(薦)大班科學教案

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大班科學教案篇1

活動目標：

1、通過猜猜講講了解不同動物的尾巴都有自己的用途。

2、進一步培育幼兒大膽表達及探究動物奧秘的愛好?；顒舆^程：

一、游戲“猜尾巴”

1、今日原來有許多動物伙伴來跟我們做游戲，但是它們很調(diào)皮，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。

出示各種動物的圖片〔遮住身體露出尾巴〕

2、這些動物太馬虎了，把頭和身體藏了起來，可是什么露出來了？

——尾巴

3、哎！尾巴在外面我們就能猜出它是誰？誰來猜猜看。

——這是馬的尾巴，由于馬尾巴是長長的，像……

——這是豹子尾巴，由于它身上有斑點

出來吧，我們猜出你是誰啦！

小結(jié)：每種動物都有尾巴的，而這從它的尾巴的`不同，我們就猜出它是誰。二、溝通爭論圖片上動物的尾巴有什么作用？

1、動物尾巴有什么用？

——魚的尾巴可以掌握方向

——馬的尾巴可以驅(qū)逐蚊子蒼蠅

——壁虎可以逃命

——松鼠的尾巴可以保持平衡，作降落傘

——猴子的尾巴是第三只手，可以把身體掛在樹上

2、小結(jié)提升，這些動物的尾巴都很重要，有的……

3、觀看錄象

我們來看一段錄象，聽聽我們說的對不對。三、對尾巴作用的延伸及規(guī)類

1、原來有許多種動物都有尾巴，包括人怎么樣？

〔人以前也是有尾巴的，現(xiàn)在由于人類很聰慧所以不需要尾巴了，但是許多動物不是離不開尾巴的〕

2、你們還知道有哪些動物的尾巴也很有用的？

魚：把握方向，像船上的舵。

馬：驅(qū)逐蚊蠅

猴子：

壁虎：3、總結(jié)：提升

大班科學教案篇2

一、活動目標：

1、通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現(xiàn)其基本特征。

2、通過嘗試，掌控撥玉米的技能，知道要一層一層剝。

3、學會觀測、比較，對玉米加熱膨脹后的改變感愛好。

二、活動預備：

1、生玉米每人一根、特地用來爆米花的干玉米一包。

2、微波爐一只、餐具假設干。

三、活動過程：

(一)、認識玉米。

1、出示“玉米”伙伴。

今日??！我們班級里來了一個伙伴還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰？你們認識它嗎？

2、讓幼兒認識玉米的皮和須。

〔1〕引導幼兒觀測玉米。

原來是玉米伙伴，它今日要和我們大家一起來做有趣的游戲，但是它先要來考考我們小伙伴，看看誰能發(fā)覺它身上有些什么奧秘。

〔2〕幼兒每人取一根玉米觀測、自由講解并描述、溝通。

〔3〕集體溝通。

你都發(fā)覺了些什么奧秘？

皮：玉米身上包裹著皮，像它的`什么呢？〔衣服〕

兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著*衣服。

須：這個須像什么呀？變一變。

摸摸看，有什么感覺？

兒歌：玉米玉米真有趣，身上長著長須兒，像**來像**。

3、去掉皮和須，讓幼兒進一步認識玉米。

〔1〕假如脫去玉米的衣服，拿掉它的胡須，猜猜看，里面會有什么？

〔2〕幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探究。

那我們一起來剝剝看，找一找衣服里面的奧秘。剝下來的皮和須應當放在哪里？

〔3〕幼兒剝玉米，老師指導。

〔4〕幼兒溝通，你們剝的時候發(fā)覺了什么奧秘？

〔衣服〕

好，現(xiàn)在請你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀？

再請你們摸一摸，摸上去是什么感覺的？〔軟的還是硬的？〕〔有一粒一粒的玉米寶寶〕？〔排隊〕剝一粒下來試試看，像什么？

兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著很多小寶寶。親親熱熱在一起，一個挨著一個睡。

(二)、把干玉米房進微波爐，制成爆米花。

1、引導幼兒思索小小的干玉米會不會變。

老師這里有許多已經(jīng)剝下來的玉米寶寶〔搖一搖手里的干玉米〕，它們呀看我們小二班的小伙伴這么乖，想給我們大家變個魔術(shù)！我們來看看，他們會變個什么魔術(shù)。

把生的、硬硬的玉米寶寶放進微波爐里。

我們耐煩地等上一會兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。

2、把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗、爭論發(fā)生了什么改變，把變魔術(shù)后的玉米寶寶和原先的做一下比較。

3、那玉米除了變成爆米花吃，還能怎么吃？我們回去再一起爭論爭論試試看，好嗎？好，帶著你們的玉米，我們走吧！

大班科學教案篇3

活動目標：

1、在實踐活動中，初步了解影子的改變與日照的時間有關(guān)。

2、體驗活動的樂趣。

活動預備：

音樂、粉筆。

活動過程：

1、有趣的影子：

帶領(lǐng)幼兒到操場，播放歡快的節(jié)奏感強的音樂，鼓舞幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏，大膽、任意地在陽光下做出夸張、有趣的動作，并留意地上影子的改變。

2、滑稽的影子：

音樂聲突然停止，幼兒保持原來動作不變，另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上，并把當時的鐘點數(shù)標注在影子旁邊。

3、會變的影子：

〔1〕記錄時間大約2小時左右，請幼兒站在原處再次做原來的動作，請另一幼