中心校教學(xué)計(jì)劃

中心校教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。以課程改革為動(dòng)力，以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索有效課堂教學(xué)的新模式，以教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)、校本研修為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂效率提高及學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)校教學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。二.工作重點(diǎn)1、積極組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，打造一支理論新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。2、嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、上課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效性。3、立足課堂，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課堂質(zhì)量工程為契機(jī)，以提高教師課堂教學(xué)效益為根本，向優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)，過程、及管理要質(zhì)量，努力追求教學(xué)的新境界，加強(qiáng)課題研究，解決教學(xué)中的問題，不斷提升教師教學(xué)研究究平。4、發(fā)揮骨干教師與教學(xué)能手的引領(lǐng)與輻射作用，通過開展骨干教師、教學(xué)能手公開示范課，帶動(dòng)廣大教師人人都上研討課，以此來大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5、加強(qiáng)教研組建設(shè)以教研促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提升。6、積極創(chuàng)新校本研修工作，以教師基本功培訓(xùn)和提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力為核心，聚焦課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。7、積極開展集體備課、團(tuán)隊(duì)教研和同課異構(gòu)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)中的問題，明確主題，開展研究。三、主要工作任務(wù)1、各校積極組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。提升教師駕馭課堂的能力。2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開足開齊、開好各門課程。科學(xué)合理的安排好課程表，每位教師必須按課程表和時(shí)間表上課。3、嚴(yán)肅教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，為教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（1）備課。①各校要抓好教師課前備課的落實(shí)，做到“先備課，后上課，不備課不上課，為上課而備課”。在備課之前，，要認(rèn)真分析教材，發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，突出重、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，教學(xué)過程要具體，嚴(yán)禁備課提綱式，教學(xué)方法要科學(xué)，能因材施教，字跡要工整，環(huán)節(jié)齊全，尤其要要注意課后教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，進(jìn)一步提高反思能力，形成反思習(xí)慣，不要為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。同時(shí)要組織教師學(xué)好新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)新課改精神，并將其融入于實(shí)際教學(xué)，寫好各學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃。②、積極組織集體備課。“研討出真知，研討出效率?！毙抡n程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。教師在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造。通過學(xué)科內(nèi)五步集體備課方式，制作成適合自己的教學(xué)風(fēng)格的教案。防止出現(xiàn)“教案之和”、集體備課成了“網(wǎng)上資料的拼盤”、集體備課成了“模式教育”。中心校將對(duì)教師備課、集體備課情況進(jìn)行隨機(jī)抽查和定期檢查。（2）上課。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。所有任課教師都必須認(rèn)真上好課，要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題策略的教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生研究性、合作性、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供時(shí)間和空間，創(chuàng)立嶄新的課堂教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（3）作業(yè)。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實(shí)踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。中心校將對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行檢查。（4）、堅(jiān)持業(yè)務(wù)月檢制。各校要堅(jiān)持備課、作業(yè)月檢制（開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)要檢查一次），每次檢查都要寫出評(píng)語。既要總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)，又要指出存在的問題和提出改進(jìn)意見（5）認(rèn)真總結(jié)。學(xué)期末，學(xué)校要組織教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)，教研工作認(rèn)真總結(jié)，既要總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，又要查找出不足，更要研究制定出整改措施，以促進(jìn)教學(xué)工作的深入開展。4、進(jìn)一步完善中心校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)做到依法治教，使教學(xué)秩序更規(guī)范，教學(xué)管理更科學(xué)。中心校定期檢查教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，對(duì)照教學(xué)常規(guī)要求，采取集中檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，通過檢查聽課學(xué)生作業(yè)抽查等途徑，進(jìn)行對(duì)教師業(yè)務(wù)的考核。每位教師每學(xué)期至少聽課16節(jié)，教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)20節(jié)，校長(zhǎng)25節(jié)以上。5、推進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制改革。在新的教育形式下，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革勢(shì)在必行，在工作中結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步改進(jìn)原有的評(píng)價(jià)制度。努力構(gòu)建“和諧”、“民主”的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。6、要精心組織好學(xué)生的教育教學(xué)工作，抓兩頭促中間，采取多種形式開展后進(jìn)生的幫教輔導(dǎo)活動(dòng)。7、認(rèn)真總結(jié)新課程實(shí)驗(yàn)以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成具有我鎮(zhèn)特點(diǎn)的課堂實(shí)施策略。組織開展“崗位大練兵”比賽和師生讀書讀報(bào)活動(dòng)，為師生發(fā)展搭建平臺(tái)。8、深化課程改革，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用。9、積極創(chuàng)新校本研修工作，把校本研修與新課程改革結(jié)合起來，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展高度。10、加強(qiáng)綜合學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高教師綜合學(xué)科教學(xué)水平。11、抓好教研工作。校際間合作型和學(xué)科內(nèi)五步集體備課方式，繼續(xù)開