初中道德與法治課政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng) 論文

初中道德與法治課政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)摘要：在樹立不同的教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師就需要對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異情況，進(jìn)行有效的了解，這樣學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，才可以從不同類型的教學(xué)環(huán)節(jié)中，得到一定的提升，在運(yùn)用不同類型的教學(xué)模式的前提下，也可以合理的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師在初中道德與法治教學(xué)中，就需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)科的核心素養(yǎng)，以及學(xué)生的思想品質(zhì)，進(jìn)行有效的培養(yǎng)，因此，本文就初中道德與法治課程政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行分析和討論，并提出建議。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；政治認(rèn)同；結(jié)合時(shí)事政治；應(yīng)用對(duì)比分析；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念通過(guò)將素質(zhì)化的教學(xué)理念，運(yùn)用在教學(xué)課堂中，教師自身的教學(xué)思想，也會(huì)逐漸的發(fā)生顯著的轉(zhuǎn)變，從而將課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)的交還給學(xué)生，并且讓學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也可以得到一定的發(fā)展和探究，在從一些教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展和運(yùn)用中，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)塑造的基礎(chǔ)上，教師也需要結(jié)合社會(huì)中的熱點(diǎn)學(xué)習(xí)事件，從而有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，也能夠從一些教學(xué)問題的解讀中，進(jìn)行學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有效提高，教師在初中道德與法治教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)的時(shí)候，也能夠合理的探究課堂中的教學(xué)模式，創(chuàng)新知識(shí)內(nèi)容的講解形式，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并且在將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，進(jìn)行有效掌握與分析的基礎(chǔ)上，教師也需要增加與學(xué)生的溝通交流。一、結(jié)合時(shí)事政治培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)教師在結(jié)合時(shí)事政治分析不同類型的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生多去關(guān)注一些法治案例，這樣在理解理論化的概念內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生心中才會(huì)有具體的使用方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)案例的分析中，合理的探究合適的學(xué)習(xí)理念，尋找適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在初中道德也法治教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)的時(shí)候，就需要從基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)行合理化的講解，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“情緒調(diào)節(jié)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在從一些教學(xué)問題的分析中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容探究的時(shí)候，就需要合理的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在進(jìn)行個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容考試的時(shí)候，學(xué)生不會(huì)一直都是發(fā)揮的非常穩(wěn)定，也會(huì)有考試結(jié)果不理想的時(shí)刻，在這個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是比較低迷的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的時(shí)候，就需要多從實(shí)際的課堂教學(xué)角度中，進(jìn)行合理的探究與思考分析，教師在結(jié)合時(shí)事政治，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容全面講解的時(shí)候，就需要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，從而合理的探究學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生多進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的探究與分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方式的時(shí)候，也需要多進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用，這樣學(xué)生的自主學(xué)科素養(yǎng)，才能夠得到有效的加強(qiáng)。二、應(yīng)用對(duì)比分析法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)通過(guò)對(duì)比學(xué)生最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師就需要從中找出學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，這樣才可以為學(xué)生樹立不同的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行合理分析的時(shí)候，教師也可以塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在初中道德與法治教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)中的熱點(diǎn)事件，進(jìn)行合理的討論與分析，這樣學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用學(xué)習(xí)，才可以變得更加的具有時(shí)效性，也能夠與教師進(jìn)行溝通與交流。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“情感的作用”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在理解不同類型的教學(xué)模式的時(shí)候，也可以從語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中，對(duì)于情感的多元化的作用，進(jìn)行有效的思維與考慮，在運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)品質(zhì)的時(shí)候，也能夠合理的探究不同類型的教學(xué)理念，并且鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，教師在尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位的時(shí)候，也可以起到相應(yīng)的輔助作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)行合理化的運(yùn)用，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的理念，才可以得到一定的提升，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，并且讓學(xué)生對(duì)于情感的不同類型的教學(xué)作用，進(jìn)行合理化的分析與討論。三、通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展合作學(xué)習(xí)在轉(zhuǎn)變課堂中的教學(xué)觀念的時(shí)候，教師就需要開展不同類型的合作學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的前提下，教師就需要讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的分析中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的解讀與分析，教師在初中道德與法治教學(xué)中，在講解一些專業(yè)化程度比較高的法律知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，從而有效的提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“傳遞情感正能量”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在傳遞正能量情感內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生的一些學(xué)習(xí)狀態(tài)，變得更加的高效和開展，教師在開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，也需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，并且為遭遇到學(xué)習(xí)打擊的學(xué)生，送去一些安慰和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，才會(huì)從不同類型的教學(xué)模式中，得到一定的發(fā)展與探究，在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)開展的時(shí)候，也可以合理的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，并且促進(jìn)學(xué)生學(xué)科認(rèn)同素養(yǎng)的發(fā)展情況?？偠灾?，學(xué)生的理性學(xué)習(xí)思維，在進(jìn)行道德與法治教學(xué)問題理解的時(shí)候，是必不可少的，教師在運(yùn)用不同類型的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)問題提出的前提下，就可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，第一就是能夠活躍課堂中的教學(xué)氛圍，第二就是增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)默契性，有利于構(gòu)建和諧的教學(xué)課堂，教師在初中道德與法治教學(xué)中，就需要從不同的教學(xué)方面，在結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)事件的時(shí)候，開展不同類型的教學(xué)探究活動(dòng)，提高學(xué)生的政