五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫(huà)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩(shī)情畫(huà)意》教課設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第10課教課目的：1、為熟習(xí)并喜愛(ài)的古詩(shī)或故古詩(shī)中的某一句配畫(huà)。2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)、繪畫(huà)技巧表達(dá)古詩(shī)的境界。3、培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠長(zhǎng)的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)、陶冶審美情操。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生感覺(jué)詩(shī)情畫(huà)意的獨(dú)到魅力，提升繪畫(huà)創(chuàng)作能力，加強(qiáng)民族驕傲感。教課難點(diǎn)：適合地表現(xiàn)古詩(shī)的境界，并認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖。教課具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一到三首喜愛(ài)的、能夠背誦、理解的古詩(shī)及繪畫(huà)工具。師采集認(rèn)識(shí)一至五年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并采集繪制有關(guān)繪畫(huà)作品。教課過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，揭露課題。1、出示四張畫(huà)家的作品和學(xué)生一同賞識(shí)。（先讀詩(shī)句再賞畫(huà)）師發(fā)問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（詩(shī)和畫(huà)之間有什么聯(lián)系？）學(xué)生個(gè)別回答。2、師小結(jié)：詩(shī)人用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感覺(jué)，而畫(huà)家則用繪畫(huà)的方法抒發(fā)自己的感情，正確表現(xiàn)了詩(shī)中內(nèi)涵，達(dá)到了“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的境地，讓我們從詩(shī)中從畫(huà)中領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)的境界，感覺(jué)到了大師作品中的詩(shī)情畫(huà)意，真是美在此中呀！（板書(shū)詩(shī)情畫(huà)意）二、教授新知，從境界到構(gòu)圖1、詩(shī)情畫(huà)意是我們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，歷史上曾有好多大畫(huà)家都喜愛(ài)用畫(huà)來(lái)表達(dá)詩(shī)的境界，請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)一幅宋朝的名畫(huà)，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？（出示馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》）師：南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)素有“馬一角”之稱，他常在畫(huà)面留出很多空白給賞析者以自由想象的余地。這幅畫(huà)在沉靜的江面上孤舟、老翁在獨(dú)釣，因?yàn)獒炚咦囊欢斯蚀草p輕上翹，畫(huà)面周圍皆不著墨跡，只在船邊勾出幾條淡淡水漣漪以示江面，令人聯(lián)想起江的空闊，境界深遠(yuǎn)。2、小組合作，研究方法（畫(huà)配詩(shī)的游戲）師：我這有兩幅畫(huà)，你能學(xué)學(xué)詩(shī)人給他配上一句詩(shī)嗎？（課件出示兩幅畫(huà)）A、學(xué)生思慮，個(gè)別回答。課件打出詩(shī)句。B、師發(fā)問(wèn)：你為何選這句？你是依據(jù)什么？C、學(xué)生個(gè)別回答，師小結(jié)剖析。是依據(jù)畫(huà)的內(nèi)容配上詩(shī)句，這就是古詩(shī)配畫(huà)帶給我們的內(nèi)容美。（板書(shū)內(nèi)容美）4、同一首詩(shī)每個(gè)人對(duì)它都有自己獨(dú)到的理解和感覺(jué)，賞識(shí)課本19頁(yè)學(xué)生作品，比較同一首詩(shī)不一樣的畫(huà)面在表現(xiàn)詩(shī)意上的重視點(diǎn)。師：假如你來(lái)畫(huà)這首詩(shī)，還有哪些獨(dú)到的創(chuàng)意?讓同學(xué)們集思廣益，鼓舞學(xué)生勇敢表現(xiàn)出自己的想法5、同學(xué)們必定也很想試一試，先請(qǐng)大家在腦海中選一選：你比較喜愛(ài)哪首詩(shī)？你的腦海里會(huì)有一幅什么樣的畫(huà)面？（生議論溝通）6、（1）師依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)范畫(huà)：先依據(jù)詩(shī)意確立畫(huà)面主體并將之畫(huà)大畫(huà)詳盡以突出主體（師板書(shū)：主體大詳盡）；（2）經(jīng)過(guò)師示范楊萬(wàn)里《小池》，使學(xué)生理解，先確立近景詳細(xì)刻畫(huà)，再增添有關(guān)背景使畫(huà)面完好，但遠(yuǎn)景等有關(guān)背景可畫(huà)小些、簡(jiǎn)單些并思慮畫(huà)面題詩(shī)的地點(diǎn)（師板書(shū)：背景小簡(jiǎn)單）。7、師出示內(nèi)容同樣但色彩不一樣的兩幅《憫農(nóng)》，比較色彩在襯托詩(shī)意中的作用。（師板書(shū)：色彩）三、學(xué)致使用，表現(xiàn)創(chuàng)作師：學(xué)會(huì)了古詩(shī)配畫(huà)的方法，該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩(shī)配畫(huà)（或畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)，配上哪句詩(shī)），選哪一句，畫(huà)什么，用什么色彩？一個(gè)學(xué)生來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路，教師進(jìn)行部分示范，解說(shuō)表現(xiàn)方法，出示作業(yè)提示，學(xué)生作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，合時(shí)講評(píng)。四、展現(xiàn)評(píng)論：1、生自評(píng)，介紹自己的作品。2、生互評(píng)，你以為哪張作品最切合詩(shī)意？為何？3、師評(píng)論，從畫(huà)面構(gòu)圖、色彩、能否切合詩(shī)意并有自己獨(dú)到的創(chuàng)意這幾方面睜開(kāi)評(píng)論。五、總結(jié)拓展：師：詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)，詩(shī)畫(huà)交融更能產(chǎn)生一種新的境界，這節(jié)課我們用自己喜愛(ài)的繪畫(huà)工具為古詩(shī)配畫(huà)，中國(guó)畫(huà)和古詩(shī)都是我們的國(guó)粹藝術(shù)，有著悠長(zhǎng)的歷史，同學(xué)們課后能夠試試用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方式為自己喜愛(ài)的文章、歌詞配畫(huà)。六、教課反?。涸?shī)情畫(huà)意是一種純美的境地,本節(jié)課，我指引學(xué)生預(yù)先采集自己喜愛(ài)的古詩(shī)，上課時(shí)讓他們相互自由溝通，他們發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)不一樣的分類：寫(xiě)人、狀物、寫(xiě)景，同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩(shī)每句都表現(xiàn)不一樣的內(nèi)容或場(chǎng)景，我國(guó)古代詩(shī)詞作品是語(yǔ)言凝練的精髓，用字不多，卻寓意深遠(yuǎn)