只有保持淡定的人才能欣賞到最美麗的風(fēng)景

只有保持淡定的人

才能欣賞到最美麗的風(fēng)景——與河南省名師交流畢業(yè)班備考策略及學(xué)生心理調(diào)適第一個(gè)十年，以年輕教師的身份學(xué)教書

第二個(gè)十年，以公選校長(zhǎng)的身份學(xué)管理第三個(gè)十年，以熟練教師的身份再教書

第四個(gè)十年，以首席名師的身份學(xué)做名師無論做什么事都要注重做事的精神意義，通過做事來提升自己的精神世界，始終走在自己的精神旅程上。孩子的成長(zhǎng)是需要過程的，教師寬容的胸襟和鼓勵(lì)的眼神，往往是孩子們成長(zhǎng)的源泉和幸福支點(diǎn)。淘汰班的經(jīng)歷：人的一生想追求的東西很多，但衡量人生質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)是你所擁有的幸福感，因?yàn)樗侨松心繕?biāo)的終極目標(biāo)。四個(gè)班主任的經(jīng)歷：一、讓學(xué)生成為最陽光燦爛的孩子高一德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)融入！你可以不夠優(yōu)秀，但不可以沒有想法。高二德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)！你可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)。高三德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩！你可以不為結(jié)果證明，但不可以不為過程展示。高一學(xué)科目標(biāo)：學(xué)會(huì)感悟！力爭(zhēng)個(gè)個(gè)上一本。高二學(xué)科目標(biāo)：學(xué)會(huì)精細(xì)！力爭(zhēng)班平超六百。高三學(xué)科目標(biāo)：學(xué)會(huì)適應(yīng)！力爭(zhēng)人人有突破。夢(mèng)箱的故事班主任要善于“借”著學(xué)生的內(nèi)在精神動(dòng)力，讓道德在學(xué)生的心靈深處扎根，最終產(chǎn)生道德上的影響力和輻射力。設(shè)定一個(gè)夢(mèng)想，堅(jiān)守一個(gè)學(xué)季。成功，注定要與饑寒為伍，與寂寞同行！晨讀當(dāng)早，用書聲換來好狀態(tài)；日學(xué)當(dāng)勤，用專注吸收好觀點(diǎn)；夜思當(dāng)靜，用深入升華好想法。語錄的故事送他一個(gè)太陽，還我一個(gè)燦爛。只要用自己的心血澆灌出來的成果，不在于幼稚或成熟，零散或嚴(yán)謹(jǐn)，也不在于多長(zhǎng)或多短，寫下的字字句句都刻在了我們的心上，這樣才是有力的、有效的教育！接力日記的故事建立一個(gè)平臺(tái)，感動(dòng)師生家長(zhǎng)。學(xué)生是蘊(yùn)含著強(qiáng)大爆發(fā)力、延伸力、創(chuàng)造力和自控力的生命體，學(xué)校生活是學(xué)生生命展開與充盈的過程。生命的質(zhì)量是道德的高度，道德的介入改變了生命存在的面貌，賦予生命內(nèi)涵的意義。生命本身是精神能量與道德內(nèi)涵的復(fù)合體——精神能量為生命的展開提供了活力、創(chuàng)造力與內(nèi)驅(qū)力，道德內(nèi)涵引導(dǎo)著生命能量的釋放方向與釋放方式，賦予人以靈秀與魂魄。因此，我們要相信：每一個(gè)學(xué)生都具有自我發(fā)展與自我導(dǎo)航的能力。二、讓家長(zhǎng)成為一路為孩子鼓掌的人家長(zhǎng)能否積極、有效地參與學(xué)校教育，在很大程度上取決于班主任的態(tài)度及其與家長(zhǎng)交往的能力和技巧。在交往態(tài)度上，班主任要做到兩點(diǎn)：一是以關(guān)心孩子的態(tài)度與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的接觸；二是要表現(xiàn)出一種與家長(zhǎng)合作的真誠愿望。高一強(qiáng)化優(yōu)秀意識(shí)，培養(yǎng)勤奮習(xí)慣。高二強(qiáng)化夢(mèng)想意識(shí)，培養(yǎng)務(wù)實(shí)態(tài)度。高三強(qiáng)化等待意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。尊敬的夏老師：您好！雖然知道您很忙，但還是忍不住給您寫這封短信。家長(zhǎng)會(huì)上，我和孩子爸爸聽了您的講座，深感教育孩子需要的方法、藝術(shù)和怎樣的付出，走出了原來認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，更明白了自己的孩子在哪些方面存在的問題。同時(shí)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高二分科分班的設(shè)想，又感到十分焦慮！我們知道，憑向棋麟前兩次慘痛的考試成績(jī)，按照學(xué)校的分班原則，要想繼續(xù)留在您的班上，可能性非常小。這是我們最苦惱的，最不愿看到的，但似乎又成了我們必須接受的事實(shí)。我曾經(jīng)跟孩子說：“我不擔(dān)心你的高考，而擔(dān)心你能否留在夏老師的班上。”因?yàn)楦呖歼€有兩年，只要孩子的思想對(duì)了，他會(huì)有進(jìn)步的（我一直認(rèn)為孩子本質(zhì)很好，接受能力也還不錯(cuò)，當(dāng)前唯一缺乏的是扎實(shí)）。而分班的選擇是這樣快地、悄悄地就來了。在他還來不及醒悟，還沒有做好準(zhǔn)備的情況下就來了。我在心里想跟他說：每個(gè)人都要為自己的錯(cuò)誤行為付出代價(jià)。造成今天如此被動(dòng)是因?yàn)樵?jīng)的錯(cuò)誤。但也不忍心給他太大的壓力，只能鼓勵(lì)他把期末考試考好。孩子到周南學(xué)習(xí)近一年了，雖然暫時(shí)成績(jī)還不是很理想。但我還是感覺到了他很大的進(jìn)步；生活習(xí)慣好多了，做事有原則了，膽量也大了些，愿意跟我們交流些了，心態(tài)也在逐步的穩(wěn)定。他這次家長(zhǎng)會(huì)上給我們的信這樣寫到：“這次沒考好，失望是有的，覺得有點(diǎn)遺憾。但同時(shí)我認(rèn)為依然有他的作用——將我從考試成功后的輕浮中解放出來，這樣我學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)，更強(qiáng)大的動(dòng)力，而這種打擊會(huì)更加深刻，讓我銘記于心，以后獲得成功時(shí)能夠戒驕戒躁。所以說這次失去的會(huì)更多一些，但以后的日子里我會(huì)更成熟一些……最近我才發(fā)現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)的方向是最重要的，以前的學(xué)習(xí)仿佛都是夢(mèng)游般走過的，沒人指導(dǎo)就沒了方向。但現(xiàn)在不同了，我已經(jīng)知道了自己應(yīng)該做些什么了。這是這個(gè)學(xué)期的最大進(jìn)步，我也相信這種進(jìn)步會(huì)直接體現(xiàn)在以后的考試中，并一直延續(xù)下去。”以上這兩段話讓我感覺他在思考，在成熟，在清醒。非常感謝您的教誨和培養(yǎng)（我知道，如果換成在其他地方、其他老師那學(xué)習(xí)，他不會(huì)有這么快這么深刻的認(rèn)識(shí)。），但我也知道改變自己其實(shí)很難（孩子天性都是好玩的），因此還請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注他，監(jiān)督他，提醒他克服缺點(diǎn)，樹立信心，堅(jiān)持下去。百忙之中打擾您，請(qǐng)?jiān)?。祝您家庭幸福，工作愉快！向棋麟的媽?011年5月10日三、讓任課教師成為受學(xué)生歡迎的人知識(shí)不僅僅是通過教師傳授得到的，更是學(xué)生在一定的情境中，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過與他人協(xié)作主動(dòng)建構(gòu)而獲得的，學(xué)生是認(rèn)知的主體，教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。月考小結(jié)牛人介紹牛法——營造追求特色的氛圍教法適應(yīng)學(xué)法——營造追求高效的氛圍學(xué)法適應(yīng)學(xué)科——營造追求卓越的氛圍學(xué)科適應(yīng)高考——營造追求規(guī)范的氛圍1020第七次月考試卷講評(píng)課感悟表項(xiàng)目準(zhǔn)備扎實(shí)是否有試卷學(xué)情的抽樣分析內(nèi)容詳實(shí)是否有典型解法的成因分析分析充實(shí)是否有考綱考題的共存分析過程平實(shí)是否有師生自由討論的過程效果真實(shí)是否有回避錯(cuò)誤的鞏固環(huán)節(jié)總評(píng)語文第五次月考小結(jié)提綱1）蹲下來傾聽。用4小時(shí)的備課，保證40分鐘的高效。2）坐下來仰視。用做3遍尋找最優(yōu)解法的方法，吸引孩子們的鉆研興趣。3站起來引導(dǎo)。用一周講一套試卷的方法，延續(xù)孩子們“悟”的過程。1月13日晚自習(xí)1、補(bǔ)差與增優(yōu)的關(guān)系。2、重視與淡定的關(guān)系。3、抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，沖出人群。學(xué)校教育是一門“借力”的藝術(shù)、一