第25課《活板》課件（共42張PPT）語文七年級(jí)下冊(cè)

指南針印刷術(shù)火藥造紙術(shù)我國(guó)的四大發(fā)明“活字印刷術(shù)”

圖為2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式文藝表演展現(xiàn)中國(guó)古老的“活字印刷術(shù)”。

“漢字”是中華文明傳承的載體，是中華文化最直觀的符號(hào)之一，而“活字印刷術(shù)”在漢字，甚至是全人類文化傳播過程中起到的作用毋庸置疑。

活

板壹學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解活板的工序；掌握“火”“為”“就”等多意字。2.在掌握文言字詞含義及用法的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)結(jié)合注釋翻譯語句；能口述活板的制作過程。“活”的特點(diǎn)以及它在印刷史上的劃時(shí)代意義的同時(shí)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感和熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。叁走近作者

字存中，號(hào)夢(mèng)溪丈人，錢塘（今浙江杭州）人，北宋著名科學(xué)家、政治家。著有《夢(mèng)溪筆談》共30卷，詳細(xì)記載了我國(guó)古代在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻(xiàn)《宋史》有對(duì)沈括其人的專門記載。沈括——中國(guó)科學(xué)史上最卓越的人物叁知識(shí)鏈接

《夢(mèng)溪筆談》是沈括用筆記體寫成的著作，內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及冶金、機(jī)械、造紙技術(shù)等各個(gè)方面，十分廣泛、豐富，是中國(guó)科技史上的重要著作。其中以大量篇幅總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)所取得的輝煌成就，詳細(xì)地記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越成就?！秹?mèng)溪筆談》中所記述的許多科技成就均達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界的最高水平，被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。肆相關(guān)人物

畢昇(？--約1051)，生于淮南路蘄州蘄水縣(今湖北省黃岡市英山縣)，為北宋發(fā)明家，活字印刷術(shù)的發(fā)明者。畢昇事跡僅見于沈括《夢(mèng)溪筆談》。畢昇創(chuàng)造發(fā)明的膠泥活字、木活字排版，是中國(guó)印刷術(shù)發(fā)展中的一個(gè)根本性的改革，是對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，對(duì)中國(guó)和世界各國(guó)的文化交流作出偉大貢獻(xiàn)。我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，宋仁宗慶歷年間，畢昇又發(fā)明了活字印刷術(shù)，但他的發(fā)明當(dāng)時(shí)未受重視。他死后，其發(fā)明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄輩獲得，引起沈括重視，將該發(fā)明記錄下來。畢昇是世界上第一個(gè)發(fā)明活字印刷術(shù)的人，其發(fā)明比歐洲發(fā)明活字印刷術(shù)早四百多年。寫作背景自馮瀛王始印五經(jīng)有布衣畢昇持就火煬之則字平如砥更互用之不用，則以紙?zhí)蝗綮芡劣糜櫾倩鹆钏庨F為余群從所得至今寶藏。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音yíngshēngyángdǐgēngtièfánqìcóngcáng

板/印/書籍，唐人/尚未/盛為之。自/馮瀛王/始印/五經(jīng)，已后/典籍/皆為板本。慶歷中，有/布衣畢昇，又/為活板。其法：用膠泥/刻字，薄/如錢唇，每字/為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)/一鐵板，其上/以/松脂、蠟和紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布/字印，滿鐵范/為一板，持/就火煬之；藥/稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平/如砥。若/止印/三二本，未為/簡(jiǎn)易；若印/數(shù)/十百千本，則/極為/神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才畢，則/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有數(shù)印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)/有重復(fù)者。不用，則/以紙/帖之，每韻/為一帖，木格/貯之。有奇字/素?zé)o備者，旋/刻之，以草火/燒，瞬息/可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水則/高下不平，兼與藥/相粘，不可??；不若/燔土，用訖/再火/令藥镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。

昇/死，其印/為余群從/所得，至今/寶藏。整體感知1.朗讀課文,朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和斷句。

板印書籍，唐人尚未盛

為

之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。名作狀，用雕版大規(guī)模即“以后”，“已”同“以”。

用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這樣做。五代的時(shí)候才（用雕版）印刷五經(jīng)，（從那）以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的版本了。指板印書籍還做才朗讀第一自然段，說說雕版印刷術(shù)的發(fā)展史。出現(xiàn)：“唐人尚未盛為之”推廣：大規(guī)模應(yīng)用：“已后典籍皆為板本”“五代時(shí)始印五經(jīng)”本文的說明對(duì)象是“活板”，為何要先介紹雕板印刷術(shù)的歷史？表明活版印刷對(duì)于雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系；為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活版印刷術(shù)做鋪墊。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。平民發(fā)明銅錢的邊緣印模字模用火，名詞作狀語

宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。省略句省略賓語“之”，即“火燒令之堅(jiān)”

先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如

砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。用

混合覆蓋想要靠近烤磨刀石模子同“熔”，熔化省略介詞“于”用/拿用/拿表面像只

先放置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西覆蓋好。想要印刷（的時(shí)候），就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，在鐵框內(nèi)密密排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，拿著它靠近火烘烤，等到鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按壓字模的表面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速?！甲g文〗常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木?/p>

貯之。另外結(jié)束準(zhǔn)備

交替、輪流完成名詞做動(dòng)詞，貼標(biāo)簽標(biāo)簽指韻部貯存、存放名作狀，用木格來

通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已經(jīng)另外在排字了，這塊印刷才完成，第二塊板已準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間里就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)字模，像“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來防備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們貼上標(biāo)簽，每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來?！甲g文〗有奇字

素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，

木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘【zhān】，不可取；不若

燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。平時(shí)一會(huì)木頭的紋理同時(shí)燒完畢用火（烤）擦拭，撣去根本用生僻字用做…的原因不如21〖譯文〗遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。不用木料制作字模的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上木刻的字模會(huì)和藥物粘在一起，拆版時(shí)拿不下來；不如用膠泥燒成的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會(huì)自己掉下來，一點(diǎn)也不被藥物弄臟。

朗讀第二自然段，第一句交代了哪些內(nèi)容？?jī)?nèi)容：活版印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明人及身份。作用：“布衣”點(diǎn)出了發(fā)明人的身份，突出勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造精神。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。每字為一印火燒令堅(jiān)用膠泥刻字，薄如錢唇活字制模3.能用自己的語言描述活字印刷術(shù)的過程嗎?①設(shè)置鐵板③放置鐵范⑤持就火煬⑥按平板面④密布字?、谝运幟爸畎嬷谱鳎樞颍┮话逵∷⒁话逡炎圆甲指ビ弥蚕⒖删??；畎逵∷⒄?qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容說說泥活字的優(yōu)點(diǎn)。沾水不變形，容易拆版，不被弄臟。①大量印刷速度快；②排版速度快；③添補(bǔ)新字速度快；④拆版速度快?；畎逵∷⒌摹翱臁斌w現(xiàn)在哪些方面？昇死，其印為余群從

所得，至今寶藏。指堂兄弟及諸子侄珍藏

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著。

“為...所..”表被動(dòng)柒課文最后一段有什么作用？

這一段交待活版的下落，與開頭“布衣畢昇，又為活板”相照應(yīng)?！爸两瘛睆?qiáng)調(diào)了作者寫作本文的時(shí)間，充分證明是畢昇創(chuàng)制的活版。“寶藏”說明所得者對(duì)活字的精心的收存。說明方法及作用類別判斷標(biāo)志作用（答題規(guī)范）舉例子比如、例如、譬如、再如、如、據(jù)說列舉了……的例子，具體有力的說明了……列數(shù)字必須要呈現(xiàn)具體的數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)等）列舉了……等一系列數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說明了……注：值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。作比較比、而、和、相對(duì)于、較……相比把……和……進(jìn)行比較，突出說明了……的特征(道理)，給讀者留下深刻的印象。打比方像、仿佛、如、猶如、是……將……比作……，生動(dòng)形象地說明了……的特征(道理)，使說明的內(nèi)容更形象易懂、生動(dòng)有趣。類別判斷標(biāo)志作用（答題規(guī)范）分類別一種（方面、類）……另一種(方面、類）……有序號(hào)：一、二、三……把……分門別類（分為×類），條理清晰地說明……。下定義判斷句式：……是……、這就是……、……叫(作）……準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說明……(事物）的本質(zhì)特征。列圖表有表格、圖片、照片等直觀明了地說明了事物……的特點(diǎn)，使讀者一目了然。作詮釋因?yàn)?、由于、這是由……造成的用通俗易懂的語言解釋……，易于理解。摹狀貌對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致地描摹生動(dòng)形象地描摹了事物的……特征。類別判斷標(biāo)志作用（答題規(guī)范）引用引用故事、神話傳說、名人名言、詩句、新聞報(bào)道、軼聞趣事……標(biāo)志是有“引號(hào)”A．引用具體的事例；（作用同舉例子）B．引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C．引用名言、格言、諺語；用……這句名言說明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力D．引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。以……這個(gè)生動(dòng)的故事引出說明對(duì)象，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。E.引詩詞。該詩句的引用，寫出了事物……的特點(diǎn)，使文章生動(dòng)有文采。打比方，形象地說明了刻字的厚度。本文用了哪些說明方法？舉例說明。①薄如錢唇。②字平如砥。打比方，形象地說明了字模平整的程度。③若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。列數(shù)字、作比較，更突出地說明了活版印刷的優(yōu)越性。④不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。作比較，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。柒本文的說明順序：

全文以事情發(fā)展的先后順序，即時(shí)間順序來寫，其中第二節(jié)是主體部分，主要按照邏輯順序進(jìn)行說明，但是，如果就排版過程來講的話，是“程序式的說明方式”，也可以直接講解為“時(shí)間順序”。程序式的說明順序，即按照工藝流程先后說明各個(gè)環(huán)節(jié)的操作過程。本課主旨

這篇文章詳細(xì)介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)造精神。藝術(shù)特色1.本文抓住活板印刷的特點(diǎn)，說明程序有條不紊，給人以明晰、完整、系統(tǒng)的印象。2.語言準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。一詞多義為唐人尚未盛為之（）已后典籍皆為板本（）其印為余群從所得（）滿鐵范為一板（）做是成為被每字為一?。ǎ┯譃榛?/p>