38脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)3、8脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略。【小資料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略?！拘≠Y料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略?！拘≠Y料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略?！拘≠Y料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略。【小資料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略?！拘≠Y料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略?！拘≠Y料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略?！拘≠Y料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（詹迪威第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物教材分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)前面幾節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中對(duì)科學(xué)的觀察和比較進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，同時(shí)，從分類學(xué)的角度對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行了大致的描述，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類在方法和結(jié)構(gòu)上有個(gè)大致的了解。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法鑒于涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類，本課的講授應(yīng)充分利用標(biāo)本，包括各種脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)本和脊椎動(dòng)物的骨骼標(biāo)本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)動(dòng)物界有一個(gè)盡可能全面而又直觀的認(rèn)識(shí)。這樣做的目的是有利于脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物等概念的形成。因此本課應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。二、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類及依據(jù)。3．初步了解動(dòng)物界的組成。（二）技能目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。2．學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。（三）情感目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)本室內(nèi)的各種動(dòng)物標(biāo)本（包括脊椎動(dòng)物形態(tài)標(biāo)本和無(wú)脊椎動(dòng)物浸制標(biāo)本），魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）觀察標(biāo)本，引出動(dòng)物分類方法課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀標(biāo)本室，觀察標(biāo)本。動(dòng)物界是豐富多彩的，至今已被人類認(rèn)識(shí)的動(dòng)物已有50多萬(wàn)種。剛才大家見(jiàn)到的只是其中很少的一部分。為了幫助人們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，科學(xué)家把動(dòng)物進(jìn)行了分類。就如我們學(xué)過(guò)的節(jié)肢動(dòng)物，根據(jù)具有或不具有某些特征，分為昆蟲(chóng)綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。請(qǐng)大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲(chóng)和河蟹分屬于昆蟲(chóng)綱和甲殼綱的？（蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特征。）你是如何知道蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的特征而不具有甲殼綱的特征，河蟹具有甲殼綱的特征而不具有昆蟲(chóng)的特征的呢？（通過(guò)觀察和比較）教師小結(jié)：要對(duì)事物進(jìn)行分類，如對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的分類，首先要對(duì)分類對(duì)象進(jìn)行觀察和比較，然后根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類。如蝗蟲(chóng)和蒼蠅因具有昆蟲(chóng)的共的特征而歸類于昆蟲(chóng)綱。河蟹與對(duì)蝦因具有甲殼綱的特征而同屬于甲殼綱。昆蟲(chóng)綱與甲殼綱的劃分則是根據(jù)的兩綱動(dòng)物之間的差異點(diǎn)。在對(duì)整個(gè)動(dòng)物界進(jìn)行分類的時(shí)候，我們也是運(yùn)用了這一方法，即根據(jù)有無(wú)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)同學(xué)們看課本67頁(yè)圖3—51。（二）分析圖，引出脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別根據(jù)圖3—51，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物可分為2大類，是哪兩大類？其分類依據(jù)是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察標(biāo)本邊小結(jié)：動(dòng)物界中有的動(dòng)物身體的背面有一條脊柱，有的動(dòng)物則沒(méi)有脊柱，根據(jù)這一差異點(diǎn)，我們把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。幫助學(xué)生形成脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。具體展開(kāi)過(guò)程如下：示動(dòng)物骨骼標(biāo)本，并請(qǐng)學(xué)生回答是什么動(dòng)物的骨骼。再問(wèn)：你能做一個(gè)蚯蚓的骨骼標(biāo)本嗎？（無(wú)法做）使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別有個(gè)初步的印象。問(wèn)：為什么不把動(dòng)物分為“有骨骼動(dòng)物”與“無(wú)骨骼動(dòng)物”而是分為“脊椎動(dòng)物”與“無(wú)脊椎動(dòng)物”呢？此時(shí)反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答：蝗蟲(chóng)也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念就出來(lái)了。問(wèn)：脊椎動(dòng)物的脊椎有何作用呢？引導(dǎo)學(xué)生閱書(shū)66頁(yè)“脊椎動(dòng)物的主要特征”后回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。（三）圖表轉(zhuǎn)換，了解動(dòng)物類群、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱圖3—51。并根據(jù)圖3—51中的分類方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，問(wèn)題要突出動(dòng)物分類的依據(jù)。如：脊椎動(dòng)物又可分為哪兩類？依據(jù)是什么？卵生動(dòng)物又可分為哪幾類？依據(jù)是什么？無(wú)脊椎動(dòng)物又是怎樣分類的？依據(jù)分別是什么？等等。這些問(wèn)題可事先寫(xiě)在小黑板上，或做成投影片，此時(shí)出示。并要求學(xué)生完成下表（見(jiàn)附表）。教師可根據(jù)學(xué)生情況先師生合作完成表格的一部分，剩余部分由學(xué)生獨(dú)立完成，以降低難度。完成表格后，教師作適當(dāng)小結(jié)。并讓學(xué)生仔細(xì)分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬于分類論據(jù)。然后，要求學(xué)生根據(jù)表說(shuō)出一種或兩種動(dòng)物所具有的特征。以培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力和利用表格歸納知識(shí)的能力。最后由教師小結(jié)并闡述：從圖中可以看出，動(dòng)物的進(jìn)化是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發(fā)展的。脊椎動(dòng)物胎生哺乳動(dòng)物卵生有卵殼有羽毛和翅膀鳥(niǎo)類體表有鱗片或甲爬行類無(wú)卵殼幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢兩棲類終生生活在水中，用鰓呼吸魚(yú)類無(wú)脊椎動(dòng)物五、板書(shū)設(shè)計(jì)第九節(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、分類方法觀察→比較→分類二、脊椎動(dòng)物的主要特征具有脊椎骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。（五大綱）三、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要門棘皮動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、原生動(dòng)物門六、習(xí)題與解析1．隨堂練習(xí)（1）脊柱的功能是和。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有哪些主要門？2．課后作業(yè)（3）下列動(dòng)物中，身體中都有一條脊柱的一組動(dòng)物是（）（A）蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)（B）青蛙和對(duì)蝦（C）蛇和兔（D）家鴿和家蠶（4）下列關(guān)于脊柱作用的敘述中，正確的是（）①脊柱有強(qiáng)大的支持作用②脊柱可使身體呈紡綞形③脊柱可成為運(yùn)動(dòng)的支架④脊柱有保護(hù)脊髓的作用⑤脊柱可以使身體直立（A）①②③（B）②③④（C）①③⑤（D）①③④（5）脊椎動(dòng)物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動(dòng)物。3．參考答案（1）支持身體保護(hù)脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門、棘皮動(dòng)物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱4．簡(jiǎn)要分析（1）略（2）略（3）在已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群中，只有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類是屬于脊椎動(dòng)物，因而不難判斷出答案為C。（4）脊柱的作用主要可概括為兩點(diǎn)，即支持和保護(hù)。很顯然①③體現(xiàn)了脊柱的支持作用，而④則體現(xiàn)了脊柱的保護(hù)作用。②是特指象魚(yú)類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對(duì)。（5）略?！拘≠Y料】采集和飼養(yǎng)渦蟲(chóng)在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活著渦蟲(chóng)。渦蟲(chóng)屬扁形動(dòng)物門，體長(zhǎng)30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲(chóng)刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲(chóng)怕光）。將采集到的渦蟲(chóng)帶回實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)。容器用玻璃缸，如果用自來(lái)水，則應(yīng)先放置一周左右時(shí)間以除去其中的氯。水中還應(yīng)放一些水草供渦蟲(chóng)附著。水溫在22~26攝氏度為宜。要注意適時(shí)換水，一般根據(jù)食物不同3~5天換一次水。渦蟲(chóng)在陽(yáng)光直射時(shí)會(huì)解體死亡，所以要避免陽(yáng)光直射。渦蟲(chóng)喜歡吃肉，如動(dòng)物肝、血塊、蛋黃等。（