新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究

新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究隨著教育理念的進(jìn)步，以學(xué)生為中心的新課程改革在中國教育界逐漸興起。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，新課程改革提出了生活化教學(xué)的理念，意圖通過與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生，更有趣、更具意義。本文將探討新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的趨勢(shì)，并對(duì)其影響進(jìn)行分析和評(píng)估。

一、新課程改革背景

新課程改革是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以發(fā)展全面素質(zhì)為目標(biāo)的教育改革。這一改革目標(biāo)要求教育者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性，提倡學(xué)科之間的交叉與融合。

二、生活化教學(xué)的意義

生活化教學(xué)是新課程改革的核心之一，它要求教育者將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題解決學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意義感。生活化教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)實(shí)踐能力。生活化教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。

3.促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)要求學(xué)科之間的交叉與融合，引導(dǎo)學(xué)生跳出學(xué)科的界限，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的生活化，是一個(gè)值得研究和實(shí)踐的課題。

1.以情境為導(dǎo)向。生活化教學(xué)要求教育者通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

例如，在教學(xué)小學(xué)生的幾何形狀時(shí)，可以利用學(xué)生的實(shí)際生活情境，比如找出學(xué)生日常生活中的幾何形狀，通過觀察、描述和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何形狀在生活中的應(yīng)用和重要性。

2.引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過一些實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力。

例如，在教學(xué)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，要求學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和計(jì)算，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和操作技能。

3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉與融合，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的融合，促進(jìn)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)小學(xué)生面積概念時(shí)，可以結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生通過地圖測(cè)量和比較國家、城市和家庭的面積，既復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又?jǐn)U展了學(xué)生的地理知識(shí)。

四、生活化教學(xué)的實(shí)施效果評(píng)估

生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施需要持續(xù)的實(shí)踐和評(píng)估，以確保教學(xué)效果的提高。教育者可以通過以下幾方面對(duì)生活化教學(xué)的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。

1.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的提高。評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)的變化，通過問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)日志等方式進(jìn)行評(píng)估。

2.實(shí)踐能力和問題解決能力的培養(yǎng)。評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力的提高，通過實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行評(píng)估。

3.學(xué)科跨界知識(shí)的掌握。評(píng)估學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的掌握程度，通過考試、訪談等方式進(jìn)行評(píng)估。

綜上所述，新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是一個(gè)重要的趨勢(shì)，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為目標(biāo)，通過情境導(dǎo)向、實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等策略，使數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合