2023年教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)體會(huì)(8篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)體會(huì)(8篇)老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)體會(huì)篇一緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)，繼續(xù)穩(wěn)固擴(kuò)大黨的群眾道路教育理論活動(dòng)成果，促進(jìn)我校黨員在新形勢(shì)下加強(qiáng)作風(fēng)建立，充分發(fā)揮黨員老師的先鋒模范帶頭作用。以“素質(zhì)提升、質(zhì)量打破”為立足點(diǎn)，將黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)浸透到學(xué)校教育的全過(guò)程，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展、終身開(kāi)展，建立和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員老師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)困生主題理論活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，進(jìn)步黨組織戰(zhàn)斗力，表達(dá)黨員老師的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨員老師的使命感，全面推進(jìn)黨的思想建立、組織建立、作風(fēng)建立、制度建立、黨風(fēng)廉政建立和純潔性建立，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育過(guò)程中的核心保障作用。由于我校生決定，當(dāng)前學(xué)生中有相當(dāng)比例的'學(xué)困生處于思想波動(dòng)、心理失衡狀態(tài)。開(kāi)展黨員老師幫扶助學(xué)主題理論活動(dòng)，解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)之困、思想之困，進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)困生搭建進(jìn)步階梯。為此，全體黨員采取以下措施，真心實(shí)意的幫扶“學(xué)困生”：學(xué)困生一直是我校教育教學(xué)工作的難點(diǎn)，是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)薄弱，心理承受才能不強(qiáng)，組織紀(jì)律觀念淡薄，是教育教學(xué)工作中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，直接影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想意識(shí)，調(diào)整好他們的心態(tài)，特制定黨員老師對(duì)學(xué)困生幫扶方案。1、確定學(xué)困生。各班在班主任和任課老師的幫助下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，慎重確定學(xué)困生初步。經(jīng)年級(jí)組、教務(wù)處、政教處結(jié)合辦公，分析^p研究的根底上形成最終上報(bào)校黨總支。經(jīng)學(xué)?？傊?huì)研究后根據(jù)黨員老師任教學(xué)科及任教年級(jí)的特點(diǎn)，最終確定黨員老師認(rèn)領(lǐng)學(xué)困生的。2、詳細(xì)幫扶步驟：〔1〕經(jīng)常找學(xué)困生談心，從各個(gè)方面給予指導(dǎo)，使學(xué)困生端正心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。〔2〕為學(xué)困生制定學(xué)習(xí)方案，基于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)，開(kāi)掘?qū)W困生的潛力和價(jià)值，進(jìn)而逐步進(jìn)步他們的成績(jī)?！?〕對(duì)學(xué)困生的每一次測(cè)試成績(jī)都要做給予關(guān)注，及時(shí)與學(xué)生一起分析^p得失、鼓勵(lì)。〔4〕及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)歷，在適當(dāng)?shù)闹Р炕顒?dòng)中開(kāi)展交流活動(dòng)。〔5〕幫扶周期暫定為一個(gè)學(xué)期，在高二學(xué)生學(xué)考完畢后進(jìn)展階段總結(jié)。1、幫扶工作主體是黨員老師，熱忱歡送并提倡廣闊教職工積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)上。2、幫扶工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性，黨員老師要制定個(gè)人的幫扶思路，并一以貫之。3、幫扶工作要營(yíng)造良好的氣氛，建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問(wèn)題。4、幫扶工作要貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)之中。在學(xué)習(xí)上，以人為本，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展過(guò)程；在生活上，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，促進(jìn)身心安康，從而使黨員老師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面開(kāi)展的引路人。老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)體會(huì)篇二本學(xué)期我擔(dān)任初二〔6〕、〔8〕班的物理教學(xué)工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上局部學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)，確立了***為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶方案，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生獲得了明顯的進(jìn)步，老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)。一、詳細(xì)幫扶措施1、加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克制自卑心理，樹(shù)立自信心。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比擬困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考完畢談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2、加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)慣用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把老師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部?jī)?nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成?！?〕上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果?！?〕練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。4、鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間理解學(xué)困生的各種情況。二、總結(jié)體會(huì)1、要關(guān)心、保護(hù)后進(jìn)生。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生那么易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是詳細(xì)的，浸透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用開(kāi)展的目光來(lái)對(duì)待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：〔1〕做到"真誠(chéng)"二字，老師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賲^(qū)分才能，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了?！?〕做到"承受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論?！?〕做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。3、理解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查理解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析^p后進(jìn)生后進(jìn)的原因?？傊?，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的進(jìn)步、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的獲得都離不開(kāi)老師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在施行素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探究新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)體會(huì)篇三我鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)根底薄弱，大批青壯年農(nóng)民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言，共有學(xué)生483名，留守學(xué)生就有358名，占學(xué)生總數(shù)的74%。面對(duì)這一特殊群體，學(xué)校做了一些工作，盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從生活上關(guān)愛(ài)他們。1、從xx年秋季起，辦起了學(xué)生食堂，主要解決留守學(xué)生的午餐問(wèn)題。2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案，班主任或任課老師對(duì)這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心，在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失，使之得到母愛(ài)或父愛(ài)。3、在學(xué)生中開(kāi)展“手拉手、一幫一”活動(dòng)，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。4、開(kāi)展“當(dāng)愛(ài)心媽媽”活動(dòng)，全校13名女老師和16名男老師愛(ài)人都分別對(duì)口幫扶2至3名留守學(xué)生，在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失，使之得到母愛(ài)和父愛(ài)。5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫(xiě)信，通過(guò)寫(xiě)信來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)對(duì)父母的理解與問(wèn)候。信的內(nèi)容主要包括：對(duì)父母的思念之情，我的一件快樂(lè)的事，我的進(jìn)步等?；顒?dòng)前，由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛，讓他們懂得如今的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)來(lái)之不易，使他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動(dòng)的條件下努力學(xué)習(xí)，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。我們還和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，要求家長(zhǎng)要多給孩子打、寫(xiě)信，做到一個(gè)周打一次，半個(gè)月寫(xiě)一次信，通過(guò)電波、信件這些媒介，傳達(dá)親情，教育孩子。存在的問(wèn)題：1、家庭教育幾乎一片空白。監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加消費(fèi)勞動(dòng)，有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，