2021年環(huán)保意識的重要性

**歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07**歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07提升年夜眾環(huán)保意識的重要性及舉措歐陽光明(2021.03.07)預醫(yī)09(4)班王一杰0902501447現(xiàn)今，環(huán)境冋題已成為影響人類生存與成長的1項重要問題。森林濫伐.水土流失、地球變暖、臭氧層呈現(xiàn)空洞，以及各種各樣的污染，時時刻刻威脅著人類的生存環(huán)境，更危害著我們的子孫后代。江澤民同志在黨的T04年夜”陳述中指出:“要增強全民族的環(huán)境意識，呵護和合理利用土地.礦藏、森林、水等自然資源，努力改良生態(tài)環(huán)境二可見要想從根本上改良環(huán)境，光靠年夜量的資金投入和政府的強制辦法杲不成的。環(huán)境是由年夜家維護的，只有當每一個人都自發(fā)的呵護環(huán)境，我們的環(huán)境治理才干從根本上取得成效。而提高全民環(huán)境意識應針對不合的人群采納不合的辦法：提升人們的環(huán)保意識，教育是一種很有效的辦法，我們的鄰國日本在環(huán)保教育方直杲做的相當超卓的日本環(huán)保教育分為三個層廂。一個是學校環(huán)保教育，一個是家庭環(huán)保教育，另一個是社會環(huán)保教育。學校環(huán)保教育從小學到高中都有，并且是必修課，教材內(nèi)容詳實，既有理論的又有實踐的。小金井市立第四小學校長此村哲夫介紹說：“我們不但讓學生在教室里學習，還從本地區(qū)的環(huán)境出發(fā)讓學生注意在實際生活中怎樣環(huán)保。譬如每年都組織學生去觀賞垃圾燃燒場，看看生活垃圾杲怎樣處理的，通過工人介紹，加深了垃圾要分類處理的印象。每年春游時，各班級之間一定會展開一項競賽，就是看在風光點里哪個班級離開時比初到時還干凈。"家長聯(lián)席會除溝通學校與家長之間的聯(lián)系外，還配合學校做好環(huán)保教育。每月都進行一次資源回收。在這一天讓學生和家長把家里的舊紙、舊報紙、舊雜志、塑料罐、易拉罐等放棄物都帶來回收，一般是免費的。聯(lián)席合把舊物資送進回收站，所得款項再給學生添置玩具或學習用品。環(huán)境呵護是日本整個社會、每個國民終身的自覺行動。為此，在日本社會各公共場合，無論是商店還是公園.停車場、街頭、廣場……垃圾分類回收箱處處可見，安頓有序，生活垃圾的回收有專人擔任。正是這種學校、家庭、社會三管齊下的高強環(huán)保教育力度，包管了日本環(huán)境的日益優(yōu)化。而相對日本，不克不及不說我國的環(huán)保教育收效甚微。原因年夜致包含以下兩點：1?、在應試教育的年夜流中，學校里雖然也有開展一些關于環(huán)保的課程或活動，可不排除有部分學校是為了響應教育部分的號令，表淺的做做樣子罷了，部分學校自己不重視環(huán)保教育，自然也不克不及很好的將環(huán)保的思想傳遞給學生，這樣不斷的循環(huán)，環(huán)保教育自然得不到傳播……**歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07固然，還有一方廂杲學校不知道如何實施環(huán)保教育，心有余而力缺乏。針對這個冋題，我們的中學化學老師也從自己的角度提出了一些解決這個冋題可以參考的途徑：—、以中學教材為載體?培養(yǎng)環(huán)保意識中學化學教材包含著許多環(huán)保教育的內(nèi)容，老師要善于挖掘各年級教材中可進行環(huán)保教育的內(nèi)容，有目的有計劃地講解環(huán)境污染對人類的危害以及環(huán)境呵護的重要意義，養(yǎng)成呵護環(huán)境的美德‘。二、 以實驗設計為途徑，交叉環(huán)保教學化學實驗教學不但可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，并且能培養(yǎng)學生觀察、描述、闡發(fā)冋題和解決冋題的能力。中學化學實驗中，學生們會直接接觸到有毒的氣體、液體、固體，如何指導學生規(guī)范操縱、嚴格控制試劑用量、改進實驗辦法.設計實驗裝置是化學教學中再現(xiàn)環(huán)保知識、增強環(huán)保意識的有效途徑。三、 以探究題解為契機，滲透環(huán)保意識在中學化學習題的解題過程中，包含著環(huán)保知識和環(huán)保意識的要求。如果教師在講解過程中能有意引導，及時滲透，將能使學生的呵護環(huán)境.改革環(huán)境的意識年夜年夜增強。針對溫室效應引導學生闡發(fā)此類生態(tài)問題運用學生所獲得的知識，引導闡發(fā)“溫室效應”,使他們了解到由于年夜氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不克不及透過年夜氣層，因而造成“溫室效應二使地球概略升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會成長的情況，以提高對控制“溫室效應"等生態(tài)問題的認識。還應讓學生通*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07過討論闡發(fā)得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢料燃燒、年夜力成長森林等結論，以利于生態(tài)環(huán)境的改良。四、以周邊環(huán)境為素材，強化環(huán)保意識目前環(huán)境污染問題普遍存在，人們隨時都可發(fā)明環(huán)境污染物。因而應結合本地環(huán)境污染情況，進行環(huán)保知識教育。五、闡揚考試的導向功能，強化環(huán)保教育環(huán)境呵護試題自1988年“露直”以來就一直是高考化學試卷中的“?？投@些題有的落點仍在化學的基礎知識上，如1999年高考上海卷第25題，有的試題直接考查環(huán)保知識，如1999年高考全國卷考查了“城市禁用含鉛汽油的原因”，1995年高考上海卷考查了“光化學煙霧二有些知識教材都沒有提到。命題者的意圖是闡揚考試的導向作用和教育功能，引導學生關心社會、了解社合，推動中學的素質教育，提高學生對環(huán)境呵護的認識。六、從環(huán)保教育的需要性和緊迫性，強化思想意識隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高新技術的飛速成長,化學污染物對環(huán)境、對人類健康和社會成長的危害越來越年夜,呵護人類生存的環(huán)境已成為人類的共識?因此，在化學教學過程中，化學教師要根據(jù)實際教學內(nèi)容,選擇不合教學形式，開展環(huán)保教育,重視環(huán)保教育，讓廣年夜師生增強環(huán)保的責任感，順利地樹立起愛護環(huán)境、呵護環(huán)境的觀念，以造福于后代?從有關報導看出,全球生態(tài)環(huán)境好轉日趨嚴重，好轉速度之快令人驚心動魄:全球每年耕地損失2100萬公頃，森林損失1100萬公頃，污水排放量4200億噸,150萬人死于環(huán)境污染。固然，以上只是從一位中學化學老師的角度出發(fā)的，我們還可以*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07**歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07**歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07從更多不合的角度出發(fā)，尋求更多的有效途徑。固然，開展課外活動，不必追求直廂俱到，應當根據(jù)本地、本校的自然環(huán)境.儀器設備、實驗條件及教師自己的專長，選擇一兩個項目，長期堅持下去,力爭搞出特色，并且起到以點帶廂的典范作用。如有的學校開展的紅領巾監(jiān)測站，對年夜氣.噪聲進行監(jiān)測的活動；還有些學校組織生物活動興趣小組，開辟紅領巾種植園，將種植珍稀植物作為長期活動項目等。學科中滲透環(huán)境教育，是教育工作者面臨的又一課題，沒有成熟的教法可遵循，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，所以教學過程中，可能會在教學內(nèi)容的處理、教學重點、難點的突破上，遇到一定的困難，加之從事教學的教師分離于各學校，因此建議通過相對集中的教研活動，組織起來逬行教學研究。通過集體備課、公開課、觀摩課等活動，幫忙教師解決教學中的實際冋題，要求備課中體現(xiàn)環(huán)境教育內(nèi)容，授課中有目的地滲透，力爭通過年夜家的努力使環(huán)境教育真正成為面向21世紀的現(xiàn)代教育。2、政府重視的水平不敷。各地政府對環(huán)境教育的重視水平不敷有客觀原因。一是在我國欠發(fā)財?shù)貐^(qū)由于人□膨脹，資源匱乏，建設資金投入不敷等因素嚴重制約其經(jīng)濟的成長，必定使政府的工作重心放在了經(jīng)濟建設上，解脫貧困、推動經(jīng)濟成長成了政府工作的核心。在經(jīng)濟成長與環(huán)境呵護之間，地區(qū)政府往往選擇成長經(jīng)濟而犧牲環(huán)境，招致環(huán)境教育冋題受到冷落。二是由于環(huán)境冋題在演變過程中具有漸進性、隱蔽性、積累性和長期性，其后果則具有突出性、間接性和全局性等特點，因此不容易引起政府及決策者的警覺與重視，由此招致對環(huán)境教育的忽視。從主觀方⑥來說,主要是政府的環(huán)境意識不高。環(huán)境意識是指社會群體和個人看待整個環(huán)境及其有關冋題的意識和敏感水平。我國是一個成長中國家，環(huán)境意識尚處于初級階段，對環(huán)境的關切水平不敷，敏銳度不高。其次是政府尚未形成完全的可繼續(xù)成長觀。可繼續(xù)成長要求經(jīng)濟和社會的成長不克不及超出資源和環(huán)境的承載能力,要以自然資源為基礎，同生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)。修改觀念,使可繼續(xù)成長真正成為政府決策的指導思想、人們行動的行為指南，這就需要進行艱苦的.長期的環(huán)境教育。從我的身邊來說，宜賓市是長江源頭，可杲我們不克不及不供認，就在這源頭，水污染已經(jīng)很是嚴重，不合理的工業(yè)規(guī)劃，使得長江兩岸處處是高聳的煙囪和工廠的廢水口。“宜賓環(huán)境需要綜合治理，管理部分依然紙上談兵"這樣的題目依然是年夜家關注的熱點。針對這些，政府應該要要充分利用新聞宣布會等形式，及時宣傳重年夜的環(huán)境呵護活動和重要法令律例出臺的意義。其次，要進一步推進環(huán)境宣布道育的社會化。公民社會主義品德風氣和環(huán)境意識的形成、鞏固和成長，需要綜合運用宣傳、教育、法令.行政和輿論等手段。各級環(huán)保部分要做好組織協(xié)調(diào)工作，爭取各級新聞、出版、科技、文化、藝術等部分以及社合團體的支持和介入。結合普法宣傳，制作環(huán)境法令知識宣傳系列片，作為環(huán)境法令宣傳的直觀教材,以提高公眾的法令意識。通過環(huán)保知識宣傳活動，逐步規(guī)范公眾的行為，培養(yǎng)良好的倫理品德規(guī)范，增進形成良好的社會風氣，逐步將呵護環(huán)境、改良生態(tài)、合理利用與節(jié)約各種資源的意識和行動滲透到日常生活之中。如，利用“6?5"世界環(huán)境日等重要環(huán)保紀念日，對公眾進行廣泛宣傳，帶動公眾介入活動，在活動中受教育。指導公眾實行可繼續(xù)的消費，鼓勵公眾購買和使用“綠色產(chǎn)品二再次，環(huán)境呵護要逐步形成公眾介入機制。為公眾介入重年夜項目決策的環(huán)境監(jiān)督和咨詢提供需要的條件、機會和場合。引導公眾積極介入環(huán)保公益活動，為呵護環(huán)境做好事、做實事，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊做起。綜上所述，環(huán)境教育的提出是由于現(xiàn)代社會所存在其實不竭好轉的生態(tài)危機和環(huán)境危機而引發(fā)的。它的教育過程不但僅是揭示人和自然的關系，它警示人類必須反思自己的生存方法和生活方法。?？偠灾?，環(huán)境教育的勝利與否關系到中國未來環(huán)境狀況的優(yōu)劣,關系到中國未來經(jīng)濟的成長，關系到中國人□素質的提高。環(huán)境教育蘊涵著全新的教育思想觀念，勢必成為21世紀成長的基點和依據(jù),杲提高全民族環(huán)境意