2023年大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案屈老師(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師(八篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇一

1、通過觀測(cè)，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

一、通過觀測(cè)，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀測(cè)掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？〞（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？〞（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)〞（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀測(cè)好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？〞

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？〞（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？〞（個(gè)別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

1、探討制作方法提問：“你計(jì)劃做一張什么樣子的臉？〞（哭的、笑得……）“怎么做呢？〞

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2、幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰？〞

“他是什么樣子的？〞

“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？〞（指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子）

三、幼兒相互欣賞自己的作品提問：“請(qǐng)你猜猜這是誰的臉？〞

“你最喜歡哪張臉？為什么？〞（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）

四、延伸活動(dòng)：

組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。

大班泥工活動(dòng)教案：《好朋友的臉》，在活動(dòng)中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴的情感。這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的開心，同時(shí)給我也帶來了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動(dòng)中孩子勤于思考，樂于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造，開心并收獲著。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇二

《綱要》中指出5至6歲的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。他們獲取知識(shí)、動(dòng)手的欲望比較猛烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)支持、勉勵(lì)幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗(yàn)，但不能很好的去設(shè)計(jì)，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)線描畫為目的，從而設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

（一）引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。

（二）勉勵(lì)幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

（一）重點(diǎn)：用不同線裝飾盤子。

（二）難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的圖案。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡畫畫、會(huì)使用線條裝飾。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。

1。語言導(dǎo)入：以提問的方式進(jìn)入主題。

老師：小朋友們，老師今天帶來了兩個(gè)盤子，你們看，我的兩個(gè)盤子有什么不同呀？哪個(gè)更漂亮呢？

2。引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)畫畫了、一個(gè)是空的。畫畫的最漂亮。

3。激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？

1。讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。

教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。

（1）觀測(cè)線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。

2。教師示范線描畫中常用的線條運(yùn)用。

（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細(xì)、直線與曲線的使用。

（2）線與線之間的空細(xì)，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。

3。發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導(dǎo)，幼兒操作。

（1）勉勵(lì)幼兒大膽畫線描畫，老師適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

老師請(qǐng)幾位幼兒到前邊展示，引導(dǎo)幼兒說說自己畫的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小朋友們畫的都很好，把你們的作品放到美工區(qū)來展示，讓大家都來欣賞，好不好？

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇三

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1.在觀測(cè)建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2.選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

1、欣賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物高低、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀測(cè)欣賞，感受建筑物的形狀變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回復(fù)用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)心觀測(cè)，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀測(cè)建筑物頂端的外形、色調(diào)、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀測(cè)得真細(xì)心，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了形狀不同，還有好多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們?cè)賮砜匆恍┙ㄖ?。?qǐng)你們觀測(cè)這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀測(cè)。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們外形有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行細(xì)心的觀測(cè)，圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類比較觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒把握由大到小、由表及里的觀測(cè)方法。

④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

（3）觀測(cè)建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周邊你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀測(cè)。

③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周邊有好多的建筑都很美麗，可能我們并沒有細(xì)心地看過。只要大家認(rèn)真觀測(cè)，用自己的亮眼去觀測(cè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有好多美麗的建筑。

2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與開心。

（1）你喜歡這些美麗的建筑嗎？你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀？

（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

（4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

（5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰見什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么才干。

1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀測(cè)，觀測(cè)也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分愿意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備便利、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這貌似又與我們尋常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即尋常所說的甲方）和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營造。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇四

讓孩子認(rèn)識(shí)鋼琴的形體，并需要孩子學(xué)會(huì)細(xì)心觀測(cè)。

訓(xùn)練幼兒眼手的確鑿性，協(xié)調(diào)性，以及空間方位的知覺性。

學(xué)會(huì)正方形向中心反復(fù)折疊的方法。

讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)幫助別人。

初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

會(huì)依照老師所示范的步驟，按一定的順序進(jìn)行折疊。

玩具鋼琴，紙若干。

小朋友們想不想有一架自己的鋼琴？

那我們就自己來折一架鋼琴吧！

1引導(dǎo)幼兒說說鋼琴是用什么形狀的紙折成的。

2教師用一張紙像變魔術(shù)似的折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。

3讓孩子們學(xué)會(huì)觀測(cè)折紙步驟圖，并學(xué)會(huì)理解。

————表示要折的線。表示中心線，即要對(duì)折的地方。

←表示方向。

4再接著教師根據(jù)步驟進(jìn)行示范。

孩子們?cè)诶蠋煹氖痉断抡燮鹆艘患芗茕撉佟?/p>

5教師幫助能力弱的幼兒，重點(diǎn)知道方向。

6及時(shí)表揚(yáng)折好鋼琴的幼兒。

7還勉勵(lì)先折好鋼琴的孩子去幫助還沒有折好的孩子，或需要幫助的孩子。

1請(qǐng)幼兒將折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。

2看誰折的線條最平整。

在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了好多，這樣的方法應(yīng)當(dāng)要簡單明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點(diǎn)，他們很是喜歡。

活動(dòng)中我采用教師示范、幼兒跟學(xué)的教學(xué)模式。給孩子的摸索帶來了一定的限制?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我應(yīng)考慮到大班孩子有猛烈的摸索欲望，應(yīng)率先引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴，這樣其效果定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。

反復(fù)折疊是折鋼琴的重難點(diǎn)，我通過示范、相互交流，個(gè)別輔導(dǎo)但成功的作品沒有意想的多。

活動(dòng)后留給我的思考好多：

１、如何讓幼兒在折紙時(shí)把握好線條的平整。

２、教師的引導(dǎo)語能讓能力弱的幼兒聽起來簡便、易懂。

３、如何讓幼兒把握反復(fù)折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問題。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我發(fā)現(xiàn)我班的大量的孩子在玩耍的時(shí)候，就拿著紙?jiān)谡?。他們喜歡折紙

折紙是典型的寓教于樂的益智活動(dòng)。再加上用的材料也簡單，農(nóng)村的孩子都能夠找得到。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇五

1、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

3、體驗(yàn)繪畫與手工相結(jié)合的活動(dòng)樂趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、勉勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號(hào)筆、油畫棒。

一、導(dǎo)入。

師出示空的牛奶杯，問:小朋友覺得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友:覺得像什么?先確定小朋友的各種想法(為課后的作業(yè)布置埋下伏筆)，再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

二、講解示范。

分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整)和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。

三、幼兒操作。

1、請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團(tuán)或撕成片后粘在適合的位置，數(shù)量和位置由小朋友自己決定。

2、花朵粘好后、再用記號(hào)筆畫出花枝、葉子。

3、最終引導(dǎo)小朋友大膽添加適合的背景。

四、展示、總結(jié)。

共享各組小朋友的完成作品。師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請(qǐng)小朋友回去再想一想，它還可以做什么用?可以在家里和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做、也可以把想法告訴老師

1、以生為本設(shè)計(jì)教學(xué)流程

每次的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都會(huì)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪？學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)在哪里？基于以上的思考再來設(shè)計(jì)教學(xué)流程。本節(jié)課學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法剪花瓶對(duì)我們的學(xué)生來說并不難，由于之前有對(duì)稱剪法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于花瓶形狀和花紋的設(shè)計(jì)上。對(duì)于花瓶的形狀，我設(shè)計(jì)了六種不同形狀的花瓶，有畫稿和開啟后花瓶形狀的圖案，這些畫稿不是課件展示的而是課前我自己畫好貼在黑板上，這樣學(xué)生整節(jié)課都能隨時(shí)觀看的，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。欣賞后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要改變花瓶的瓶頸、瓶身、瓶底的形狀，就能改變花瓶的形狀，，讓所有的學(xué)生都能設(shè)計(jì)簡單的花瓶形狀?；y的裝飾我重點(diǎn)示范彩紙的貼，由于這個(gè)最簡單出效果，所以學(xué)生的作業(yè)效果還是不錯(cuò)的。

2、課堂教學(xué)語言引導(dǎo)不夠，評(píng)價(jià)語比較貧乏。

本節(jié)課雖然學(xué)生作業(yè)效果不錯(cuò)，但感覺不夠精彩，我想最大的原因在于課堂教學(xué)語言的運(yùn)用。課堂教學(xué)語言不夠精簡、確鑿。哪些環(huán)節(jié)我該提怎么樣的問題，課前沒有做好精心預(yù)設(shè)，只是教學(xué)中，只是隨意的教學(xué)語言，因此直接影響對(duì)學(xué)生回復(fù)問題得不深入、不精彩。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過變一變的方法激發(fā)學(xué)生興趣。但我演示不都緊湊，教學(xué)語言不夠有激情，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及那種學(xué)習(xí)的激情，因此，感覺比較平淡。在欣賞花瓶的時(shí)候，學(xué)生舉手很積極，都能說自己喜歡哪個(gè)花瓶？但為什么喜歡這個(gè)花瓶都不說，這可能和我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有關(guān)。假使我能多一些表揚(yáng)的語言多一些勉勵(lì)的語言，我相信我的學(xué)生會(huì)說得更多更好。假使學(xué)生和教師有了精彩的對(duì)話，那課堂就精彩了。

3、作業(yè)展示比較單一

作業(yè)展示環(huán)節(jié)經(jīng)常是我們忽略的，然而這個(gè)環(huán)節(jié)往往可以起到點(diǎn)睛之筆，精彩的展示環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果的最好方式。本節(jié)課我只是讓學(xué)生把作業(yè)貼在一張大白紙上，沒有美觀性，裝飾性，不能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用。假使課前我能設(shè)計(jì)一個(gè)柜子，讓不同的花瓶擺在柜子上，可能會(huì)更加精彩，這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到花瓶可以美化生活，表達(dá)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

總之，在平日的教學(xué)中，我要重視自己的教學(xué)語言的提高。平日要多積累一些優(yōu)秀的教學(xué)語言為我所用，假使怕自己說不好，備課的時(shí)候多設(shè)計(jì)一些精簡、確鑿、有效的語言。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語?？梢远嘤涀∫恍?，在課堂上隨時(shí)運(yùn)用，用多了就成了自己的語言了。這也是我今后要努力的方向。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇六

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人〞下的二級(jí)主題“了不起的中國人〞中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，好多幼兒對(duì)它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，假使再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉〞，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的開心。

3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

制作“變臉〞面具。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

一、欣賞川劇表演“變臉〞

1．欣賞第一遍后探討：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞其次遍后探討：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉〞，川劇的“變臉〞就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶物〞，人們把“變臉〞稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1、認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。

3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4、色調(diào)的鄰近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)

三、探討面具的繪畫方法

1．玩“五官變變變〞的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。

注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉〞游戲

1．交代游戲規(guī)則

2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

a、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變〞的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

b、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

c、為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉〞游戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉〞，每次“變臉〞后同伴迅速說出面具的顏色。

4．延伸活動(dòng)

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇七

1、觀測(cè)猴子圖片，了解猴子的外形特征。

2、學(xué)習(xí)用雙半圓勾畫猴子的臉部，根據(jù)猴子的不同神態(tài)表現(xiàn)猴子動(dòng)態(tài)。

3、用深淺咖啡色進(jìn)行涂色。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

5、勉勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

1、各種神態(tài)的猴子范畫；

2、幼兒繪畫材料人手一份。

一、謎語導(dǎo)入謎語《小猴子》導(dǎo)入，幼兒學(xué)學(xué)小猴走路的樣子，引起學(xué)習(xí)的興趣。

二、出示猴子范畫，了解猴子的外形特征提問：

1、猴子的頭是什么樣子的？

2、眼睛是什么樣子的？

3、耳朵是什么樣子的.？

4、身體是什么樣子的？

5、四肢是什么樣子的？

6、身上的毛是什么顏色的？

三、出示各種動(dòng)態(tài)的猴子。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)不同神態(tài)的猴子。

2、這些猴子在做什么呢？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)猴子的各種神態(tài)（手、腳、頭部動(dòng)作）講解畫猴子的方法，表現(xiàn)各種猴子的動(dòng)態(tài)。

3、用深淺咖啡色給猴子涂色。

四、交代要求，幼兒作畫。

1、幼兒學(xué)畫猴子，啟發(fā)幼兒畫出各種動(dòng)態(tài)的猴子。

2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著一個(gè)方向輪廓線內(nèi)來回地涂色，保持畫面的整齊。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫，（畫山、桃子等與小猴子生活有關(guān)的圖形，再用各種線條加密）豐富畫面。

五、欣賞作品。

幼兒選出主體構(gòu)圖比較大而完整的作品進(jìn)行評(píng)講和展示。幼兒評(píng)比自己“最愛好的小猴子〞。

本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來看，我覺得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠確鑿，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全把握故事。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案屈老師篇八

大班幼兒已有認(rèn)識(shí)自己手的先備知識(shí)，平日，幼兒也常運(yùn)用雙手做事，但卻未對(duì)自己雙手多做留意，通過活動(dòng)，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意，使孩子更認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個(gè)部位，活動(dòng)中我借由繪本《好玩兒的手掌畫》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造，由于繪本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的，十分別致好玩兒，我想這對(duì)于孩子們來說一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用添畫的方法來表現(xiàn)手掌畫的巧妙。

1.引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

2.通過感受手掌畫的好玩兒與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地進(jìn)行想像、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。

課件《好玩兒的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

一、出示手掌