小班藝術領域活動策劃方案（5篇）

第9頁共9頁小班藝術領?域活動策劃?方案活動?目標：1?、初步嘗試?學習用乒乓?球滾畫，發(fā)?展幼兒手的?運動能力。?2、認識?紅、黃、藍?三種顏色，?并體驗用乒?乓球作畫的?樂趣。3?、培養(yǎng)幼兒?的技巧和藝?術氣質(zhì)。?4、感受作?品的美感。?活動準備?：1、顏?料、操作盒?、抹布等若?干，已完成?的作品__?_幅2、?乒乓球人手?一顆、鉛畫?紙人手一張?、襯衫包裝?盒人手一只??；顒舆^?程：一、?出示作品，?引出主題?師：這是誰?，今天他穿?的衣服漂亮?嗎?你們知?道他的衣服?是怎么做出?來的嗎??二、教師示?范講解1?、介紹材料?，我特地給?你們帶來了?一些好朋友?(出示乒乓?球)，知道?我是誰嗎??你們知道我?有什么用嗎??2、操?作步驟：教?師先拿一個?乒乓球，蘸?一蘸自己喜?歡的顏色，?然后放入盒?子里，搖一?搖盒子的衣?服變得有顏?色漂亮起來?，顏色沒了?可以繼續(xù)蘸?其它的顏色?，直到把衣?服顏色畫滿?。(鼓勵幼?兒多用幾種?顏色)3?、提醒幼兒?乒乓球從紅?色盤里拿來?就放紅色盤?里，不可以?亂放。4?、老師請了?很多的小動?物到我們班?來玩，他們?都沒有穿上?漂亮的衣服?，請小朋友?們一起來幫?幫他們。?三、幼兒操?作，教師巡?回指導。?1、幼兒自?由選擇自己?喜歡的顏色?進行裝飾。?2、教師?不斷提醒幼?兒不要忘了?粘顏料。?3、大膽操?作，充分發(fā)?揮幼兒的動?手積極性。?4、操作?完之后把小?手用抹布擦?干凈。四?、作品展示?教師一一?張貼幼兒作?品，幼兒互?相欣賞。?五、延伸活?動：等顏?料干了以后?，教師可以?跟幼兒一起?把邊上的紙?剪掉，把畫?裝飾的更加?漂亮。小?班藝術領域?活動策劃方?案（二）?一、教學要?求：1、?教幼兒辯認?綠色。2?、學習短直?線的畫法。?3、培養(yǎng)?幼兒正確的?作畫姿勢。?二、教學?準備：1?、小兔子_?___只。?2、畫有?小兔子的范?圖____?張，彩色鉛?筆。幼兒園?小班美術教?案3、幼?兒繪畫用品?若干。三?、教學過程?：1、教?師出示活跳?亂跳的小白?兔并告訴幼?兒：“小朋?友，今天老?師給你們帶?來了一位客?人，你們說?它是誰呀??待幼兒回?答后，小結?：”這是一?只可愛的小?白兔?！苯?師繼續(xù)提問?：“小白兔?喜歡吃什么?呀?”教師?出示青草并?小結：“小?白兔喜歡吃?青草?！?2、教師出?示范圖并告?訴幼兒：“?教師這里還?有一只可愛?的小白兔，?可是，它已?經(jīng)沒有東西?吃了，我們?一起給小白?兔添上一些?青草好不好?呀?”3?、教師示范?并講解。?“我們在小?白兔旁邊添?上一些青草?，小白兔很?高興?”?4、布置作?業(yè)：(1?)啟發(fā)幼兒?在小白兔旁?邊添上一些?青草，也可?以點上一些?小紅花。?(2)允許?發(fā)揮自己的?想象，添畫?其他內(nèi)容。?5、講評?。6。結?束。小班?藝術領域活?動策劃方案?（三）【?設計思路】?在幼兒園?中，孩子們?每天朝夕相?處都已經(jīng)成?為了很好的?朋友，除此?之外，每個?孩子在自己?的生活中也?有屬于自己?的好朋友。?孩子們每天?都會和自己?的朋熱情打?招呼，一起?玩，一起遇?到問題決定?問題，但孩?子們對朋友?長相的形容?并不能清楚?描述。設計?本次活動，?讓孩子們對?自的朋友的?外貌有所關?注，鞏固圖?形組合的運?用，同時感?受生活中很?朋友在一起?的快樂。?本次活動分?為三個環(huán)節(jié)?。第一環(huán)?節(jié)，我的好?朋友，回憶?身邊朋友互?幫互助的情?景，架起友?情之橋。?第二環(huán)節(jié)，?臉兒變變，?引導幼兒關?注朋友不同?的臉型，嘗?試運用圖形?組合的方式?表現(xiàn)。第?三環(huán)節(jié)，和?朋友一起游?戲，試著添?畫出完整的?作品?！?活動目標】?1.嘗試?用圖形組合?畫出不同的?臉，表現(xiàn)生?活中的好朋?友。2.?愿與朋友互?相幫助，體?會與朋友在?一起的快樂??！净顒?準備】幼兒?作畫材料?【活動過程?】一、我?的好朋友—?回憶身邊朋?友互幫互助?的情景，架?起友情之橋?1、我們?每個人都有?好朋友，你?結交了新的?好朋友了嗎??是誰呢??2、在幼?兒園里，我?們都需要朋?友的幫忙，?有沒有你幫?助他、他幫?助你的事情?呢?(幼兒?自由表述)?3、小結?：好朋友應?該互相幫助?，真正的好?朋友是會在?有困難的時?候幫助你的?朋友。二?、臉兒變變?—引導幼兒?關注朋友不?同的臉型，?嘗試運用圖?形組合的方?式表現(xiàn)1?、我們的好?朋友長得都?一樣嗎?(?不一樣)哪?里不一樣呢??(引導幼?兒關注臉型?的不同、單?雙眼皮、眼?睛、鼻子、?嘴巴大小的?不同)2?、我們的好?朋友長的都?不一樣，今?天啊我們就?要來畫畫我?們的朋友們?。這是圓?—添加五官?、頭發(fā)，成?了圓圓的臉?。圓拉拉?寬變橢圓啦?(橫)—添?加五官、頭?發(fā)，成了胖?胖的臉。?圓再拉拉長?(豎)—也?是橢圓，添?加五官、頭?發(fā)，成了瘦?瘦的臉。?3、你的朋?友，他的臉?是什么形狀?的?(引導?幼兒說出的?不同圖形的?臉型如方臉?、倒三角臉?并嘗試畫一?畫)4、?除了臉長得?不一樣，你?還能把其他?不一樣的地?方畫出來嗎??(幼兒自?由嘗試)?小結：原來?好朋友的臉?是各不相同?的，有的圓?臉、有的長?臉、有的臉?寬寬、還有?的是方臉。?我們每個人?的長相也都?不一樣，我?們畫出朋友?們不一樣的?臉，真有趣?!三、和?朋友一起游?戲—試著添?畫出完整的?作品1、?今天天氣真?好，你想和?好朋友出去?玩嗎?你想?找你的朋友?一起玩什么?呢?(滑滑?梯、捉迷藏?……)2?、我們和我?們的好朋友?一起去做游?戲吧，把我?們快樂的游?戲都畫出來?。人物要?畫得較大，?特別是朋友?的臉。選?擇不同的圖?形畫出自己?和好朋友的?臉，并添加?不同的五官?。涂色：?梳頭—涂頭?發(fā)，洗臉—?涂臉蛋，穿?衣—涂衣服?，穿鞋—涂?鞋子想一?想你們會去?哪里玩呢??(公園、廣?場、花園…?…)3、?根據(jù)所畫內(nèi)?容，說說你?的好朋友長?什么樣的??你和好朋友?在做什么??小結：和?朋友在一起?，做什么事?情都開心，?把我們的快?樂畫出來，?更開心!?小班藝術領?域活動策劃?方案（四）?活動目標?1、體驗?用原色或間?色表現(xiàn)蝌蚪?人的樂趣。?2、大膽?嘗試使用棉?棒、刷子等?工具，知道?用完后放在?指定的地方??；顒訙?備1、圖?片-蝌蚪?2、范畫-?有趣的蝌蚪?人3、刷?子、棉棒、?棉簽、調(diào)好?的顏料(紅?黃藍或綠桔?紫)、三夾?板、繪畫色?紙、抹布。?活動過程?一、以故?事形式導入?活動，激發(fā)?幼兒參與活?動的積極性?。1、出?示蝌蚪圖片??教師：?(表現(xiàn)開心?狀)今天我?們班來了一?位小客人，?我們和它打?招呼吧!與?幼兒互問好?。2、教?師講述故事?，邊講述故?事邊依次出?示圖片和范?例。二、?與幼兒共同?觀察范例，?了解表現(xiàn)的?步驟。1?、教師：你?喜歡這些蝌?蚪人嗎?它?們穿什么顏?色的衣服??(幼兒回答?)在故事?里，“蝌蚪?人”是怎么?變來的??2、教師引?導幼兒了解?故事內(nèi)容，?并從故事中?了解表現(xiàn)蝌?蚪人的步驟?，教師激發(fā)?幼兒已有的?繪畫經(jīng)驗。?(如圓、?人體的基本?結構等。)?3、教師?：這些蝌蚪?人在一起是?怎樣跳舞的??幼兒用?動作模仿蝌?蚪人的各種?動態(tài)。4?、教師與幼?兒共同小結?蝌蚪人的?手和腳動一?動，換不同?的位置就做?出不同的動?作了。三?、交代要求?，幼兒操作?，教師巡回?指導。1?、教師：你?們想不想也?來變一變有?趣的蝌蚪人??我們可以?用什么材料?變一變呢??2、教師?與幼兒認識?材料：棉棒?木版畫、刷?子墻板畫、?棉簽彩紙畫?。3、交?代要求：?(1)變出?的蝌蚪人要?大，畫好后?幫助他找朋?友，要找穿?不同顏色衣?服的朋友。?也可以說?一說自己找?的是什么顏?色的蝌蚪人?。(2)?用過的棉棒?、刷子等放?在盒子旁邊?，不要把顏?料弄臟。?4、幼兒操?作，教師巡?回指導。?鼓勵能力強?的幼兒表現(xiàn)?出不同動態(tài)?的蝌蚪人;?幫助能力弱?的幼兒大膽?表現(xiàn)蝌蚪人?;提醒幼?兒遵守操作?常規(guī)。四?、展示幼兒?作品，集體?評價，結束?活動。1?.展示幼兒?作品，幼兒?互相欣賞，?請幼兒模仿?畫中的動作?。2.教?師針對使用?操作材料和?運用色彩方?面進行評價?。?附故?事：《有趣?的蝌蚪人》?有一只小?蝌蚪，大大?的腦袋、長?長的尾巴，?每天在小河?里游來游去?。它很想到?岸上去玩。?有一位小仙?女，用魔法?棒一指，小?蝌蚪尾巴沒?有了，變成?了長長的身?體，接著又?長出了兩只?小膀子，最?后，長出了?兩條小腿。?它動了動，?呀!能走又?能跑了!變?成一個有趣?的蝌蚪人了?!它可真高?興啊!蝌蚪?人向前走，?看見了許多?蝌蚪人，有?穿黃衣服的?，有穿藍衣?服的，還有?穿桔色衣服?的……他們?在一起唱歌?、跳舞，和?小仙女做游?戲真開心啊?!小班藝?術領域活動?策劃方案（?五）活動?目標1、?感知蝴蝶的?外形特征，?并對蝴蝶產(chǎn)?生興趣。?2、根據(jù)自?己的認知，?運用彩筆對?蝴蝶進行涂?色活動。?活動準備：?人手一份彩?筆，畫有蝴?蝶輪廓的紙?、以及范畫?、圖片等若?干?；顒?過程：一?、講述《三?只蝴蝶》的?故事，引出?課題“小?朋友們，今?天，我們班?上來了一位?小客人，你?們知道它是?誰嗎?”“?現(xiàn)在，我把?它請出來，?你們看……?”。出示蝴?蝶教具，引?導幼兒觀察?二、出示?各種各樣的?蝴蝶圖片，?感知蝴蝶的?外形特征。?“你們看?，蝴蝶是什?么樣子的，?誰能告訴我?呢?”引導?幼兒說出蝴?蝶有翅膀、?身體、觸角?等等。三?、教師示范?“你們看?，我手上的?是什么呀??”“是蝴蝶?，但是，它?少了什么呀??”“那我?們來給它畫?上一件漂亮?的衣服，好?不好?！薄?我們先來選?一種顏色的?彩筆寶寶來?涂這一塊，?我們涂的時?候，要怎么?樣啊?要用?力小一點…?…然后我們?再來涂這一?塊……我們?把這一塊也?涂好了，現(xiàn)?在蝴蝶已經(jīng)