幼兒園少兒的語(yǔ)文教學(xué)方法

幼兒園少兒的語(yǔ)文教學(xué)方法課程方案是指導(dǎo)和規(guī)劃課程與教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件。依據(jù)教育目的和不同層次與類別學(xué)校的培育目標(biāo)，由教育行政部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。下面是我整理的幼兒園兒童的語(yǔ)文教學(xué)方法5篇，歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望大家喜愛(ài)，也盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園兒童的語(yǔ)文教學(xué)方法1

九只小豬旅行記(中班語(yǔ)言教案)

活動(dòng)過(guò)程

1、引出話題：小伴侶們五一放假都去哪兒了?你們喜愛(ài)旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情?

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。

提問(wèn)：大家都看懂了嗎?小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地?

老師小結(jié)故事資料;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真快樂(lè)，但是漂亮的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。

情節(jié)二：過(guò)危橋

老師出示危橋畫面，透過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和主角心態(tài)綻開(kāi)聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問(wèn)：①小豬連續(xù)往前走，這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢?③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?④我們一齊來(lái)看看結(jié)果究竟怎樣樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

老師敘述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜想。

提問(wèn)：九只小豬連續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎樣做?小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣?

3、拓展理解：采納提問(wèn)與溝通的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思

九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎?他們會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論后溝通自己的想法。

情節(jié)四：過(guò)天橋

小豬連續(xù)往前走，他們又看到了什么?會(huì)怎樣做呢

4、請(qǐng)幼兒完整地觀賞故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、敘述故事，然后師幼共同完整敘述故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒關(guān)注四周環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

活動(dòng)來(lái)源：我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛(ài)惜環(huán)境”的標(biāo)志牌共性感愛(ài)好，孩子們紛紛問(wèn)老師上面寫的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也相互談?wù)摚罁?jù)幼兒愛(ài)好也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選取了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，透過(guò)敘述九只小豬旅行中的遭受，在進(jìn)展幼兒語(yǔ)言潛力的同時(shí)，幫忙幼兒初步懂得要聽(tīng)從別人善意的勸說(shuō)，遵守規(guī)章，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽想象故事情節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

2、理解故事資料，感受聽(tīng)從別人善意勸說(shuō)和遵守規(guī)章的重要性。

3、能簡(jiǎn)潔敘述故事情節(jié)。

環(huán)境與材料

1、觀看搜集生活中禁止的標(biāo)記。

2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

幼兒園兒童的語(yǔ)文教學(xué)方法2

幼兒園中班語(yǔ)言教案：丑小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有愛(ài)好寧?kù)o地傾聽(tīng)童話故事。

2.了解天鵝的形狀特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好伴侶。

3.懂得憐憫、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由仿照飛禽的動(dòng)作。

師：剛才，你仿照的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?

幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。

幼：我仿照的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好)

二、觀賞故事《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整觀賞故事。

3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。

4.老師向幼兒簡(jiǎn)潔介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整觀賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料)

三、分段觀賞

1.利用掛圖，分段觀賞故事。

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：由于他長(zhǎng)得丑。

幼：由于它和別的小鴨長(zhǎng)得不一樣。

(2)開(kāi)頭它的生活歡樂(lè)嗎?

幼：不歡樂(lè)。

(3)之后丑小鴨經(jīng)受了那些危急?

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼：實(shí)現(xiàn)了。

幼：它變成了一只漂亮的天鵝。

(5)假如你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

幼：我會(huì)和它一齊玩。

幼：我會(huì)給它好吃的東西。

幼：我會(huì)和它做伴侶…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)愛(ài)他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，觀賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)惜天鵝)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.鼓舞幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2.觀賞安徒生其他的童話故事。

活動(dòng)反思：

幼兒非常喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都專心發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的憐憫、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)惜小動(dòng)物。

幼兒園兒童的語(yǔ)文教學(xué)方法3

幼兒園中班語(yǔ)言教案《感恩》

【設(shè)計(jì)思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和諧的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是將來(lái)社會(huì)的仆人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D敘述，我將幼兒熟識(shí)的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得感謝關(guān)懷和幫忙過(guò)自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的歡樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)懷和幫忙過(guò)自己的人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒表演手指嬉戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請(qǐng)幼兒表演手指嬉戲《毛毛蟲》

小手拿出來(lái)(做手指嬉戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛(ài)，都明白同伴之間相互幫忙。那么，在平常的生活中，有誰(shuí)幫忙過(guò)你、關(guān)懷過(guò)你呢

2、初步引導(dǎo)幼兒敘述關(guān)懷和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、依據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請(qǐng)幼兒敘述父母是怎樣關(guān)懷和幫忙自己的。

出示第一張圖片。小伴侶猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小伴侶都上中班了，從生下來(lái)到此刻，平常爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?

2、圖二：老師是怎樣關(guān)懷幫忙小伴侶的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

出示其次張圖片。小伴侶從上小班到此刻，許多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)懷和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么

3、圖三：圖片上的小伴侶在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?

小伴侶猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)懷和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝友愛(ài)的父母，感謝尊敬的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老師和幼兒一齊表演。

說(shuō)了這么多，小伴侶都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)觀賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)。

幼兒自由選取，用自己喜愛(ài)的方式對(duì)關(guān)懷和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。

幼兒園兒童的語(yǔ)文教學(xué)方法4

中班語(yǔ)言教案：北風(fēng)和太陽(yáng)

活動(dòng)過(guò)程

1、引起幼兒愛(ài)好，幫忙幼兒熟識(shí)故事中的兩個(gè)主角

(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)

師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?

(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的本事，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本事更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好)

2、在爭(zhēng)論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。突然觀察一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。

(2)分主角，各自想方法

①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

(3)連續(xù)聽(tīng)故事

師：究竟北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力氣，也沒(méi)把外套脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的外套脫掉呀?最終他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。②咦，小伴侶，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告知我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!

(4)師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大?

(幼兒自由發(fā)表看法)

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的特長(zhǎng)。其實(shí)我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長(zhǎng)。

3、幫忙幼兒樹(shù)立自信念

師：那你有什么特長(zhǎng)呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的特長(zhǎng)。

4、了解小伴侶其實(shí)也各有所長(zhǎng)

(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小伴侶的特長(zhǎng))師：你最喜愛(ài)哪位小伴侶，你覺(jué)得他有什么特長(zhǎng)?

5、分組來(lái)夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好伴侶一齊來(lái)相互夸夸自己吧!

活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解故事資料，明白北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在群眾面前用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、初步幫忙幼兒樹(shù)立自信念。

活動(dòng)預(yù)備北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

幼兒園兒童的語(yǔ)文教學(xué)方法5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白老師都很關(guān)懷、愛(ài)惜小伴侶，并教小伴侶學(xué)習(xí)許多本事。

2、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的寵愛(ài)和敬重之情。

活動(dòng)預(yù)備：儒靈童教材活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程1、聽(tīng)故事提問(wèn)導(dǎo)入：小伴侶你喜愛(ài)自己的老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?請(qǐng)聽(tīng)故事《河馬老師生病了》。

2、寧?kù)o聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

老師提問(wèn)：河馬老師生病了，小伴侶是怎樣關(guān)懷老師的?

故事總結(jié)：河馬老師生病了，小伴侶們都非常悲傷，大家?guī)隙Y物去探望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)懷、喜愛(ài)小伴侶;老師還會(huì)教小伴侶唱歌跳舞、寫字畫畫，很多本事，也教小伴侶玩嬉戲。小伴侶們我們也要學(xué)會(huì)敬重老師、關(guān)懷老師。

3、看動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小伴侶你們平常在幼兒園看到老師是怎樣做的?

4、仔細(xì)看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思索，老師提出如下問(wèn)題：

(1)動(dòng)畫片里的小伴侶是怎樣敬重老師的?

(2)老師和小伴侶都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?

(3)小伴侶你是怎樣敬重老師的?舉例說(shuō)一說(shuō)。

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師依據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選取性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

老師總結(jié)：每一天早上，老師總是微笑著迎接每一位小伴侶的到來(lái)，小伴侶們也就應(yīng)主動(dòng)向老師問(wèn)好，大家都是敬重老師有禮貌的的好孩子，老師信任我們的小伴侶都能做到。

三、圖譜演示，打算對(duì)錯(cuò)老師出示兩張圖片讓幼兒打算對(duì)錯(cuò)。

老師看圖總結(jié)：小伴侶，老師就像媽媽一樣的關(guān)懷照看我們，我們從小要學(xué)會(huì)敬重老師，要做到聽(tīng)老師的話，做老師的小幫手