四年級語文下教學(xué)計劃

四年級的的語文下教課計劃四年級的的語文下教課計劃四年級的的語文下教課計劃四年級語文下授課計劃新學(xué)期又要開始了，擬定好授課計劃是特別重要的。希望可以幫助到大家，一起來看看。一、學(xué)情解析四（1）班共有學(xué)生56人。經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的指導(dǎo)力度，趕忙促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生。從整體看，大多數(shù)同學(xué)要求進步，能在課堂上認真聽講。但講話面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改進。二、教材解析：、突出學(xué)科特點“工具性和人文性的一致是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材相同，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛惜圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生平生發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，包括著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣味，為學(xué)生供應(yīng)了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫特地的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”從前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和研究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”提議的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長遠積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿向來，“短線”相機浸透；既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）表現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的敬愛?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“各處留神”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽聞讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視感情的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的授課都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永遠的東西根植于心靈深處，讓語文授課成為有根的教育。2、立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與感情、文化融為一體的多彩世界。依照語文豐厚多維的人文因素都包括在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生平生發(fā)展都適用的東西，作為授課的骨干內(nèi)容，來成立教材的主體框架。在重視為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素包括其中：識字，運用多種方式，顯現(xiàn)漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，激勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一世的發(fā)展，在使學(xué)生平生受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花式翻新，務(wù)求實在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。、重申根本手段語文授課首要的一條就是借助人自己所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，重申用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。自然，其實不消除在授課中采用各種必要的輔助手段，但是，必定抓好根本手段，才算抓住了語文授課的“牛鼻子”。本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文涵養(yǎng)，促使全面友善地發(fā)展，供應(yīng)了充裕的資料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精良認真，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思想能力。每篇課文后邊的作業(yè)題一般安排了以下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，重視實踐，體驗”為要旨，在內(nèi)容安排上富饒少兒情味，在表現(xiàn)的方式上力求靈便多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在談?wù)撋现厣暌筮m當(dāng)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，牢固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的感情。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有必然聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀資料，幫助學(xué)生積累語言。三、授課目的：、學(xué)習(xí)習(xí)慣。1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2）連續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；連續(xù)培養(yǎng)積極講話、聚精會神的習(xí)慣。3）連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。4）連續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣。5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。、漢語拼音。1）連續(xù)牢固漢語拼音，說好一般話。2）能熟記《漢語拼音字母表》。、識字寫字。1）正確認讀本冊生字。2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫正直、寫平均。、口語交際。1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能表達課文所寫的故事。2）能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完滿、連結(jié)的話。3）能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答以下問題，做到語句完滿，意思連結(jié)。4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。、閱讀。1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實質(zhì)，理解常用詞語的意思。4）能依賴語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的馬虎。、習(xí)作。1）留神周圍的事物，樂于書面表達。2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫理解。3）可以使用逗號、句號，問號和惋惜號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點用正確。四、授課措施：、正確掌握授課目的，不隨意拔高或降低。努力改進課堂授課，按課時提出授課目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，感情與態(tài)度，過程與方法的綜合，提議啟示式、談?wù)撌绞谡n，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。、扎實進行語言訓(xùn)練，重視進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對學(xué)生的識字、寫字恩賜重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂授課中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反響和更正，講究實效。、注意聽聞讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依照課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的機會，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。、依照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇授課策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的指導(dǎo)，努力使他們迎頭追上。五、綜合性學(xué)習(xí)：、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地采集資料，共同談?wù)?。、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。、能在老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等內(nèi)容總結(jié)

（1）四年級語文下授課計劃

新學(xué)期