初中道德與法治大單元教學(xué)中議題式教學(xué)設(shè)計的實踐探究 論文

初中道德與法治大單元教學(xué)中議題式教學(xué)設(shè)計的實踐探究摘要：2022年義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化課程設(shè)計的整體性，強(qiáng)化課程育題式的開展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；大單元；議題式教學(xué)；問題設(shè)計空間》為例，對初中道德與法治大單元議題式教學(xué)進(jìn)行探究。一、堅持正確思想導(dǎo)向，樹立大單元教學(xué)觀念主導(dǎo)、條塊鏈接，確保教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)、螺旋上升。二、明確大單元教學(xué)中議題式教學(xué)的意義的能力。另外開展議題式教學(xué)也有利于進(jìn)一步促進(jìn)大單元學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率的提高，踐創(chuàng)新能力。三、分步遞進(jìn)探究，深化大單元教學(xué)實效學(xué)生所熟悉的各種“APP”在使用過程中遇到的亂象入手。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多app1.確定議題，整體把握在整合本課教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將本課總議題確定為“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍--境，有設(shè)置了三個子議題,從會保護(hù)到提素養(yǎng)，最后提升到鑄防線。讓學(xué)生從有呈螺旋上升，同時也體現(xiàn)了大單元教學(xué)的整體性。2.問題驅(qū)動，探究真理驅(qū)動課堂活動的馬達(dá)。由于問題的設(shè)定關(guān)乎學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動能夠探究問題、解決問題，大大增強(qiáng)了課堂的思想性、生活性和針對性。同時，生問題導(dǎo)向意識，教學(xué)效果顯著。3.議題升華，合作探究也有助于學(xué)生對原來的學(xué)習(xí)策略及時做出修正和調(diào)整，從而提升學(xué)習(xí)實效。4.議題延伸，適度拓展如果說前面的教學(xué)任務(wù)是從學(xué)生角度進(jìn)行單元知識整合，那么教師還要在題情境，預(yù)留以下課后拓展任務(wù)，請同學(xué)們與父母或老師商議，為“文明上網(wǎng)”用到生活中的目標(biāo)。讓學(xué)生為安全上網(wǎng)構(gòu)鑄防護(hù)墻做出自己力所能及的貢獻(xiàn)?？偠灾?，在初中道德與法治課程教學(xué)中，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，的知識進(jìn)行整合，還要有較強(qiáng)的課堂把控能力，也需要教師在課前必須備學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正發(fā)生不斷提高學(xué)科核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]周靜芳.初中道德與法治大單元教學(xué)中項目式學(xué)習(xí)開展[J],2022(05).（03）[3]李曉東.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)課例式解讀道德與法治[4]馬麗萍.初中道德與法治課堂教學(xué)優(yōu)化策