初中道德與法治課堂活動體驗運用初探 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初中道德與法治課堂活動體驗運用初探摘要：文章主要探究“初中道德與法治課堂活動體驗運用”教學(xué)策略，通過結(jié)合“青春飛揚”“參與實踐，讓學(xué)生在感悟中升華”等有效形式組織道德與法治課堂教學(xué)，學(xué)生通過活動體驗，認(rèn)知逐漸清晰，情感逐步深化。關(guān)鍵詞：體驗，教學(xué)，探究，感悟，升華生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑?，F(xiàn)以“青春飛揚”教學(xué)為例，談?wù)勛约旱膶嵺`與思考。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中體驗李吉林老師說過:“兒童的發(fā)展是在一定的情境中發(fā)生的,情境成為學(xué)生構(gòu)建知識學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示學(xué)生所熟悉的生活場景，激發(fā)他們的求知欲，使他們自覺地進(jìn)入情境思考，興致勃勃地尋求解決方案。教學(xué)片斷一:欣賞歌曲并思考:的煩惱算什么……了自己的觀點和看法。很快，大家對青春是什么都有了一些自己的認(rèn)知:生1：青春是淚水12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生2：青春是任性生3：青春是無悔……師：確實如此，從這首歌曲中,我們可以看到青春是多彩的，青春是有夢想的。面能真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，這也符合學(xué)生思維發(fā)展的要求。二、引導(dǎo)探究，讓學(xué)生在體驗中感悟問題過程中，學(xué)生成為課堂的主人，成為知識主動的接受者。教學(xué)片斷二:播放熱點新聞材料介紹:2018年8月26日,第四屆中華慈孝文化節(jié)于浙江杭州舉行,“西瓜男孩”因不忍父親操心,暑期堅持賣7萬斤西瓜攢學(xué)費，期間拒絕捐助，自食其力，入選“十2069了一名流浪孕婦，不久后男嬰誕生，但生母卻不告而別。于是，李安明用種田的微薄所得將孩子拉扯大。在李安明眼里，孩子從小懂事,家里的洗衣機、熱水器、冰箱，都是的給了自己，現(xiàn)在自己必須回報他。長大后，李恩慧逐漸學(xué)會接納不同人的目光。餐廳幫廚、洗碗工、外賣員……從高一開始，他就靠打工賺學(xué)費和生活費。前不久，通過媒恩慧說。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動形式:小組合作討論。師:“西瓜男孩”李恩慧身上具有什么高貴品質(zhì)?生1:自強。師:李恩慧的事跡給了我們什么啟示?生2:我們要自強，不向命運低頭。生3:自信、自強使自己的青春無悔。生4:自強，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。師:在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，如何培養(yǎng)自強品質(zhì)呢?人格的健全。通過真實事件的體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不僅讓學(xué)生獲得了所謂的“正學(xué)生經(jīng)歷了思維的訓(xùn)練過程，成了課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)科核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)。三、參與實踐，讓學(xué)生在感悟中升華華盛頓兒童博物館墻上有這樣一句格言:Ihear,Isee,Ido，Iunderstand.(聽到的，我忘記了；看到的,我記住了；做過的，我理解了)。一個人的道德知識無論如何豐富，若無切身的體驗和情感的介入，就不可能產(chǎn)生真正的道德認(rèn)知，也不可能生發(fā)出道德行為。從初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)角度看，道德與法治課的任務(wù)之一就是不僅要關(guān)注每一節(jié)課的課堂教學(xué)，更要關(guān)注對學(xué)生日常行為的引導(dǎo)。通過教育，讓學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平和意識得到增強，并在日常的個人行為中有所體引起情感共鳴。請全體同學(xué)齊聲朗誦:“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少年勝于歐洲靈的洗滌，在朗誦過程中，洪亮的聲音回響在教室的四周,在此情此境此聲的氛圍中，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選統(tǒng)一、達(dá)到立德樹人的根本要求。這句話啟迪我們初中道德與法治學(xué)科的課堂教學(xué)，啟發(fā)教師開展體驗性活動，從學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種真實或模擬的情境，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟,在感悟中升華，讓學(xué)生通過活動體驗產(chǎn)生情感共鳴，形