工會(huì)工作在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用

工會(huì)工作在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽?今年是米東區(qū)開展塑師德、正行風(fēng)主題教育活動(dòng)之年，我校在師德建設(shè)中，工會(huì)積極配合黨組織和行政抓好師德系列教育活動(dòng)，參與有關(guān)師德建設(shè)制度的制定和實(shí)施工作。如由黨組織牽頭，工會(huì)具體實(shí)施，開展了“師德大討論”和“仁愛之師"評(píng)比等活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了教職工的文明規(guī)范意識(shí)，營造了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、和諧的人際關(guān)系，樹立了廣大教職員工的良好的師德形象。工會(huì)的教育職能是指工會(huì)幫助職工不斷提高思想政治覺悟和文化技術(shù)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校工會(huì)來說,其主體是教師,相應(yīng)的工會(huì)的教育職能在學(xué)校就不是簡(jiǎn)單的對(duì)職工進(jìn)行一些素質(zhì)教育,而是要將其重點(diǎn)放在提高師德師風(fēng)上面。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是深入貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”和“以德治國”重要思想的需要.人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和實(shí)踐表明,如果沒有良好的思想道德和公民素質(zhì)的普遍提高，社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)良好風(fēng)氣和正常秩序的建立，甚至家庭的和睦與幸福，都會(huì)受到消極影響和破壞。由于教育承擔(dān)著培育人才的歷史使命,因而在培育和發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化和實(shí)現(xiàn)人民根本利益方面，有著特殊重要的地位和不可替代的功能。因此，如何提高師德師風(fēng)建設(shè)，如何提高教師的科研誠信，是工會(huì)發(fā)揮教育職能的關(guān)鍵所在。二、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)意義及現(xiàn)狀師德師風(fēng)建設(shè)的過程，是教育和實(shí)踐相結(jié)合的過程，以活動(dòng)為載體,吸引教師普遍參與,是新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑，學(xué)校工會(huì)組織實(shí)施群眾師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng),可以使得師德感情得到強(qiáng)化.教師的職業(yè)道德規(guī)定了教師在履行職責(zé)時(shí)“應(yīng)該”怎樣，“不應(yīng)該"怎樣，也就是從道義上規(guī)定教師應(yīng)該以什么樣的思想感情、態(tài)度、作風(fēng)和行為去完成教師的本職工作,為社會(huì)盡職盡責(zé)。吸引教師廣泛參與師德建設(shè)，使教師精神生活得到充實(shí),也是學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是群眾精神生活的重要內(nèi)容。吸引教師廣泛參與，可以使教師道德境界得以升華，為教師良好職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成提供了良好的契機(jī)。另外,師德的培養(yǎng)是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，只有通過不斷的實(shí)踐活動(dòng)使教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)得以增強(qiáng)和提高.加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要。教師職業(yè)始終被認(rèn)為是神圣的職業(yè),教師被稱為凈化人類靈魂的工程師。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，催生了教師積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，營造了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，激發(fā)了教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)得到了明顯的增強(qiáng)。大多數(shù)教師熱愛教育事業(yè)、安心教學(xué)工作；能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。無私奉獻(xiàn)，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德.但另一方面,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，一些人也滋長了個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義的意識(shí)，導(dǎo)致了一些學(xué)校教師理想信念的動(dòng)搖和師德修養(yǎng)的滑坡；少數(shù)教師放松或淡化了對(duì)崇高理想的追求，敬業(yè)樂業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神不強(qiáng),不重視良好師表形象的塑造；部分教師不能很好地把握自己地角色和應(yīng)有地人格風(fēng)范，教學(xué)紀(jì)律觀念淡薄，不能很好地處理個(gè)人與集體地關(guān)系。一些教師不安心本職工作，對(duì)教學(xué)敷衍了事，對(duì)集體漠不關(guān)心。這些行為雖屬個(gè)別現(xiàn)象，但卻有悖于教師職業(yè)道德，不僅損害自己的形象，更損害全體教師的形象，給教育事業(yè)帶來不良影響.因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于保護(hù)教學(xué)、科研人員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和教研競(jìng)爭(zhēng)力,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，具有重要意義。三、工會(huì)在師德建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)開展群眾性的師德實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮工會(huì)在師德建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和特色。教師既是師德建設(shè)的參與者，也是師德建設(shè)成果的受益者。教師置身于道德實(shí)踐之中，按職業(yè)道德規(guī)范自己的言行,就會(huì)促進(jìn)互相尊重、互相愛護(hù)、互相幫助、顧大局，講誠信的好風(fēng)氣的形成；做到人人從本職工作做起，使自己的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)得以增強(qiáng)和提高.開展師德建設(shè)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的，多方位的工程。在這一工程實(shí)施過程中,學(xué)校工會(huì)有其優(yōu)勢(shì)和特色。首先，學(xué)校工會(huì)的職能之一是不斷提高教師的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的師資隊(duì)伍。學(xué)校工會(huì)抓師德建設(shè)是題中之義，是義不容辭的責(zé)任。其次,學(xué)校工會(huì)的性質(zhì)決定了它的工作具有廣泛的群眾基礎(chǔ),它的會(huì)員幾乎包括了所有的教職工,它的組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校方方面面，這為開展群眾性師德實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了活動(dòng)共建，同時(shí)提供了組織保證和群眾基礎(chǔ).第三學(xué)校工會(huì)有一支專兼職干部隊(duì)伍和積極分子隊(duì)伍,他們大都具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)：他們熱愛群眾工作，在群眾中有一定威信和號(hào)召力，這無疑是開展師德時(shí)間活動(dòng)的一支重要力量。第四,學(xué)校工會(huì)大都擁有用于開展活動(dòng)的固定載體、文化陣地和業(yè)余社團(tuán),它們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中發(fā)揮著應(yīng)有的作用.第五，學(xué)校工會(huì)有著相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為開展師德實(shí)踐活動(dòng)提供一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。四、工會(huì)開展師德建設(shè)的途徑加強(qiáng)職工的職業(yè)道德建設(shè)，是工會(huì)組織貫徹六中全會(huì)《決議》精神，加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重點(diǎn)，教育工會(huì)無疑也要落實(shí)這一要求，在各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮工會(huì)組織在師德建設(shè)中的作用。第一、引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀師德建設(shè)的核心問題是引導(dǎo)教職工形成正確的價(jià)值觀念。主要是要加深對(duì)“師德師風(fēng)”的認(rèn)識(shí)和理解，教育工會(huì)要充分發(fā)揮自身的職能和優(yōu)勢(shì)、利用各種方式引導(dǎo)和促進(jìn)教職工自身素質(zhì)的提高。工會(huì)要誠心交心，將心比心，隨時(shí)把握教職工的思想脈搏，掌握疑點(diǎn)和熱點(diǎn).定期不定期地召開不同層次不同類型的座談會(huì),聽取他們不同的意見，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的困難和要求，配合學(xué)校和有關(guān)部門加以疏導(dǎo)，能解決的問題堅(jiān)決及時(shí)處理，不能解決的也要及時(shí)向教職工解釋,以取得他們的諒解。要求工會(huì)干部要密切聯(lián)系教職工，又要善于對(duì)外溝通，使教職工有關(guān)師德建設(shè)的愿望和呼聲能夠反映到?jīng)Q策部門和領(lǐng)導(dǎo)者的耳中。必須毫不動(dòng)搖地貫徹全心全意依靠教職工辦學(xué)地指導(dǎo)方針.通過教代會(huì)等主管形式、充分依靠廣大教職工群眾，發(fā)揮自身維護(hù)職能，保證教職工當(dāng)家作主地合法權(quán)利，以充分調(diào)動(dòng)他們投身師德建設(shè),教書育人地積極性。第二、加強(qiáng)教師的凝聚力工程工會(huì)要積極開展創(chuàng)建文明單位、部門和教研室、科室等群眾性文明單位創(chuàng)建活動(dòng)，激發(fā)廣大教師的集體榮譽(yù)感,樹立文明規(guī)范的良好意識(shí)。除了配合學(xué)校開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，還要精心組織教職工合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、棋類、教工之家等精彩活動(dòng)。進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的凝聚力和集體榮譽(yù)感。使廣大教職工知行結(jié)合,同心同德增強(qiáng)獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。通過組織教師參觀德育基地，觀光祖國大好河山，感受改革開放的巨大成果，對(duì)教師進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義教育。通過“送溫暖”活動(dòng)，切實(shí)幫助教師解決生活困難，使教師更加熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的工作，感受到工會(huì)就是教師溫暖的家.工會(huì)圍繞本單位工作性質(zhì)、特點(diǎn)、工作重點(diǎn)，開展教職工活動(dòng)。通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂，對(duì)教師進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。這樣既保證了學(xué)校教師充分參與自我教育,又體現(xiàn)了活動(dòng)的積極性、群眾性，同時(shí)又確保了主題教育活動(dòng)的方向性。第三、樹立師德榜樣，營造有利于師德建設(shè)的濃厚氛圍先進(jìn)典型地事跡體現(xiàn)了優(yōu)良教風(fēng)，反映了當(dāng)代先進(jìn)人物的理想追求和精神風(fēng)貌。運(yùn)用各種傳媒、渠道，特別是教師節(jié)的慶?；顒?dòng)，大張旗鼓地宣傳表彰他們地先進(jìn)事跡,組織全體師生員工學(xué)習(xí)師德榜樣,通過典型來引導(dǎo)、帶動(dòng)全校的師德建設(shè)。樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，能使廣大教師學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)，從而推動(dòng)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先,促進(jìn)共同進(jìn)步。在濃厚的尊師、愛師、學(xué)師、促師氛圍中，使教師受到關(guān)懷、鼓舞、鞭策、激勵(lì),更加安心本職工作,熱愛教育事業(yè)，自覺地養(yǎng)師德、鑄師魂、樹師表、練師能，為培養(yǎng)人才多作奉獻(xiàn)。五、結(jié)語學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)有其自身發(fā)展的規(guī)律.它是一項(xiàng)長期任務(wù)，它需要學(xué)校黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，相互配合，形成合力。尤其是學(xué)校工會(huì)要牽頭,做好各類以提高師德師風(fēng)為目的的教育活動(dòng)，把它作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來抓。相信通過學(xué)校師生的共同努力,一定能把師德建設(shè)推向一個(gè)新的臺(tái)階。校工會(huì)緊密圍繞學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，充分利用聯(lián)密切聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮中堅(jiān)力