小學(xué)中高年級(jí)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀的方法和策略研究

小學(xué)中高年級(jí)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀的方法和策略研究一、引言

詩(shī)歌是文學(xué)的精華，是語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、審美情趣有著重要的作用。中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此研究小學(xué)中高年級(jí)經(jīng)典詩(shī)歌的誦讀方法和策略對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升有著積極的意義。本文將從以下幾個(gè)方面深入探討。

二、經(jīng)典詩(shī)歌誦讀的重要性

在小學(xué)中高年級(jí)階段，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、感受力、思維邏輯等方面得到了很大的發(fā)展。經(jīng)典詩(shī)歌的誦讀可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.培養(yǎng)語(yǔ)感和韻律感。經(jīng)典詩(shī)歌的誦讀可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感和韻律感，使學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

2.開(kāi)發(fā)想象力和思維能力。經(jīng)典詩(shī)歌往往富有意象化和象征化的形式，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的修辭能力和觀察力。

3.提升審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。經(jīng)典詩(shī)歌作為文學(xué)的藝術(shù)形式，能夠寓教于樂(lè)，使學(xué)生在欣賞中提升審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、詩(shī)歌誦讀的方法與策略

1.正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。學(xué)生在開(kāi)始誦讀之前，應(yīng)該對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行初步理解，了解作者的寫作背景和情感表達(dá)?？梢酝ㄟ^(guò)讀詩(shī)、分析詩(shī)歌的韻律、押韻、使用的修辭手法等來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)涵的理解。

2.培養(yǎng)誦讀技巧。課堂中可以通過(guò)朗讀課文、講解詩(shī)歌的韻律、重音、節(jié)奏等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀技巧。教師可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，讓學(xué)生在誦讀中更好地把握詩(shī)歌的表達(dá)意圖。

3.配合肢體語(yǔ)言。在誦讀時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)表達(dá)力，讓詩(shī)歌更有感染力。例如，可以通過(guò)手勢(shì)、眼神、面部表情等方式來(lái)展示學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受，在韻律和情感傳達(dá)上更加貼近詩(shī)歌的要求。

4.注重情感的表達(dá)。經(jīng)典詩(shī)歌往往富有情感和思想，學(xué)生在誦讀時(shí)應(yīng)該能夠體會(huì)到作者的情感，并通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方式將情感表達(dá)出來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的體驗(yàn)和表達(dá)，通過(guò)模仿情感的傳遞來(lái)提升學(xué)生的表達(dá)能力。

5.形成詩(shī)歌閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在小學(xué)中積累了一定的誦讀經(jīng)驗(yàn)后，應(yīng)該形成詩(shī)歌閱讀的習(xí)慣。在家庭和課堂中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的詩(shī)歌朗讀，定期組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高誦讀能力。

四、小學(xué)中高年級(jí)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍。教師可以在課堂上布置詩(shī)歌課外朗讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生推薦自己喜歡的詩(shī)歌，并結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)和課程內(nèi)容，組織詩(shī)歌鑒賞會(huì)、誦讀比賽等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌誦讀的濃厚氛圍。

2.配合相關(guān)音樂(lè)和圖片。在誦讀時(shí)，可以結(jié)合音樂(lè)、圖片等多媒體資源，營(yíng)造詩(shī)情畫意。音樂(lè)和圖片的選取應(yīng)與詩(shī)歌內(nèi)容相融合，使學(xué)生在誦讀中更好地感受詩(shī)歌的美感。

3.多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)?？梢越Y(jié)合角色扮演、朗誦比賽、班級(jí)詩(shī)歌演唱會(huì)等方式，讓學(xué)生從不同的角度和形式來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作自己喜歡的詩(shī)歌，以此提高學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。教師可以講述有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作和詩(shī)人的故事，讓學(xué)生了解經(jīng)典詩(shī)歌背后的故事，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌作品的創(chuàng)作，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到詩(shī)歌的魅力。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)典詩(shī)歌的誦讀是小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)正確的方法和策略，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師應(yīng)該注重誦讀技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美、感受