2023年有趣的漢字教學(xué)反思

2023年有趣的漢字教學(xué)反思好玩的漢字教學(xué)反思1

《好玩的漢字》這個板塊的重點是讓學(xué)生感受漢字的好玩和奇妙。而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生溝通。字謎是中國特有的嬉戲形式。教材供應(yīng)了一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，學(xué)生很感愛好。

通過猜字謎，使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示肯定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。我認(rèn)為，作為老師應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們舉薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為足夠的時間。所以活動起先我就引導(dǎo)學(xué)生擬定活動安排，并指導(dǎo)學(xué)生按安排進(jìn)行活動。給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料。我還主動參加到綜合性學(xué)習(xí)的各項活動中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，駕馭一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參與匯報溝通。課堂上猜字謎，我采納學(xué)生喜愛的競賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的歡樂，同時又獲得了學(xué)問。而諧音樂園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起溝通，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更簡單接受這些學(xué)問。

這一部分可以說內(nèi)容很簡潔，所以在時間上我也支配的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱已經(jīng)被我調(diào)動。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上溝通。在活動實施的過程中，除了關(guān)注學(xué)生語文學(xué)問的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽說讀寫實力的發(fā)展外，還要重視培育學(xué)生的合作精神，以及活動策劃和實施的實力。

好玩的漢字教學(xué)反思2

綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。我結(jié)合學(xué)情制訂了綜合性學(xué)習(xí)“好玩的漢字”方案，圍繞“漢字”這個專題，組織學(xué)生開展為期兩周、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。

經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識了三千多個漢字，對漢字有了豐富的感性相識，這次綜合性學(xué)習(xí)對漢字的感受作適當(dāng)?shù)奶嵘?，將有助于進(jìn)一步增加學(xué)生對祖國語言文字的感情。這次綜合性學(xué)習(xí)活動，文化含量稿，形式活潑，我認(rèn)為作為老師應(yīng)當(dāng)以自己濃濃的愛好感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并為學(xué)生指引活動的途徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們舉薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留足充裕的時間。老師也主動參加到綜合性學(xué)習(xí)的各項活動中去，和學(xué)生一起搜集、調(diào)查、查閱、駕馭一些字謎、笑話、故事，同學(xué)們一起參與匯報溝通，指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感愛好的活動，如字謎擂臺，諧音樂園等等。信任有了老師這位導(dǎo)游，學(xué)生們遨游漢字王國的旅程肯定會順當(dāng)完成，并取得豐碩的成果。

我認(rèn)為本次活動，學(xué)生感受到了“趣”：內(nèi)容好玩，形式好玩，過程好玩。學(xué)生感受到了綜合性學(xué)習(xí)的歡樂，從中學(xué)到了綜合性學(xué)習(xí)的方法。

好玩的漢字教學(xué)反思3

漢字作為中國的代表性文字，是中華文化的重要組成部分，也是我國人們的才智結(jié)晶。為了讓學(xué)生了解我們的祖國，并引發(fā)他們早期閱讀的愛好，激發(fā)孩子對認(rèn)字產(chǎn)生愛好。我先出示圖一，讓學(xué)生找找哪些文字是我國的漢字，大多數(shù)學(xué)生很快的說出了第一項，有的讀出了“中國、多少”等漢字。你們知道漢字是哪國獨(dú)創(chuàng)的。他們很快說出是中國獨(dú)創(chuàng)的。中國人是怎樣來獨(dú)創(chuàng)漢字的呢？我順便跟他們講了一下漢字獨(dú)創(chuàng)的起源。出示圖二：我先把畫有圖畫形態(tài)的一半讓學(xué)生先看。讓他們說出這是什么？（火、山、人），看了這樣的形態(tài)你能猜出后面的字應(yīng)當(dāng)如何寫？接下來再讓學(xué)生看（火、山、人）的寫法，讓他們認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。你們看這些文字像不像它的形態(tài)。我告知孩子們我國最早的文字是“象形字”，它是從圖畫的形象中創(chuàng)建出來的。孩子明白了這道理后，這樣認(rèn)字的愛好高了。我拿出了認(rèn)字卡先讓學(xué)生看圖，然后再讓學(xué)生猜背后是一個什么字，在認(rèn)讀過程中，并剛好訂正學(xué)生不正確的發(fā)音。最終，我向?qū)W生講解并描述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓他們明白學(xué)會漢字的本事，你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的學(xué)問和本事。激勵他們今后要仔細(xì)學(xué)習(xí)漢字。

關(guān)于諧音這部分的學(xué)習(xí)，我先激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究“好玩的諧音”的愛好，為下一步的閱讀與展示溝通作好鋪墊。并通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點，了解漢字文化，感受漢字的奇妙和好玩。老師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的愛好，并留意合理運(yùn)用同音字。采納小組活動展示，為學(xué)生供應(yīng)了合作溝通的平臺，讓他們盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作、競爭意識，同時也是一個學(xué)習(xí)的過程。諧音歇后語、笑話是中國文化不行缺少的一部分，我們應(yīng)當(dāng)好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。通過漢字諧音的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和好玩。這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奇妙。這樣圍繞諧音現(xiàn)象來綻開教學(xué)的，通過這次實踐活動的設(shè)計，主要是讓學(xué)生們了解漢字諧音的特