搜集和處理信息的技能，又為探究活動積累了豐富的感性基礎(chǔ)?？茖W(xué)教材為同學(xué)制造了很多課前搜集材料的機(jī)會，如讓同學(xué)采集各種樹葉，捕獲蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實物。通過同學(xué)參加探究材料的預(yù)備，既充盈了探究材料的不足，為探究活動打下了基礎(chǔ)，同時，又熬煉了同學(xué)的動手技能，加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識。綜上所述，在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，采納自主探究的模式，從創(chuàng)設(shè)探究情境入手，營造融洽的'課堂氣氛，留給同學(xué)自主探究的時空，最終使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)展。

二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，我認(rèn)為整個教學(xué)過程已基本落實了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計詳細(xì)表現(xiàn)在傳授領(lǐng)悟科學(xué)概念，培育同學(xué)設(shè)計對比試驗，養(yǎng)成觀測試驗的良好習(xí)慣，讓同學(xué)辯證地認(rèn)識客觀事物。在教學(xué)效果上，我認(rèn)為同學(xué)在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的，更培育了同學(xué)的動手實踐技能，尤其是同學(xué)種植綠豆、做綠豆生長的試驗、親自觀測、記錄影響植物生長的條件，讓他們從中獲得了樂趣，也獲得了知識。

三、本節(jié)課的教學(xué)“亮點”，我認(rèn)為事先預(yù)備好的綠豆芽生長的對比試驗效果明顯突出，使同學(xué)耳目一新，認(rèn)知鮮亮，印象深刻?！傲咙c”產(chǎn)生的緣由，我認(rèn)為還是課前有了充分的預(yù)備。

四、當(dāng)然，這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓同學(xué)舉出植物努力適應(yīng)環(huán)境的例子”，這一環(huán)節(jié)中我