教師資格之幼兒保教知識與能力每日一練整理A卷附答案

?教師資格之幼兒保教知識與能力每日一練整理A卷附答案

單選題（共50題）1、《教育漫話》的作者是()A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺梭利D.洛克【答案】D2、兒童利用積木、積塑、泥、沙等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造的游戲是()A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】B3、生物因素和社會因素是學(xué)前兒童心理發(fā)展必不可少的條件，統(tǒng)稱為客觀因素，下列關(guān)于客觀因素描述不正確的是（）。A.遺傳提供心理發(fā)展的可能性，社會環(huán)境使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)B.對兒童心理影響程度而言，自然環(huán)境要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會環(huán)境C.如果機(jī)體生理期尚未成熟，及時給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果D.環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程【答案】B4、游戲是幼兒最基本的活動，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑，這決定了幼兒園教育具有（）的特點(diǎn)。A.游戲性B.活動性C.生活化D.潛在性【答案】A5、在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】B6、一個人在不同的時間、地點(diǎn)、場合的行為都會有相似的表現(xiàn)。這是個性的()A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會性【答案】C7、有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）。A.能力類型的差異B.能力水平的差異C.能力發(fā)展速度的差異D.能力發(fā)展早晚的差異【答案】A8、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（）。A.頂葉B.顳葉C.枕葉D.額葉【答案】C9、有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子。”他說：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于()。A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機(jī)期【答案】D10、2～3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對3～4歲的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是誤會、不公正對待、批評等，幼兒會特別在意。這體現(xiàn)了兒童情緒情感的()A.易感化B.自我調(diào)節(jié)化C.深刻化D.豐富化【答案】D11、幼兒在認(rèn)識“方”“萬”和“日”“月”等形近字時出現(xiàn)混淆，這是（）所致。A.觀察的無序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細(xì)致性不夠【答案】D12、即使處于同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能各不相同，教師要做到因材施教，這主要體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個體差異性【答案】D13、在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這就是（）。A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動游戲化D.游戲活動教育化【答案】C14、我國幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這說明了（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)【答案】B15、渴望同伴接納自己，希望得到老師的表揚(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A.自信心的發(fā)展B.自尊心的發(fā)展C.自制力的發(fā)展D.移情的發(fā)展【答案】B16、兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境是()A.大自然B.家庭C.社區(qū)D.托幼機(jī)構(gòu)【答案】B17、幼兒園體育的重要目標(biāo)是()。A.組織形式多樣的體育活動B.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣C.身體健康D.提高自我保護(hù)意識和能力【答案】B18、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲【答案】B19、兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A.注意B.想象C.需要D.思維【答案】A20、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】D21、（）是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。A.心境B.激情C.驚悚D.應(yīng)激【答案】D22、幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了()。A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律【答案】B23、幼兒知道凡是剛從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的，這種認(rèn)識獲得是通過（）。A.感知B.記憶C.想象D.思維【答案】D24、由于幼兒是以自我為中心辨別方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（）。A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范C.面對幼兒，采用正常示范D.背對幼兒，采用正常示范【答案】B25、兒童心理發(fā)展的先學(xué)前期是指()A.1～3歲B.3～6歲C.6、7歲～11、12歲D.11、12歲～14、15歲【答案】A26、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的結(jié)構(gòu)主語包括四個部分，從前到后這四部分內(nèi)容分別是（）。A.總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評價B.總則、組織與實(shí)施、教育內(nèi)容與要求、教育評價C.總則、教育內(nèi)容與要求、教育評價、組織與實(shí)施D.總則、教育評價、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施【答案】A27、我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于()。A.1904年B.1915年C.1923年D.1934年【答案】C28、兒童受教育的第一個場所是()A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學(xué)前班【答案】A29、最小包裝上顯著位置標(biāo)明“免費(fèi)”字樣的是A.第一類疫苗B.第二類疫苗C.第一類精神藥品D.第二類精神藥品【答案】A30、中班幼兒愛告狀且攻擊性行為多，教師每天都要面對這些孩子們的心理問題，幫助幼兒解決糾紛和情緒問題，說明教師在進(jìn)行心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)時可以()A.準(zhǔn)備環(huán)境B.控制環(huán)境C.調(diào)整環(huán)境D.維護(hù)環(huán)境【答案】B31、下列屬于教育現(xiàn)象的是()A.老貓教幼仔捕老鼠B.老鴨教小鴨游水C.影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動D.父母給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)【答案】C32、實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）。A.教學(xué)活動B.親子活動C.閱讀活動D.日常生活【答案】D33、兒童成長過程中會有各種因素影響兒童的成長，從宏觀方面思考，影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素主要可以分為客觀因素和（）。A.人為因素B.主觀因素C.遺傳因素D.自然因素【答案】B34、由于0～2歲的幼兒處于感知運(yùn)動階段，因而幼兒游戲以（）為主。，A.象征性游戲B.練習(xí)性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.角色游戲【答案】B35、（）原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A.開放性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與D.經(jīng)濟(jì)性【答案】D36、兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（）A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后【答案】B37、幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的()較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍【答案】C38、嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫作（）。A.乳牙B.恒牙C.六齡齒D.牙齒【答案】A39、中班幼兒喜歡告狀，它體現(xiàn)的幼兒情感是（）。A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案】B40、在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是（）。A.1：15—20B.1：20—25C.1：25—30D.1：30—35【答案】A41、文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了（）。A.個人本位兒童觀B.家族本位兒童觀C.社會本位兒童觀D.自然本位兒童觀【答案】A42、下列不是呼吸道傳染病的是()A.水痘B.猩紅熱C.流行性乙型腦炎D.流行性腦脊髓膜炎【答案】C43、中小學(xué)生主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而兒童必須通過（）去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。A.認(rèn)知B.觀察C.活動D.討論【答案】C44、關(guān)于幼兒語言的發(fā)展，正確的表述是（）。A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B.理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語言是在語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的【答案】A45、行為觀察、情境測驗(yàn)、評語屬于幼兒園教學(xué)評價中的（）。A.定量評價B.定性評價C.定性評價和定量評價相結(jié)合D.總結(jié)評價【答案】B46、中國幼兒園的創(chuàng)始人是()。A.張之洞B.陳鶴琴C.張雪門D.蔡元培【答案】A47、兒童思維方式的變化發(fā)展．與思維所用工具的變化相聯(lián)系．直觀行動思維所用的工具主要是（）。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念【答案】A48、在《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的精神下，我國學(xué)前教育的發(fā)展要努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。各級政府要加大對農(nóng)村學(xué)前教育的投入，從今年開始，國家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持（）；地方各級政府要安排專門資金，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村幼兒園。A.中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)B.城鎮(zhèn)周邊農(nóng)村地區(qū)C.中西部地區(qū)D.中西部農(nóng)村地區(qū)【答案】C49、在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是()。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察秋天的樹C.提供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫【答案】A50、在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說，“我不喜歡做?！薄白蛱?，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）A.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識C.培養(yǎng)幼兒的主動性D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性【答案】B大題（共10題）一、9月初是幼兒園新學(xué)期開始的時節(jié)。但是一些小朋友和家長們卻并不開心，“我不想上幼兒園?！币晃?歲的娃娃對記者嘟起了嘴。家住天津市南開區(qū)的戴女士說起孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況:上大班后，小學(xué)課程內(nèi)容開始加碼，要學(xué)習(xí)漢語拼音、古詩文、基本的認(rèn)字，數(shù)學(xué)要學(xué)兩到三位數(shù)的加減法，英語要學(xué)26個字母和一些基本的單詞。每天放學(xué)后，教室外的小黑板還會把當(dāng)天所學(xué)的知識羅列出來，要求家長配合幼兒園進(jìn)行課外復(fù)習(xí)和完成布置的作業(yè)。幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？【答案】1.我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。2.幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的基本精神并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒除段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。3.教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。就像本案例中，讓大班幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音、古詩文、基本的認(rèn)字；數(shù)學(xué)要學(xué)兩到三位數(shù)的加減法；英語要學(xué)26個字母和一些基本的單詞，這對幼兒來說是很困難的。就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序不斷地從低級到高級發(fā)展的過程。教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，教育就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。二、某幼兒園園長開家長會時頗為自豪地對家長說：“我們幼兒園的孩子能力特別強(qiáng)，不僅認(rèn)識拼音，還會寫，20以內(nèi)的加減法也不在話下。希望各位家長多幫我們宣傳，把孩子送到我們幼兒園來。”(1)這是幼兒園教育中的什么現(xiàn)象?它的危害有哪些?(2)如何做才能更好地避免此類現(xiàn)象?(3)這位幼兒園園長的做法顯然是不對的，如果讓你跟園長進(jìn)行談話，你會說些什么?【答案】(1)這是幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。它的危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①過早進(jìn)行系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，不符合幼兒心理的發(fā)展水平，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于幼兒的心理健康。②影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上。這樣使幼兒缺乏運(yùn)動，心肺功能缺少應(yīng)有的鍛煉，不利于其身體健康。③幼兒學(xué)習(xí)了部分小學(xué)知識，進(jìn)入小學(xué)后會因?yàn)橐褜W(xué)過這些知識而不想再聽老師講，導(dǎo)致注意力分散，沒有形成上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，不利于良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。④影響教師發(fā)展。幼兒園教育“小學(xué)化”使幼兒教師習(xí)慣于簡單的管理和灌輸，缺乏對幼兒教育規(guī)律的探究和保教業(yè)務(wù)的鉆研，影響其專業(yè)化成長。⑤偏離辦園宗旨。幼兒園以各種名目舉辦特長班、興趣班，亂買濫購教材和教輔資料，向幼兒家長違規(guī)收費(fèi)，嚴(yán)重脫離了幼兒園的辦園宗旨和保教任務(wù)。(2)避免幼兒教育小學(xué)化的措施：①改變家長的觀念。引導(dǎo)家長認(rèn)識到幼兒園階段主要是培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與人交往的能力，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。②教育行政部門加強(qiáng)對幼兒園和小學(xué)的管理。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對幼兒園的管理，加強(qiáng)對幼兒園的質(zhì)量評估以及處罰力度。幼兒園必須按照規(guī)定開展教學(xué)，這樣才能從根源上杜絕“小學(xué)化”的傾向。同時教育行政部門要嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)招生和起始年級教學(xué)，嚴(yán)禁小學(xué)以各種名義進(jìn)行選拔性入學(xué)考試，一年級嚴(yán)格實(shí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度不得提前，解除家長“怕跟不上”的擔(dān)心。(3)園長您好，至于您說的“園所里的孩子能力都特別強(qiáng)，不僅認(rèn)識拼音、會寫拼音，還會20以內(nèi)的加減法”，我認(rèn)為這不該成為我們幼兒園宣傳的方向。幼兒園應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個別差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長。這才是幼兒園對幼兒應(yīng)該做的事情，而不是在學(xué)前階段讓幼兒學(xué)小學(xué)才學(xué)的知識，我們不能用知識的多少來評價孩子能力的高低，否則將會適得其反。我們應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)這種觀念，充分認(rèn)識到游戲是幼兒園的基本活動。幼兒園應(yīng)該通過游戲來發(fā)展幼兒的各種能力，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三、閱讀下面材料，回答問題。小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他。可令其父母不解的是：小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎？請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議?！敬鸢浮俊疽c(diǎn)】小明父母的態(tài)度和行為是不對的。(1)幼兒初期的行為還帶有較大的直觀行動性，他們的思維離不開直接感知和行動。行動的目的性、計(jì)劃性很差。小明正處于幼兒初期，他的行為正好符合這一特征，因而是正常的。小明父母不了解幼兒初期思維的這一特點(diǎn)，提出了過高的要求，因而小明是很難達(dá)到的。（2）對小明父母的教育建議：①依據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，正確理解幼兒初期思維發(fā)展的特征；②創(chuàng)設(shè)情境，豐富玩具的種類和提供實(shí)際操作的寄回；③循序漸進(jìn)提出行動目的性和計(jì)劃性要求；④抓住合理時機(jī)進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。四、蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”她先畫了貓頭、貓耳朵，然后畫了條線說：“這是草地?！彼谏厦娈嬃诵〔莺托』ǎ又之嬃艘恢煌米?，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呢像小火車。”這時她又突然說：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋?。問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)為什么(2)簡述如何培養(yǎng)幼兒的有意想象?！敬鸢浮?1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象的策略①豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，使他們獲得更多的進(jìn)行想象加工的原材料。②在游戲中，啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象。③組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動，并準(zhǔn)備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等。④及時給予言語提示，使幼兒的想象圍繞一定的主題進(jìn)行。五、星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運(yùn)用托兒所、幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)勍袃核⒂變簣@應(yīng)該如何與家庭相互配合共同教育好兒童?！敬鸢浮?1)材料中A、B老師的教育觀點(diǎn)是欠妥的。作為幼兒教師要讓家長走出教育誤區(qū)，讓家長明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。(2)家長要積極配合，與幼兒園教育同步。家長要密切、主動地配合班主任教師實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。而不是像材料中孩子過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了。(3)作為材料中的A、B兩位老師應(yīng)該主動和家長聯(lián)系、溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，針對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)或糾正。而不是一味地埋怨孩子和家長。(4)家長要積極參加幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，重視家園聯(lián)系手冊，注意與班主任教師溝通，及時了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可以滿足孩子的心理需要。六、進(jìn)餐時，強(qiáng)強(qiáng)的手臂被面條燙傷了，在醫(yī)生來之前，教師給強(qiáng)強(qiáng)的手臂涂了牙膏。(1)該教師的處理方式是否恰當(dāng)?結(jié)合材料分析。(2)說明幼兒燙傷的正確處理方法。【答案】(1)該教師的處理方式不恰當(dāng)。教師給幼兒涂抹牙膏是不正確的，另外教師要根據(jù)幼兒燙傷的程度采取相應(yīng)的急救措施。(2)①對輕度燙傷(僅表皮受損，局部皮膚發(fā)紅，沒有水泡)者，應(yīng)立即將傷口處浸在涼水中或用冰塊敷于傷口處進(jìn)行“冷卻治療”，30分鐘左右能完全止痛。對著衣部位，不要急于脫去衣物，防止脫衣時撕拉揭掉表皮而發(fā)生水腫和感染，先用食醋(食醋有收斂、散疼、消腫、殺菌、止痛作用)或冷水使傷處冷卻20～30分鐘，然后剪開衣服，并脫去鞋襪，隨后用獾油、萬金油或燙傷膏涂于燙傷部位，3～5天便可自愈。②對重度燙傷(傷及真皮、疼痛劇烈、有水泡，或傷及皮下組織、皮膚痛覺消失、無水泡)者，可用消毒紗布或干凈的毛巾覆蓋傷面，注意防止水泡破裂，創(chuàng)傷面不要涂擦藥物，保持清潔，及時送醫(yī)院治療。七、一名教師為她負(fù)責(zé)的一組3～4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的主題角色游戲活動．目的是使幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。偶爾只有一兩個幼兒走進(jìn)游戲角．拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。問題：請分析解釋應(yīng)如何指導(dǎo)這類游戲活動?！敬鸢浮坎牧现惺切“?3～4歲)的角色游戲。小班角色游戲的特點(diǎn)：幼兒處于獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián)系，與伙伴之間的交往少；角色意識不強(qiáng)，對操作游戲材料或模仿成人動作較感興趣；游戲主題單一、情節(jié)簡單。指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在于如何使用游戲材料。教師根據(jù)幼兒的游戲特點(diǎn)和社會經(jīng)驗(yàn)．為幼兒提供的玩具種類少，但每種玩具的數(shù)量較多，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具。滿足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學(xué)會在游戲中進(jìn)行自我管理；通過游戲評價不斷豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。本材料中，教師只準(zhǔn)備了游戲的物質(zhì)材料，幼兒對“理發(fā)店”缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒參觀現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店，讓幼兒注意觀察理發(fā)店里都有什么角色，每個角色做什么工作等等。在游戲中，教師要善于觀察，及時給予幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲情節(jié)的順利進(jìn)行。八、情境一:一天晩上,莉莉和媽媽散步時,有下列對話:媽媽:月亮在動還是不動?莉莉:我們動它就動。媽媽:是什么使它動起來的呢?莉莉:是我們。媽媽:我們怎么使它動起來的呢?莉莉:我們走路的時候它自己就走了。情境二:在幼兒園教學(xué)區(qū)活動中,老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣,莉莉認(rèn)為一一對應(yīng)排列的兩排一樣多。當(dāng)老師把下面一排聚攏時,她就認(rèn)為兩排不一樣多了……(1)莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段(2分)?舉例說明這個階段思維的主要特征及表現(xiàn)。(12分)(2)【答案】(1)莉莉的行為表明她正處在思維發(fā)展的具體形象思維階段。這一階段的主要特征,根據(jù)皮亞杰的研究成果,表現(xiàn)為:思維具有不守恒性、具體形象性、刻板性和泛靈性;以自我為中心,只能從一個角度思考問題。不守恒性表現(xiàn)為兩排相同數(shù)量的扣子,更改了排列方法,孩子會認(rèn)為數(shù)量也發(fā)生了更改;具體形象性表現(xiàn)為孩子知道2個蘋果加3個蘋果是5個蘋果,但不知道2+3=5,思維需要具體事物給予支持;刻板性表現(xiàn)為孩子知道2+3=5,但不知道3+2等于幾;泛靈性表現(xiàn)在孩子認(rèn)為娃娃、椅子都和她一樣是有生命有思維的;自我為中心只能從一個角度思考問題,表現(xiàn)在孩子認(rèn)為月亮是跟著他在運(yùn)動的。(2)這種思維特征對幼兒園教師的保教活動的啟示為:①要通過各種活動豐富幼兒的表象,在教學(xué)活動中應(yīng)重視幼兒在各種活動中所積累起來的感性經(jīng)驗(yàn),使幼兒能在頭腦中形成清晰的印象。②幼兒園開展的活動要堅(jiān)持直觀性原則,在為幼兒提供活動時要盡可能具體、形象、直觀化,重視教具的形象、生動性。九、國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。[問題1][簡答題]請結(jié)合游戲?qū)和砷L的作用分析這些父母的做法。【答案】兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。各種活動在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，幼兒期的主要活動是游戲。游戲活動對兒童心理發(fā)展的作用如下：(1)游戲活動可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。①游戲活動有助于幼兒感知和觀察力的發(fā)展；②游戲活動有助于幼兒記憶能力的發(fā)展；③游戲有助于幼兒思維能力的發(fā)展；④游戲活動可以促進(jìn)幼兒解決問題的能力乃至整個認(rèn)知能力的提高；⑤游戲有助于幼兒想象的發(fā)展。(2)游戲活動可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。①游戲可以豐富、深化幼兒積極的情感。②游戲活動還有利于幼兒消極情感的疏導(dǎo)。這是因?yàn)樵谟螒蚧顒赢?dāng)中，幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由自在地抒發(fā)情感，他們的某些憂愁、苦悶、煩惱、恐懼等消極情感就可以得到疏導(dǎo)。(3)游戲活動可以促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。幼兒最喜愛游戲，在游戲活動中，他們的心理壓力最小，對自己行為的掩飾性也小，因?yàn)?，他們在游戲活動中很容易表現(xiàn)出他們的興趣、態(tài)度、能力、特長與不足。在內(nèi)容健康的角色游戲中，幼兒扮演某一社會角色，模仿社會生活中成人的言談