《8和9的組成》教學設計

《8和9的組成》教學設計課 題：8和9的組成教材版本：人教2023課標版學科年級：一年級上冊 學.時：1課時教材分析：8、9的組成教材在編排上比6、7的要求略高一些，首先要求學生自己去擺出8和9的組成，其次8和9的組成都只給出了一部分，另一部分則要求學生通過聯(lián)想去推出，特殊是9的組成要求學生看到一組，立刻想到另外一組組成，并且要求明顯高于6和7的組成。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了7以內(nèi)的加減法和8、9的相識基礎上支配的，是進一步學習20以內(nèi)加減法的基礎。它是本單元的重點，也是本冊書的重點內(nèi)容。學情分析：經(jīng)過一段時間的學習，孩子們對數(shù)學越來越感愛好。有少部分孩子接收新學問較慢。因為剛步入小學，孩子的留意力保持時間短。因此在課堂教學中競爭性評價機制有利于課堂活動的開展。教學目標：1.讓學生在拼擺的過程中去理解并駕馭8、9的組成。.引導學生運用學具，幫助學生經(jīng)驗學問的形成過程，相識并掌8和9的組成。.讓學生在參加學習中提高視察實力和動手操作的實力；增加小組合作溝通的意識。教學重難點：通過學習駕馭8和9的組成。教具打算：多媒體課件、小正方體9個教學方法：探究式教學過程：一、復習導入1、激趣導入：男女生派一名代表競賽做題看誰做的又快又精確。算術(shù)比賽§男生 與女生TOC\o"1-5"\h\z2+1= 3+1=3+2= 1+5=1+6= 2+4=（多媒體技術(shù)應用：此處應用鴻合白板的顯隱功能出示計算題，再應用了書寫功能）預設學生活動：男生、女生各派一名代表上多媒體寫答案。2、猜一猜：①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？②這節(jié)課老師給你們帶來了兩個摯友，看一看它們兩個是誰啊？（多媒體出示熊大熊二圖片）。今日熊大熊二給你們帶來了幾顆糖果做為禮物，想知道有幾顆嗎？那老師告知你，它比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？預設學生活動：學生依據(jù)老師的提問進行回答。3、揭示課題：上節(jié)課，我們不但相識了8和9,而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步相識8、9,了解8和9分別是怎樣組成的。（板書課題：8、9的組成）預設學生活動：生齊讀課題。【設計意圖：為學生供應富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩又新奇的特點，充分調(diào)動學生的學習愛好。】二、探究新知（一）探究8的組成1、分糖果：現(xiàn)在要把這8顆糖果分給熊大熊二，你們覺得可以怎么分？預設學生活動：自由說答案。2、猜糖果嬉戲：老師把這8顆糖果分別藏在兩只手中，你們猜一猜老師是怎么分的?（多媒體技術(shù)應用：此處用兩只拳頭的圖片把8顆糖果分別藏在下面。運用鴻合白板漫游功能一組一組呈現(xiàn)，一共3組。男女生競賽猜一猜，再應用拖拽功能呈現(xiàn)答案）同學們都這么主動，那么現(xiàn)在請同桌之間玩猜一猜的嬉戲，多媒體出示嬉戲規(guī)則。停，小組活動規(guī)則：同桌之間把手里的小正方體數(shù)出來8個代替糖果玩猜一猜的游戲，石頭剪子布贏的一方藏，另一個人猜。藏的人必須保證你的每只手里都有小正方體。猜的同學把你猜中的結(jié)果記錄到練習本上。每組同學一共猜4次。預設學生活動：學生主動參加揣測每一只熊能分得幾顆糖果，同桌之間相互猜一猜。匯報展示（老師鴻合白板板演），整理得出8的組成。師范讀。預設學生活動：先分別找同學讀，再齊讀。3、探究記憶方法：知道了8的組成這么多，可是要把這么多的組成都登記來可真不簡單。請同學們再視察黑板上的內(nèi)容，你能想方法削減一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌之間探討一下。預設學生活動：同桌之間主動參加探討，說一說，再派代表說一說自己的想法。老師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住四個即可。（重點強調(diào)：8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。）并引導發(fā)覺規(guī)律、幫助記憶。8 8P 817 26 35 44（多媒體技術(shù)應用：此處應用物體遮蓋功能把8的組成下面三組遮住,引導同學們應用看一個記兩個的方法記憶8的組成）（二）探究9的組成1、動手操作：同學們現(xiàn)在有9顆糖果老師想要把它們分給熊大熊二，想一想能怎么分呢？用你們手中9個小正方體代替糖果同桌之間分一分，并記錄下你們小組分的結(jié)果。（老師巡察）預設學生活動：同桌之間動手擺一擺9的組成。2、讀一讀:引導學生依據(jù)8的組成的讀法讀9的組成。3、找規(guī)律：通過咱們學習8的組成，你覺得怎樣記9的組成簡單？比一比看誰記得快。預設學生活動：能依據(jù)8的組成的記憶方法記住9的組成?！驹O計意圖：通過猜一猜的嬉戲激發(fā)了學生們探究學問的欲望，通過擺一擺、說一說讓學生感知并駕馭8和9的組成。這樣既培育了學生的動手操作實力，又培育了學生的語言表達實力。同時還讓學生體會到了合作學習的歡樂。】三、鞏固練習1、幫助小動物回家。預設學生活動：學生自己上白板上操作展示，幫助自己想要幫助的小動物回家。（多媒體技術(shù)應用：此處應用鴻合白板的拖拽功能把小動物移到家）2、連一連。2、連一連☆連出能組成8☆連出能組成8的兩個數(shù)?！钸B出能組成9的兩個數(shù)。3、猜一猜,3、猜一猜,每一只小動物下面藏著的是幾?3、猜一猜，每只小動物卜面藏的是幾?/\ Z\ Z\ ■，/\1\/\/\53 47 41 26AAA18 4契71。遇（多媒體技術(shù)應用：此處運用鴻合白板的顯隱功能呈現(xiàn)答案）4、做嬉戲：和同學們一起玩拍手嬉戲。預設學生活動：依據(jù)老師說出的數(shù)快速說出另一個數(shù)，使兩個數(shù)合起來組成9或者8?！驹O計意圖：通過練習，鞏固本節(jié)課所學的學問，并培育學生仔細思索的實力，最終通過嬉戲加深對8和9的組成的記憶】四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?預設學生活動：談自己本節(jié)課的收獲。【設計意圖：通過課堂小結(jié)，讓學生知道這節(jié)課學的是什么，學到了什么