新部編初中七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)現(xiàn)代文閱讀答案及解析

新部編初中七年語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)現(xiàn)代文新部編初中七年一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（本文是一篇寫(xiě)景抒情散文，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。這句詩(shī)的意思是吹到臉上文章最后三個(gè)段落是按照喻體的成長(zhǎng)順序排列的，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程【答案】（1）文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫(xiě)春天的（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，形象具體地寫(xiě)出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。②成母親的手，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。【分析】1）天，第三段描寫(xiě)春花，第四段描寫(xiě)春草，第五段寫(xiě)春風(fēng)，第六段寫(xiě)春雨，第七段寫(xiě)人迎春。據(jù)此答題即可。①?gòu)摹澳悴蛔屛遥也蛔屇恪毙訕?shù)、梨樹(shù)人格化，從而形象具體地寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”是選自南宋志南和尚的《絕句》，屬于引用的修辭手法，“像母親的手”是把春風(fēng)比作母親的手，結(jié)合語(yǔ)境分析，這里運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，把春ACD理解正確。B“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，這句話的意思是春風(fēng)吹到人的臉上不覺(jué)得寒冷。故答案為：文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫(xiě)春天的。⑵①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，形象具體地寫(xiě)出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。②母親的手，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。⑶【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。⑵本題考查賞析語(yǔ)言的能力。解答此類(lèi)題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞句的表達(dá)效果。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨，然后再據(jù)分析每個(gè)選項(xiàng)考查的側(cè)重點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析判斷現(xiàn)代文閱①那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過(guò)膩了，我卻一個(gè)人在南半球強(qiáng)撐著活一個(gè)寒冬弱睡眠和高強(qiáng)度的工作量讓我的記憶力有些吃不消。有一次為客人點(diǎn)餐時(shí)，我在點(diǎn)單那張紙上把“炒蛋”錯(cuò)寫(xiě)成“煎蛋”，結(jié)果把食物端出去時(shí)就遭來(lái)顧客投訴。一直在背后緊盯我的老板娘瞬間暴跳如雷，于是，整個(gè)下午我的耳邊都充斥著這些指責(zé)：“你怎么這么不小心呢？害我損失客人，你知道我少賺多少錢(qián)嗎？你拿什么賠給我？”她的聲音是如此地尖利，不帶絲毫仁慈。我不住地道歉，心里卻抗議：我已經(jīng)和客人道過(guò)歉了?。∥颐刻觳皇嵌荚鐏?lái)十分鐘嗎？我的手上因?yàn)槿N房幫忙還被切傷一道呢失去這工作。老板娘給了我一個(gè)“趕快走開(kāi)”的手勢(shì)，于是我鉆進(jìn)廚房里，背對(duì)著她，裝作去水池里洗碗，眼淚啪嗒啪嗒掉進(jìn)滿是泡沫的污水里我那因?yàn)楣ぷ髟谟沂中≈盖邢碌牡秱€沒(méi)來(lái)得及痊愈，隱隱的痛令我覺(jué)得，全世界都在以最?lèi)毫拥姆绞狡圬?fù)著我④那一年我就這樣被大大小小的歧視重壓著，每走兩步就會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)的“瞧不起”“你期末成績(jī)得B””的傲慢態(tài)度，就連那個(gè)快餐店的十七歲服務(wù)生都是皺著眉頭遞給我可樂(lè)，好像我磕磕絆絆的英文，不配在這里尋一處落腳地在沙灘上擱淺這是一片多么燦爛的海岸啊，遠(yuǎn)處就有此生未遇的美妙風(fēng)景，可我卻大張著嘴巴，虛弱地發(fā)不出半點(diǎn)聲音。⑦我沒(méi)能總結(jié)出什么可以安慰自己的道理，自從遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)就懂得，再艱難也要保持堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)幫你擦眼淚。我拼命地讀書(shū)，讓那個(gè)說(shuō)我“期末成績(jī)得B就不錯(cuò)”的老師的預(yù)測(cè)落了空；我拼命地學(xué)習(xí)，練習(xí)駕車(chē)起來(lái)也可以做那么多的事；我拼命地成長(zhǎng)，不管是看書(shū)、寫(xiě)字，還是做運(yùn)動(dòng)，漸漸可以在的自己，也讓我從別人開(kāi)始轉(zhuǎn)變的目光中知道，優(yōu)秀就能贏來(lái)尊重，優(yōu)秀就能給自己一個(gè)發(fā)言權(quán)，這是我深刻體悟到的人生道理。的話也沒(méi)有忘懷，而我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那個(gè)忙前忙后的老板娘，在心底為她給我上的那堂課，深深地鞠了一個(gè)躬。（選自《請(qǐng)尊重一個(gè)姑娘的努力》，有改動(dòng)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過(guò)膩了，我卻一個(gè)人在南半球強(qiáng)撐著活過(guò)一個(gè)寒冬。如結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中畫(huà)線的句子我像一條被巨浪推上岸的魚(yú)，身后是在海里自由穿梭的同類(lèi)們，可命運(yùn)卻偏偏把我丟在沙灘上擱淺。結(jié)合全文，從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用【答案“【答案“寒冬”本義是指寒冷的冬季，點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)，又一語(yǔ)雙關(guān)，象征著“我在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時(shí)心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”比作海灘上擱淺的魚(yú)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在上，表明了“我”已渡過(guò)難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重，也只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理，深化了文章主旨。【分析】1）心事件，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”在異鄉(xiāng)受到歧視后變得優(yōu)秀，才明白優(yōu)秀能獲得尊重的道理的事件。（2）著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。如“寒冬”本義：寒冷的冬季。在文中一語(yǔ)雙關(guān)：字面意思：點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)。深層含意：象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到的歧視，委屈和孤獨(dú)的心情。通讀全文后再考慮答案內(nèi)容。（3）“我像一條被巨浪推上岸的魚(yú)，身后是在海里自由穿梭的同類(lèi)們”手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)的遭遇外，還要答出人物不甘又痛苦的情緒。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理情感（4）語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)前文所敘寫(xiě)的飯館經(jīng)歷的作用；從內(nèi)容上就有點(diǎn)明并深化主旨的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即要“鞠了一個(gè)躬”是說(shuō)自己已經(jīng)懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重的道理，也就是標(biāo)題“優(yōu)秀才是你的發(fā)言權(quán)所表達(dá)的道理。故答案為：⑴“我”在異鄉(xiāng)受到他人的歧視，經(jīng)過(guò)努力逐漸優(yōu)秀起來(lái)，并懂得了優(yōu)秀就能獲⑵“寒冬”本義是指寒冷的冬季，點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)，又一語(yǔ)雙關(guān)，象征著“我”在⑶本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”比作海灘上擱淺的魚(yú)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在異⑷結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與前文所敘寫(xiě)的飯館經(jīng)歷相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上，表明了“我”已渡過(guò)難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重，也只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理，深化了文章主旨。⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)句重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。細(xì)讀這句話，然后聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨可知⑶本題考查句子的賞析，注意思考句子的寫(xiě)作方法或修辭方法，分析寫(xiě)出的內(nèi)容，揣摩達(dá)的感情⑷本題考查賞析語(yǔ)段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析閱讀下面的文段，回答問(wèn)題

①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，（A）我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋?！澳憔筒荒軇隈{去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一”這回是我不再吭聲。來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸啊睂W(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄啊矣浀茫┧K于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（摘編自《老海棠樹(shù)》，中國(guó)盲文出版社春夏秋冬糊紙袋 請(qǐng)按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中春夏秋冬糊紙袋 本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個(gè)加以評(píng)析①我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)變化后，語(yǔ)氣也會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)你品讀第⑥段畫(huà)線的語(yǔ)句①，從請(qǐng)結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹(shù)”為標(biāo)題的深意【答案】（1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)（2）①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性②終于，足見(jiàn)奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理（3）第一聲陳述的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫(xiě)“我”急于想得到奶奶的原諒;第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”的哀求（4）從全文看，以“老海棠樹(shù)”“”之間濃濃的祖孫情。【分析】1）每個(gè)部分都寫(xiě)了奶奶所做的事，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。第④段寫(xiě)的是奶奶補(bǔ)花；第（2）“海底撈月”，到水中去撈月亮。表示一個(gè)由下往上的動(dòng)作。結(jié)合語(yǔ)境分析，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩，吃飯的時(shí)候我也不下來(lái)，奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我就從樹(shù)上把飯接過(guò)來(lái)，因此這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)體現(xiàn)了“我”“終于”，最終，結(jié)合語(yǔ)境分析，奶奶拿著報(bào)紙向我請(qǐng)教，我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說(shuō)明我對(duì)奶奶的不理解。因此，“終于”語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理?。?）結(jié)合語(yǔ)境分析我的心理變化過(guò)程，奶奶拿著報(bào)紙向我請(qǐng)教，我看也不看地就回答“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽(tīng)了之后，立刻不語(yǔ)，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對(duì)奶奶，于是用陳述的語(yǔ)氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語(yǔ)氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語(yǔ)氣喊了一聲。（4）和“我”之間濃濃的祖孫情以及對(duì)奶奶深沉的懷念之情。據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹(shù)”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。②終于，足見(jiàn)奶奶低頭不第一聲陳述的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”⑷從全文看，以“老海棠樹(shù)”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文；含蓄、形象地【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+⑵本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果的品析能力。解答此類(lèi)題，一定要遵循“詞不句，句不離段，段不離篇握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。⑶本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文容揣摩人物心理題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。閱讀下文，完成下面小

奶奶的星什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)。“你聽(tīng)！”奶奶忽然說(shuō)：“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了么……？”我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清。“噢噢——，睡覺(jué)吧，麻猴來(lái)了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……②我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶?！蹦菚r(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說(shuō)話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話用你說(shuō)么？③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)?！”仿佛已?jīng)滿足了的樣子爸、大伯、叔叔給她買(mǎi)什么，她都是說(shuō)：“用不著花那么多錢(qián)買(mǎi)這個(gè)?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！靶辛税?？”我問(wèn)?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“”“”“長(zhǎng)大了“”象。?一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，四處都是風(fēng)和雪?！澳獭蔽纾瑡寢?、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)。這事大概沒(méi)人記得“再不聽(tīng)”顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。人死了，就變成一個(gè)星星。給走夜道兒的人照個(gè)亮兒吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星。這感受永遠(yuǎn)留在我的記憶里。?那時(shí)候我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些……（選自《史鐵生小說(shuō)選》有刪改文中寫(xiě)了我和奶奶的哪四件生活瑣事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 ④奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第17段景物描寫(xiě)有什么作用文章的標(biāo)題可以改為“奶奶”【答案】（1）奶奶哄“我”睡覺(jué)；“我”給奶奶踩背；“我”誤把奶奶出門(mén)當(dāng)做奶奶離寫(xiě)出“我”為奶奶踩背時(shí)間很長(zhǎng)，表現(xiàn)出“我”的不耐煩寫(xiě)出了夏夜的寧?kù)o溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會(huì)成為星星照亮他人后的溫暖。（4）不能?！澳棠痰男切恰卑凳灸棠屉x世，更能表現(xiàn)“我”對(duì)奶奶的懷念之情；暗示文章主旨，奶奶對(duì)后人的奉獻(xiàn)、指引后人前行，標(biāo)題新穎獨(dú)特，有詩(shī)情畫(huà)意，吸引讀者?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“我”情在題干中已經(jīng)概括出來(lái)了，我們只需要根據(jù)材料概括出前三件事情即可。從“奶奶摟著我，拍著我，‘噢——，噢——’地哼著”概括出奶奶哄“我”睡覺(jué)；從“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩”概括出“我”給奶奶踩背；從“一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶”“我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住”概括出“我”奶出門(mén)當(dāng)做奶奶去世了。如果有比喻、擬人等修辭的，要借助修辭來(lái)理解。從“我可是最不耐煩干這個(gè)”“我趕快下地，穿鞋，逃跑”等語(yǔ)句可以看出，“我”是極不情愿為奶奶踩背的。這里的“漫長(zhǎng)”寫(xiě)的是奶奶的腰背，實(shí)際上是從小孩的角度寫(xiě)“我”感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，表現(xiàn)了“我”為奶奶踩背的不耐煩“”“”了夏夜溫馨、舒適的氣氛；同時(shí)結(jié)合上文奶奶給“我”講人死了會(huì)變成星星“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”可以概括出，這里的環(huán)境描寫(xiě)還表達(dá)了“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后會(huì)成為星星照亮他人后的溫暖。（4）根據(jù)文中奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”這個(gè)標(biāo)題暗示了奶奶的離世，更能表現(xiàn)“我”對(duì)奶奶的懷念之情；而從奶奶說(shuō)的人死了會(huì)變成星星“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”可以看出，“奶奶的星星”這個(gè)標(biāo)題還暗示了文章主旨，奶奶對(duì)后人”這個(gè)標(biāo)題本身新穎獨(dú)特，有詩(shī)情畫(huà)意，吸引讀者。⑴①我”②我給奶奶踩背③“我誤把奶奶出門(mén)當(dāng)做奶奶離世⑶寫(xiě)出了夏夜的寧?kù)o溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會(huì)成為星照亮他人后的溫暖⑷不能。“奶奶的星星”暗示奶奶離世，更能表現(xiàn)“我”對(duì)奶奶的懷念之情；暗示文章主旨，【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中事件的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我和奶奶”細(xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順⑵本題考查句子的賞析，注意分析所用修辭方法，分析寫(xiě)出的內(nèi)容和表達(dá)的感情⑶本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用，明確寫(xiě)出的環(huán)境，分析烘托的氛圍，揣摩表達(dá)的感情⑷本題考查標(biāo)題的把握，注意結(jié)合全文內(nèi)容，揣摩標(biāo)題的含義，揣摩妙處閱讀下面文章，完成下面小題

①一架滿載乘客的飛機(jī)從紐約起飛后遭遇鳥(niǎo)群撞擊，兩臺(tái)引擎全部失靈，英雄機(jī)長(zhǎng)奇般地實(shí)現(xiàn)了水上安全迫降。這是電影《薩利機(jī)長(zhǎng)》講述的真實(shí)故事器完美地還原了當(dāng)天飛機(jī)遭遇鳥(niǎo)群撞擊之后的高度、速度、角度等數(shù)據(jù)，以及天氣、風(fēng)向等外部環(huán)境。結(jié)果表明：這架飛機(jī)完全可以成功返航原機(jī)場(chǎng)。感情地作出最理性的選擇，而是需要時(shí)間進(jìn)行反應(yīng)、思考、判斷。果然，將人的反應(yīng)時(shí)間考慮進(jìn)去之后，機(jī)器顯示，水上迫降成為唯一的選擇。④在不通人性的機(jī)器面前，英雄機(jī)長(zhǎng)的命運(yùn)險(xiǎn)些被毀掉。其實(shí)，這個(gè)世界上還有千千萬(wàn)小人物，也因?yàn)闄C(jī)器不懂人性、不具備人文關(guān)懷，而生活在糟糕的處境之中。這類(lèi)小人物的最典型案例，就是美國(guó)不少快餐連鎖和大型超市的打工者。他們大多是按小時(shí)數(shù)拿薪水的合同工，收入本就微薄。近幾年，企業(yè)大規(guī)模采用機(jī)器來(lái)進(jìn)行排班，讓他們受到進(jìn)一步的剝削這種“科學(xué)排班”：周二上午人流少，少安排人上崗；周五晚上人流多，全員上崗。不過(guò)，新的數(shù)據(jù)技術(shù)讓這種方法的復(fù)雜性達(dá)到了前所未有的程度：比如，下雨時(shí)，人們可能會(huì)更多走進(jìn)咖啡店，所以這時(shí)要多安排人手；某個(gè)晚上附近的體育場(chǎng)有大型賽事，可能會(huì)給快餐店帶來(lái)一大批深夜客流；甚至，根據(jù)社交媒體上提及某一產(chǎn)品的熱度，來(lái)預(yù)測(cè)門(mén)店的人流⑥這一切都讓人流預(yù)測(cè)和排班安排達(dá)到了前所未有的科學(xué)化程度，但它卻給店里的打者帶來(lái)了災(zāi)難性的后果為什么會(huì)這樣？首先，這種復(fù)雜的預(yù)測(cè)方式，往往需要利用非常新的數(shù)據(jù)（預(yù)測(cè)、社交媒體熱度），因此很多時(shí)候只能提前一兩天完成預(yù)測(cè)。這也就意味著，員工的排班表不是一個(gè)月前就安排好了，而是提前一兩天才能得到，而且永遠(yuǎn)處于不可預(yù)測(cè)的變動(dòng)之中——因?yàn)閿?shù)據(jù)是在不斷變動(dòng)的。這也就意味著這些打工者永遠(yuǎn)處于不確定性之中，可能隨時(shí)被叫去工作，無(wú)法掌控自己的時(shí)間。在高壓之下。但是現(xiàn)在，拜算法所賜，他們基本上每一分鐘都要處于緊繃的狀態(tài)，因?yàn)闄C(jī)器算法的終極目標(biāo)就是最大化每一位員工在崗時(shí)的工作投入。但它卻沒(méi)有考慮到員工作為活生生的人在這種制度下所受到的巨大壓力。⑨此外，機(jī)器還會(huì)自動(dòng)完成一些奇葩的排班方式：比如，晚上值最后一班崗，工作到點(diǎn)關(guān)店，第二天一早又要上最早一班，凌晨4點(diǎn)就要起來(lái)去開(kāi)店。這種情況一度非常普遍，以至于人們發(fā)明了一個(gè)詞：coeg，也即關(guān)門(mén)（cog）和開(kāi)門(mén)（oeg）的合體。有這種排班方式，并不是因?yàn)闄C(jī)器要有意為難這些打工者，而是因?yàn)樵跈C(jī)器的算法中，并沒(méi)有“人類(lèi)需要充足睡眠時(shí)間”這樣的設(shè)定。不需要睡眠的機(jī)器，理所當(dāng)然地認(rèn)為人類(lèi)也是一樣的金剛不壞之身。⑩數(shù)學(xué)家Cy層打工者的故事。她提醒我們：機(jī)器和算法的表現(xiàn)，最終體現(xiàn)的其實(shí)是制造機(jī)器、設(shè)計(jì)算法的人的意志。如果設(shè)計(jì)算法的人不考慮人性的因素，那么機(jī)器是不會(huì)自動(dòng)考慮人性的。性的考慮和關(guān)懷，比如禁止連續(xù)排最晚班和最早班、要求提前一周定下排班表等，事情就不會(huì)變得那么糟糕，就像在薩利機(jī)長(zhǎng)的聽(tīng)證中加入那關(guān)鍵性的5秒一樣。閱讀選文，說(shuō)說(shuō)不通人性的機(jī)器給打工者帶來(lái)哪些災(zāi)難性的后果下列句子中的劃線能否刪去？為什么他們大多是按小數(shù)拿薪水的合同工，收入本就微薄【答案【答案（2）通過(guò)電影中薩利機(jī)長(zhǎng)險(xiǎn)些因?yàn)闄C(jī)器毀掉命運(yùn)的事例，引出了機(jī)器不通人性的特點(diǎn)增加了文章的可讀性，吸引了讀者閱讀興趣（3）“大多”超市的打工者是按小時(shí)數(shù)拿薪水的合同工，收入微薄。去掉“大多”，表示所有打工者皆如此，太絕對(duì)，不符實(shí)際。大多體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【解析】【分析】（1）從“這也就意味著這些打工者永遠(yuǎn)處于不確定性之中，可能隨時(shí)被”時(shí)間；從“但是現(xiàn)在，拜算法所賜，他們基本上每一分鐘都要處于緊繃的狀態(tài)”可以概括出：每一分鐘都處于緊繃的狀態(tài)，“14可以概括出：有時(shí)讓員工沒(méi)有充足的睡眠時(shí)間。選文-③段主要引用了電影中薩利機(jī)長(zhǎng)險(xiǎn)些因?yàn)闄C(jī)器毀掉命運(yùn)的故事。從“在不通人性的機(jī)器面前，英雄機(jī)長(zhǎng)的命運(yùn)險(xiǎn)些被毀掉。其實(shí)，這個(gè)世界上還有千千萬(wàn)萬(wàn)小人物，機(jī)器不通人性的特點(diǎn)；吸引了讀者閱讀興趣。（3）劃線詞“大多”表示范圍，意味著絕大多數(shù)。句中意思是絕大部分美國(guó)快餐連鎖和大型超市的打工者是按小時(shí)數(shù)拿薪水的合同工，收入微薄，但并不是所有打工者皆如此。去掉““體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。故答案為：⑴員工永遠(yuǎn)處于不確定之中，無(wú)法掌控自己的時(shí)間；每一分鐘都處于緊繃的態(tài)，處于高壓之下；有時(shí)讓員工沒(méi)有充足的睡眠時(shí)間⑵通過(guò)電影中薩利機(jī)長(zhǎng)險(xiǎn)些因?yàn)闄C(jī)器毀掉命運(yùn)的事例，引出了機(jī)器不通人性的特點(diǎn)，增⑶”市的打工者是按小時(shí)數(shù)拿薪水的合同工，收入微薄。去掉“大多”，表示所有打工者皆如此，太絕對(duì)，不符實(shí)際。大多體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息的篩選整合能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括，注意對(duì)信息的篩選和整合。⑵本題考生對(duì)文章的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文意，結(jié)合上下⑶本題考查考生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和分析的能力，解答此題要求考生在平時(shí)注意對(duì)此類(lèi)題型掌握基本的答題模式，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行分析根據(jù)提示填空 ，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》十二章何當(dāng)共剪西窗燭 （3）杜甫《江南逢李龜年》中隱寫(xiě)“風(fēng)景不殊，江河有異”的亂世景況，表達(dá)“同是天涯淪落人之的句子 ， 、（4）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中流露詩(shī)人對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情，對(duì)早日平定安史亂的渴望的詩(shī)句 ， 。（5）《潼關(guān)》中表達(dá)詩(shī)人渴望沖破封建束縛、追求思想解放的詩(shī)句是 【答案】（1）學(xué)而不思則卻話巴山夜雨正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解【【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：罔、嫌。故答案為：⑴學(xué)而不思則罔；⑵卻話巴山夜雨時(shí)；⑶正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又君；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。閱讀并完成小題

對(duì)一朵花微①我一回頭，身后的草全開(kāi)花了。一大片，好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺(jué)得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥?朵面朝我，張開(kāi)薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳;另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑。③這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)和周?chē)目蔹S野地形成鮮明對(duì)比。漫過(guò)田埂，順這條干溝漫漶而下。枯萎多年的荒草終于等來(lái)一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過(guò)去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺(jué)。和我喜愛(ài)的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足。⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來(lái)草木青青的一年。而這一小片的草木會(huì)長(zhǎng)大、沒(méi)有茂盛過(guò)的草木，每年，從我少有笑容的臉和無(wú)精打采的行走中，看到的是否全?⑦我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡和激動(dòng)。這不容易開(kāi)一次的花朵，難得長(zhǎng)出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來(lái)的美好前景。⑧要懂得一棵草并不容易。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。一個(gè)坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺(jué)到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長(zhǎng)在土里也是這般情景。人沒(méi)有草木那樣深的根，無(wú)法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無(wú)天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來(lái)了。⑨我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們分析文章的內(nèi)容，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容 從小草身上獲得了做人道理的啟示說(shuō)說(shuō)下列句子在表達(dá)上的妙處好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了聯(lián)系全文，你覺(jué)得有哪些原因讓我禁不住對(duì)一朵花微笑?（5）和自然對(duì)話，哪怕是一株卑微的小草，作者從開(kāi)花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。你從中獲得什么樣的啟示呢？【答案我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對(duì)它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠【答案覺(jué)，感到滿足悅之情。其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)模獙?duì)生命充滿期待和欣喜生命的歡迎和鼓勵(lì)。開(kāi)放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可【解析】【分析】（1）本題結(jié)合①②段中“我禁不住也笑了起來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑”；第段“還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺(jué)概括即可。（2）““草”的盛狀生動(dòng)地描繪出來(lái)，表達(dá)了作者的喜悅與贊美。（3）第②段中作者說(shuō)自己“第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)”；因?yàn)椤拔摇痹谏狡律峡吹交▋旱男?，所以“我”?duì)它們笑。第⑦段又說(shuō)自己“我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木”?！奥槟尽笔且?yàn)槲摇巴藢?duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。”前后對(duì)照，作者是說(shuō)他以前的生活態(tài)度是消極的，嚴(yán)肅的，不妥當(dāng)?shù)模覀儜?yīng)該要積極面對(duì)生活，對(duì)生命”對(duì)生活的一切。（4）抓住“我太喜歡這片綠草了”“我禁不住也笑了起來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑?！薄昂臀蚁矏?ài)的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足?！薄拔业奈⑿赡苁菍?duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來(lái)的美好前景”幾句話，可以歸納概括出答案。（5）文中作者筆下荒蕪的大自然充滿了童話色彩，是人的精神家園。在這片精神家園里，作者渴望人與自然可以無(wú)滯礙地棲居在一起，可以自由地進(jìn)行靈魂的交談。作者從開(kāi)花的小草那里獲得了人生深刻的啟示：人不能生活得太麻木，應(yīng)該為生活中的美好而感動(dòng)；人要學(xué)會(huì)以微笑面對(duì)人生，面對(duì)其它生命；與大自然的和諧融合能使人愉悅；大自然的美好能讓人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的美好憧憬；人應(yīng)當(dāng)在關(guān)注自身的同時(shí)關(guān)注更為廣泛的自然空間。可結(jié)合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“”“學(xué)會(huì)理解”得的啟示。故答案為：我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對(duì)它們笑“我”躺在麥地南邊的綠草中睡這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開(kāi)花的情形，表達(dá)了作者的喜悅⑶其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)?，要?duì)生命充滿期待和欣喜對(duì)草的喜愛(ài)，旺盛的生命力感染了我，讓我看見(jiàn)美好的未來(lái)；我的笑是對(duì)荒野中卑小生⑸開(kāi)放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索+事的方法加以概括。⑵句子賞析一般從修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。（比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。）⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的分析。通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述內(nèi)容，結(jié)合畫(huà)⑷本題是信息篩選能力的考查。認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)問(wèn)題和提示，在上下文中篩選出關(guān)信息⑸本題考查對(duì)文章主旨的個(gè)性化理解。通讀全文，把握內(nèi)容，抓住主旨明確作者從開(kāi)花小草那里獲得了人生深刻的啟示現(xiàn)代文閱

從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選;長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。根據(jù)選段內(nèi)容給文段加一個(gè)小標(biāo)題請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段所寫(xiě)的四件趣事。（不超過(guò)20個(gè)字（4）比較下邊句子中劃線的詞語(yǔ)和括號(hào)中的詞，你覺(jué)得哪個(gè)詞用得更好些，談?wù)勀愕姆ǚ逝值狞S蜂伏（停）在菜花上【答案】（1）示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子無(wú)限的樂(lè)趣。不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這情態(tài)示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已?！痉治觥?）”①結(jié)合“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣”可概括：找蜈蚣。②結(jié)合“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可概括：按斑蝥。③結(jié)合“首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根首烏。④結(jié)合“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色”可概括：摘覆盆子。①手法判斷。從“低唱”“彈琴”可判斷是擬人手法。②分析。把油蛉和蟋蟀擬人化，賦予它們?nèi)说那楦?，生?dòng)形象寫(xiě)出了這些動(dòng)物們聲音的動(dòng)聽(tīng)。③的喜愛(ài)，對(duì)這里的喜愛(ài)和懷念。①本義和語(yǔ)境義?！胺笔桥康囊馑?，這里指肥胖的黃蜂趴在菜花上。②形象的寫(xiě)出了肥胖黃蜂趴在菜花上的情態(tài)，符合其“肥胖”的特點(diǎn)，更具有一種情感性。體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。而”“伏更好一些。（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。思路：分析原句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所帶的分句之間的關(guān)系，“不必說(shuō)”和“也不必說(shuō)”后面跟隨的對(duì)象更突出一些，而“單是”后面跟隨的對(duì)象則是相對(duì)來(lái)說(shuō)遜色一些的。示范：不必說(shuō)翠綠的青山,蒼勁的松柏,浮動(dòng)的白云,湛藍(lán)的天空,也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱,麻雀在喳喳地嬉戲,美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng).單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡。故答案為：⑴示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一⑵找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子⑶運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我限的樂(lè)趣⑷不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種態(tài)⑸示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高貴典雅君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。標(biāo)題一般是文段內(nèi)容的概括，或是文段主旨的表現(xiàn)⑵本題考查文段中事件的概括。解答此題從文段中找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果可⑷作答本類(lèi)題目，首先需要明確態(tài)度，然后分析兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，注意分析表達(dá)效時(shí)，要結(jié)合修辭和具體的語(yǔ)境來(lái)分析⑸本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。解答此題首先要了解這個(gè)句式的特點(diǎn)，然后寫(xiě)話閱讀下面文章，完成后面小故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園

青青庭寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇?，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來(lái)，并不顯得空曠。因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里，院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時(shí)探到你的心里。每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時(shí)的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要過(guò)蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹(shù)身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂掉，就在瓶蓋兒上扎個(gè)眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風(fēng)一樣的振動(dòng)，找不到出去的路?？吹胶髞?lái)，卻覺(jué)得蜂兒可憐，索性打開(kāi)瓶蓋兒，看蜂兒走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時(shí)手指被蜇得又紅又腫，就翻來(lái)清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。再成了家，故園離我漸漸的遠(yuǎn)了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點(diǎn)得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長(zhǎng)的絲瓜、彎的北從藤上垂下。轉(zhuǎn)過(guò)花墻，東墻是滿架的金銀花，從南北一路的鋪開(kāi)，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹(shù)和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致。大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開(kāi)放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里。故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢(mèng)，不僅衍生著夢(mèng)，也衍生著希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我要分析。①北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼②爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)……窗兒在上面像眼睛一般地眨著“”?答。文章寫(xiě)庭院的綠，可是第3段卻詳寫(xiě)了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫(xiě)有什么作用第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著【答案【答案油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然;浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷了綠的盎然生機(jī)。（4）含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng);作用：點(diǎn)出本文的旨【解析】【分析】（1）“逼著你的眼”是因?yàn)槭窕ǖ幕鸺t，襯托出綠的深濃，把植物生動(dòng)耀眼的情態(tài)描繪得栩栩如生。“像眼睛一般地眨著”是把窗兒的光亮比作眨眼，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了爬山虎的生機(jī)與活力。濃；再寫(xiě)工作后成了家，故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田，概括出——浸潤(rùn)心田；然后寫(xiě)寒暑假帶女兒回家，看到各色的深的淺的樹(shù)和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，概括出——錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；最后寫(xiě)自己感受，故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里，概括出——令人陶醉，難以忘懷。”“”我兒時(shí)的樂(lè)園，而且通過(guò)回憶此事，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫(xiě)出了綠的盎然生機(jī)。此句運(yùn)用比喻，“留在我的心底”寫(xiě)出對(duì)故園的綠難以忘懷，始終思念，“心田”是寫(xiě)故園的綠漸漸滲入到自己的心里，給自己的以精神滋養(yǎng)。此文借“青春庭院”庭院的綠，來(lái)表達(dá)自己對(duì)故園的難以忘懷和感激之情，點(diǎn)明文章主旨。故答案為：⑴①寫(xiě)出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。②用眨眼喻寫(xiě)窗戶的閃亮托出綠的滿而深⑵油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然;浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷⑶寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫(xiě)出綠的盎然生機(jī)⑷含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng);作用：點(diǎn)出本文的主旨【點(diǎn)評(píng)】⑴表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩；⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)；⑶本題考查文段內(nèi)容的作用。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句以概括即可⑷本題考查句子含義的理解與作用分析。解答時(shí)，需要聯(lián)系前后文，分析句子的字面含和深層含義，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用閱讀《奶奶的脊背》，完成下面小題奶奶的脊容它。在我的記憶里，奶奶的脊背是不斷變化著的，它每一個(gè)階段給我的印象也是迥然不同的。幼年時(shí)，奶奶的脊背是一張溫暖的搖籃。無(wú)論走到哪里，奶奶都把我背在背上。那時(shí)候，我喜歡熱鬧，哪里熱鬧我就吵著要到哪里去。我的這個(gè)脾性正合了奶奶的意，因?yàn)樗矚g看戲，有了我這個(gè)小祖宗，她去看戲就成了理所當(dāng)然。每每聽(tīng)說(shuō)有莊子唱戲，奶奶早早地把一家人的晚飯燒好，就背著我跑出了門(mén)。奶奶雖然不識(shí)字但是對(duì)于戲文卻門(mén)兒清，還能唱上一些。我在路上無(wú)聊的時(shí)候，奶奶就哼著戲文逗著我。我呢，被背篼兜著，一搖一晃的，在搖籃里一樣，不大一會(huì)兒就在奶奶的催眠曲中睡著了。等到我醒來(lái)的時(shí)候，戲一般都唱了十之八九。奶奶呢，背著風(fēng)，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺(tái)，嘴里哼著，手里打著拍子，背篼一晃一晃的，那真是一種不一樣的舒適呢?？吹轿倚蚜耍霍[騰，她也不問(wèn)我：但是只要我哼唧一聲，她就會(huì)從口袋里變戲法似的，掏出兩粒糖果塞進(jìn)我的嘴里。有了糖果，還有熱鬧，我自然也就舒舒服服地享受著自己的快樂(lè)了。看完了戲，一般都是深夜了，但是只要附近有賣(mài)零食的，奶奶就會(huì)跑去買(mǎi)上一點(diǎn)瓜子、花生之類(lèi)的零食給我吃來(lái)醒瞌睡，以免睡著了感冒。我呢，就一直從戲臺(tái)下吃到家里，就是嘴酸了，嘴干了，也不愿意停下來(lái)—要知道，那時(shí)這可是只有過(guò)年的時(shí)候能吃到的美食讀書(shū)了，奶奶的脊背是一座平穩(wěn)的橋。那時(shí)，我在小河那邊的小學(xué)里讀書(shū)。只要下大雨，山洪就像脫韁的野馬一樣從峽谷里沖下來(lái)。我們放了學(xué)，氣喘吁吁地跑到小河邊。河灘上都被洪水吞沒(méi)了。它咆哮著，翻卷著，裹挾著樹(shù)枝、砂石和泥土一頭撞了下來(lái)。那聲響，聲如奔雷，那氣勢(shì)，萬(wàn)馬奔騰。我仗著自己會(huì)點(diǎn)水，脫下鞋子，把褲管綰到膝蓋處，想試一試。但一下水，我就嚇得退了回來(lái)。那腳底的沙“嗖嗖嗖”地往下躥，就像受驚的兔子一樣—腳都踩不實(shí)，還怎么過(guò)河在小伙伴的家人也趕來(lái)了，他們?cè)诤又泻芸炖鹆艘桓K子。奶奶從不容許我一個(gè)人摸水過(guò)河，說(shuō)怕我被水沖走，她總是固執(zhí)地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我嚇得趴在奶奶的背上，閉著眼睛不敢看，只是心里默默地禱告著，祖宗保佑，祖宗保佑。孩子還親奶奶，羞不羞？鄉(xiāng)親打趣我。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能親了？一般都是奶奶。人們都說(shuō)，我的奶奶撐起了半邊天，這話我信。而現(xiàn)在，奶奶的脊背是一個(gè)近乎完美的圓。也許是一生太過(guò)辛勞，奶奶四十多歲的時(shí)候，腰就彎了，而現(xiàn)在彎得更厲害了。雖然拄著拐杖，但是頭卻在拐杖頭的下面，似乎脊背支撐不住她的身體似的有時(shí)候，我就悲哀地想，要是沒(méi)有拐杖，奶奶是不是再也抬不起頭來(lái)了呢？但是，奶奶卻想得很開(kāi)，人生不就是求一個(gè)圓滿嗎？要是哪一天，我真的成了一個(gè)圓，你們不要悲傷，因?yàn)槟鞘菆A滿的圓要高興，知道嗎？我強(qiáng)笑著，心底還是有些澀澀的。本文主要記敘了奶奶與“我”的哪兩件事情本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)奶奶的脊背的作者為什么說(shuō)“奶奶的脊背還是一根屋梁”從結(jié)尾線劃句子能看出奶奶具有怎樣的性格特點(diǎn)【答案】（1）幼年，奶奶背“我”看戲；讀書(shū)時(shí)，下大雨，奶奶背“我”過(guò)河時(shí)間順奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承擔(dān)了家里所有的責(zé)任樂(lè)觀（豁達(dá)）、坦然看待生死、為家人著想。（意思貼近即可【解析】【分析】（1）本文主要記敘了奶奶與“我”的兩件事。第二至四自然段寫(xiě)了在“我”根據(jù)“奶奶的脊背是不斷變化著的，它每一個(gè)階段給我的印象也是迥然不同的”“幼年時(shí)等語(yǔ)句，可知是本文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。把奶奶的脊背比作“屋梁”，“家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都是奶奶”說(shuō)明奶奶是支撐起全家的人，掌管所以事情，承擔(dān)所以責(zé)任，一人撐起半邊天，也表現(xiàn)了奶奶的辛勞。本文首尾呼應(yīng)，從奶奶脊背的形狀引起了對(duì)人生的思考，“我真的成了一個(gè)圓，你們不要悲傷”，“圓”在這里代表死亡，奶奶說(shuō)“因?yàn)槟鞘菆A滿的圓要高興”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)生死⑶奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承擔(dān)了家里所有的責(zé)任⑷樂(lè)觀（豁達(dá)）、坦然看待生死、為家人著想。（意思貼近即可【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。⑵本題考查文章描寫(xiě)順序。常見(jiàn)的描寫(xiě)順序有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序等⑶本題考查對(duì)文章的理解概括能力。抓住重點(diǎn)句子的理解作答⑷本題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解分析。結(jié)尾段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，升華主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。閱讀《未接來(lái)電》，完成下面小題①清晨，起床去衛(wèi)生間，下了床卻習(xí)慣性去拿手機(jī)，先看下時(shí)間6：20，然后就瞄到個(gè)未接來(lái)電，上面顯示“老王”，腦子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一邊回?fù)茈娫挘贿吅鷣y地想著，是不是我爸腦梗又犯了？未接來(lái)電是二十分鐘之前，可千萬(wàn)別有什么事呀?、谶@么害怕的原因是，前段時(shí)間，我爸來(lái)我家小住，可能是由于天氣突然變冷，有天午，他突然覺(jué)得左側(cè)的手腳發(fā)麻，說(shuō)話也說(shuō)不清楚，我趕緊把他送去了醫(yī)院④記不清我爸這是第幾次因?yàn)轭?lèi)似的情況住院，說(shuō)真的，每次都把我嚇個(gè)半死。醫(yī)生說(shuō)，也不要過(guò)于緊張，現(xiàn)在老年人這種情況多，也沒(méi)有很好的根治辦法，只說(shuō)清淡飲食，適度運(yùn)動(dòng)，這次發(fā)現(xiàn)血糖也有點(diǎn)高，讓盡量少吃米面。了。靜音忘記調(diào)回來(lái)。我不停地祈禱老爸趕緊接電話，每滴一聲，一分一秒都是無(wú)比漫長(zhǎng)和煎熬，心想別暈過(guò)去了，不然老年手機(jī)的聲音響起來(lái)，震耳欲聾的，他不可能聽(tīng)不到啊。越想越怕，眼淚都急出來(lái)了，電話還是沒(méi)人接。⑦緊接著又打了一遍，很快就接通了，聽(tīng)到我爸熟悉的聲音，心里頓時(shí)輕松了一些，哽咽著問(wèn)，爸，你沒(méi)事吧我按照說(shuō)明書(shū)使用，為啥響了一會(huì)兒，又停了，然后再響一會(huì)兒又停了，是不是寄的路上被摔壞了?。竣嵛衣?tīng)后徹底松了口氣說(shuō)，沒(méi)事兒，停下來(lái)的時(shí)候是在加熱，反復(fù)幾次，等滴滴的聲響了以后就完全熟了，也打好了，倒出來(lái)冷一下就可以喝了?掛了電話，我打了個(gè)冷戰(zhàn)，才發(fā)現(xiàn)身上寒意徹骨，寒冬清晨，我只穿了件單層的睡衣，站著那么久也沒(méi)覺(jué)得冷，也忘記原本起來(lái)是要去衛(wèi)生間的。有余悸。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，在每一個(gè)深夜或者是清晨，特別害怕聽(tīng)到手機(jī)鈴響，最害怕的是我爸打來(lái)的，他年紀(jì)大了，又一個(gè)人獨(dú)住，生怕他哪兒不舒服，我沒(méi)有在身邊，不能及時(shí)送去醫(yī)院而發(fā)生不測(cè)。?思來(lái)想去，我總結(jié)了一下這么焦慮害怕的原因，是平時(shí)對(duì)父親的關(guān)心太少了。如果為這樣那樣的原因，不能陪在他左右，現(xiàn)在通訊這么發(fā)達(dá)，經(jīng)常打個(gè)電話問(wèn)候一下，隨時(shí)掌握情況，或許我就不會(huì)胡思亂想，也或者是平時(shí)父親打電話來(lái)時(shí)，我能多點(diǎn)耐心，不要問(wèn)有事沒(méi)事，沒(méi)事掛了忙著呢，這樣敷衍應(yīng)付，他可能會(huì)多打幾次電話過(guò)來(lái)，也不至于他不到萬(wàn)不得已才會(huì)偶爾一個(gè)電話過(guò)來(lái)，就把我嚇破了膽。?你是否也越來(lái)越害怕接到父母的電話？那也恰恰說(shuō)明，你對(duì)父母關(guān)心度不夠。因?yàn)橛械目只藕秃聛y想，都是因?yàn)槊Ｈ缓臀粗?。凡事用心了努力，就?huì)知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然處之，做事如此，孝心亦是啊。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)為什么“越來(lái)越害怕接到父母的電話結(jié)合語(yǔ)境賞析第?段畫(huà)線句子再躺回床上，幾乎凍僵的身體被一點(diǎn)點(diǎn)地暖回了知覺(jué)，我卻像嬰兒般縮成一團(tuán)，仍心有余悸。【答案】（1）本文主要寫(xiě)我回復(fù)父親未接來(lái)電的經(jīng)過(guò)情況（害怕父母出意外），“。對(duì)父親的擔(dān)憂之情。插敘，寫(xiě)出我為父親擔(dān)憂的原因，為下文寫(xiě)我的緊張不安、害怕及思考作鋪墊經(jīng)過(guò)，期間插入了“我”擔(dān)心的原因，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情；文章的?~?則重點(diǎn)寫(xiě)（2）本題可結(jié)合文章中的“最害怕的是我爸打來(lái)的，他年紀(jì)大了，又一個(gè)人獨(dú)住，生怕他哪兒不舒服，我沒(méi)有在身邊，不能及時(shí)送去醫(yī)院而發(fā)生不測(cè)”“我總結(jié)了一下這么焦慮害怕的原因，是平時(shí)對(duì)父親的關(guān)心太少了。如果因?yàn)檫@樣那樣的原因，不能陪在他左右，現(xiàn)在通訊這么發(fā)達(dá)，經(jīng)常打個(gè)電話問(wèn)候一下，隨時(shí)掌握情況，或許我就不會(huì)胡思亂想，也或者是平時(shí)父親打電話來(lái)時(shí)，我能多點(diǎn)耐心，不要問(wèn)有事沒(méi)事，沒(méi)事掛了忙著呢，這樣敷衍應(yīng)”概括作答。（3）語(yǔ)句“再躺回床上，幾乎凍僵的身體被一點(diǎn)點(diǎn)地暖回了知覺(jué)，我卻像嬰兒般縮成一團(tuán)，仍心有余悸形象地寫(xiě)出“我”在寒冬清晨回復(fù)父親電話的情形，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的擔(dān)心害怕的心理，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情。據(jù)此理解分析作答。（4）～情況，交代了“我”擔(dān)心父親的原因，為下文敘寫(xiě)“我”的緊張不安、擔(dān)憂害怕做鋪墊，也為事后敘寫(xiě)自己對(duì)“”故答案為：本文主要寫(xiě)我回復(fù)父親未接來(lái)電的經(jīng)過(guò)因?yàn)楦改改昙o(jì)越來(lái)越大，與父母分離時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，對(duì)父母關(guān)心少，不了解父母真實(shí)情運(yùn)用比喻的修辭方法，把我比作嬰兒，生動(dòng)形象地寫(xiě)出我內(nèi)心的無(wú)助、害怕，表達(dá)我對(duì)⑷插敘，寫(xiě)出我為父親擔(dān)憂的原因，為下文寫(xiě)我的緊張不安、害怕及思考作鋪墊【點(diǎn)評(píng)】思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順⑵本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)文中重點(diǎn)句子即可概括出答案⑶本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般多從修辭或描寫(xiě)的角進(jìn)行⑷本題考查記敘順序的判斷與作用分析。通讀文章第②～⑤段，明確插敘的內(nèi)容及用閱讀下面選文,完成后面小,窗上了,我的心里就是一陣愁∶已經(jīng)這么晚了,等起來(lái),洗臉,扎辮子,換制服,再到學(xué)校去,準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門(mén)邊。同學(xué)們的眼光,會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái),我雖然很懶惰,卻也知道害羞呀,奔向?qū)W校去。,下大雨,,,(,腳的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向?qū)W校去想到這么不舒服地上學(xué),我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。,,催促著我,,:媽,,?,,爸爸就進(jìn)來(lái)瞪著我一個(gè)字的命令最可怕,但是我怎么啦!居然有勇氣不挪窩爸氣極了,一把把我從床上拖起來(lái),我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞,,!,,,,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車(chē)——第一次花五大枚坐車(chē)去上學(xué)。我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一,,被同學(xué)恥笑。雖然遲到了,但是老師并沒(méi)有罰我站,這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒世蠋熃涛覀兿褥o默再讀書(shū)。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說(shuō):想看,你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話?昨天的功課有沒(méi)有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟③我聽(tīng)到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來(lái)正在靜默的當(dāng)中,我的肩頭被拍了一下,急忙地睜開(kāi)了眼,原來(lái)是老師站在我的位子邊。他,!我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師表示答應(yīng)我出去。我走出了教室,站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么,打開(kāi)了手中的包袱,拿出來(lái)的是我的花夾襖。他,又拿出兩個(gè)銅子兒來(lái)給我。,每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前,戴著露出五個(gè)手,,,(節(jié)選自《城南舊事》第17章“爸爸的花兒落了也不再是小孩子,并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的心理?！啊ｎD用ν∧”標(biāo)示在語(yǔ)句之間的上方。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面三句話“我”哭的原因有何不同①爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲②我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕③我聽(tīng)到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來(lái)請(qǐng)為上面《城南舊事》節(jié)選部分?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)理由【答案【答案第一次是因?yàn)榘じ赣H的打疼痛而哭；第二次除了疼，心理還感到委屈難過(guò)；第三次①示例:《挨打》，這個(gè)標(biāo)題可以概括“我”因賴(lài)床挨父親打這件事的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔又明了。②示例:《我不再遲到》，這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了“我”因賴(lài)床挨父親打這件事的結(jié)果，可以突出父愛(ài)促“成長(zhǎng)的中心?！痉治觥?）續(xù)。∧ν是連接號(hào)，只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示縮短停頓時(shí)間，連起來(lái)讀。根據(jù)語(yǔ)境，這兩句話表達(dá)的是父親嚴(yán)厲和著急；“我”的堅(jiān)持和固執(zhí)，也會(huì)有些膽怯。據(jù)此分析，兩個(gè)語(yǔ)句的“∧V’和∧怎么可∧起”據(jù)此理解分析作答。（2）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。語(yǔ)句“爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,聲混合著我的哭聲”可以直接看出：是因?yàn)榘じ赣H的打疼痛而哭。②根據(jù)語(yǔ)境，“,“哭難過(guò)的淚?！拔衣?tīng)到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來(lái)”此時(shí)的落淚是在聽(tīng)著老師的話后，想起自己因早晨不起床遭父親打后，所以，是為自己惹父親生氣的行為感到懊悔難過(guò)而哭。據(jù)此理解作答。（3）要給文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，不妨從標(biāo)題的作用入手：以貫穿文章的線索（核心物、核心事物、核心事件、作者情感）為題；以寫(xiě)作對(duì)象（即關(guān)鍵的人、物）章的主旨為題；以主要情節(jié)為題；也可以到文章中去提煉，抓文章的開(kāi)頭；抓文章的結(jié)尾；抓文章的中心句；抓文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子。在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，要緊扣文本，要言簡(jiǎn)意賅。如：這段文字的標(biāo)題可以擬定為“嚴(yán)厲的父愛(ài)”。這樣擬可以點(diǎn)明文章的中心，父親在嚴(yán)厲要求下讓“我改掉了賴(lài)床的壞習(xí)慣,讓我成長(zhǎng)”一，符合要求即可。⑵第一次是因?yàn)榘じ赣H的打疼痛而哭；第二次除了疼，心理還感到委屈難過(guò)；第三次除①示例1:《挨打》，這個(gè)標(biāo)題可以概括“我”因賴(lài)床挨父親打這件事的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔又明了。②示例2:《我不再遲到》，這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了“我”因賴(lài)床挨父親打這件事的結(jié)果，【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生丟語(yǔ)句的朗讀能力。要求考生注意對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容和表達(dá)的思想情感的把握，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析理解。⑵本題考查考生讀文章內(nèi)容的理解能力。要求考生結(jié)合題干的要求，找到答題的區(qū)域，合語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行分析理解⑶本題考查考生的概括能力。要求考生整體感知文章，正確把握文章的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵進(jìn)行概括閱讀下文，回答問(wèn)冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒(méi)有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。這時(shí)，妻買(mǎi)了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。妻道:“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢?！睆垕鸨闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)，又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張嬸在叫道:“鳥(niǎo)死了一只，一條腿咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！于是立刻便去找它?！睆垕屇瑹o(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)”三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很“，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多?！拔摇币患胰藶槭裁匆樟裟侵涣骼素垼?）那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)乎也特別注意常跳在桌上鳥(niǎo)籠凝望“我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”了什么意義？怎樣理解作者在文章結(jié)尾一段所表現(xiàn)的深意【答案】（1）可憐它，怕它凍餓而死不能去掉?！八坪酢?、“好像”表示猜測(cè)，貓并沒(méi)有吃鳥(niǎo)，而“我”為此而判定貓吃了鳥(niǎo)，突出我的主觀臆斷。比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”“感到內(nèi)疚后悔。因無(wú)法補(bǔ)救自己的過(guò)失而深深受到良心的譴責(zé)（深深懊悔）【分析】1）括重點(diǎn)詞句作答。從“它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺”可以概括提煉出答案：可憐它，怕它凍餓而死。的語(yǔ)句分析作答。答題模式是，先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)”“”表示猜測(cè)，這里是說(shuō)，貓對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)注，貓吃東西的表現(xiàn)，都是“我”的主觀猜測(cè)。從后文語(yǔ)境來(lái)看，貓并沒(méi)有吃鳥(niǎo)，而“我”卻為此而判定貓吃了鳥(niǎo)，突出“我”的主觀臆斷。因此，這兩個(gè)加點(diǎn)詞不能刪去。+寫(xiě)出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。從“都是針，刺我良心的針”可以判定，這句話運(yùn)用了比喻”““”的主觀臆斷，冤枉了一只不能說(shuō)話的貓，并導(dǎo)致了它的冤死。因此，這句話生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”知道真相后，為自己冤苦了一只不能說(shuō)話的辯訴的動(dòng)物，使它無(wú)抵抗的逃避，“我感到內(nèi)疚后悔。這道題考查對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。根據(jù)文中內(nèi)容可知，因自己的主觀臆斷，導(dǎo)致了這只貓的“會(huì)了！”這句話表達(dá)了作者因無(wú)法補(bǔ)救自己的過(guò)失而深深受到良心的譴責(zé)故答案為：可憐它，怕它凍餓而死⑶比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”明白真相后，知道冤苦了一只不能說(shuō)話的辯訴的動(dòng)物，使⑷因無(wú)法補(bǔ)救自己的過(guò)失而深深受到良心的譴責(zé)（深深懊悔）【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和對(duì)文中信息的篩選概括能力。解答這類(lèi)題，需要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到題目的關(guān)鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時(shí)也可用原文，一般都有提示性的詞語(yǔ)或句子。⑵此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的分析能力。解答時(shí)，先要表明不能刪掉，再分析理由，思路是該詞表示什么，句中什么意思，去掉后會(huì)怎么樣，與原文不符，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。結(jié)合具體句子加以分析即可。⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、包含的理等方面入手。這個(gè)句子題目明確要求從從修辭角度來(lái)賞析，先明確不能改，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。⑷此題考查學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)句的含義的理解能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵。閱讀下文，完成下面小題

①溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀,家里有爸媽,兩個(gè)弟弟。我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的事。我曾一度認(rèn)為爸爸太軟弱,太慈愛(ài),他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒(méi)有對(duì)立面，總是心平氣和。不過(guò)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。,,,還把門(mén)鎖死了,我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶,也不是好好地爬出爬進(jìn),窗戶底下用各種席子卷起來(lái),做成地道,還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小,說(shuō)小孩都貪玩,只要我們安全,相互友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)我從認(rèn)字起,爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊,我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》,書(shū)名上的字我還識(shí)不全,就念成了“紅山石,別人都笑了,而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明,大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)。,,,,,,”,,在里,作為宮殿的一隅,把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái),給公主賞花用。還布置個(gè)荷花池,千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆,往里放上塑膠荷葉,澆上兩大桶水時(shí),突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間水漫開(kāi)來(lái)，房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想,,大的目標(biāo),我們一桶一桶往里提水,可水始終積不起來(lái),像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái),水全（,,爸爸也“,他還繼續(xù)給我買(mǎi)好看的公主書(shū)。剛進(jìn)小學(xué)時(shí),我曾常常從學(xué)校偷跑出來(lái),到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事,舀一勺蜂蜜灑在地上,聚集起幾百上千只螞蟻,然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校,把那說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。⑥,的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí),他們不僅不相信,還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話的孩子,因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我,,天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。爸爸要我去學(xué)校,可我特別要面子,,個(gè)辦法,給我準(zhǔn)備了兩種糖,一種是給不為難我的同學(xué)吃的,還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我“你怎么不來(lái)上課呀?”我就給他一顆糖說(shuō)“請(qǐng)吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問(wèn),我就再說(shuō)“請(qǐng)吃糖吧,又往對(duì)方嘴里塞一顆糖,爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后,就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后,變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生⑦我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫(xiě)作的動(dòng)力——愛(ài),有父母之愛(ài),有師生之愛(ài),也在第④段中，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 文中哪些事能體現(xiàn)爸爸教育孩子的獨(dú)特方式？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)①我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們 ⑤我因向日葵一事被誤解逃學(xué)，爸爸鼓勵(lì)我重返學(xué)校聯(lián)系上下文，解釋第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)“輕描淡寫(xiě)”的含義下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段的作用【答案】（1）我開(kāi)始認(rèn)字后，爸爸就鼓勵(lì)我讀書(shū)。；我扮“公主”出來(lái)玩螞蟻，爸爸勸我放掉螞蟻回歸學(xué)校?！拜p描淡寫(xiě)”的本來(lái)意思是說(shuō)話、寫(xiě)文章把重要問(wèn)題一筆帶過(guò)，在文中的意思是父親我逃學(xué)玩螞蟻這件事處理得很輕松（5）①內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念，不僅感激給予自己愛(ài)的父親，還感激所有人的愛(ài)，這些愛(ài)給了作者寫(xiě)作動(dòng)力，升華了主題。②首尾呼應(yīng)。【解析】【分析】（1）“滲”：液體慢慢地透入或漏出（2）從“我從認(rèn)字起,爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊”可以概括出：我開(kāi)始認(rèn)字后，爸爸就鼓勵(lì)我讀書(shū)；從“我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，并沒(méi)有多說(shuō)什么”可以概括出：我扮“公主”闖了禍，爸爸寬容了我；從“爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了”可以概括出：我逃學(xué)出來(lái)玩螞蟻，爸爸勸我放掉螞蟻回歸學(xué)校。“”“我”進(jìn)小學(xué)時(shí)，曾常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，用蜂蜜喂螞蟻。父親知道后，把這件事處理得很輕松。C．本文的線索應(yīng)該是第一段最后一句話：“爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式（容、鼓勵(lì)）”。故選C（5）內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，將自己的童年生活比喻為“有太陽(yáng)味”，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念；從“有師生之愛(ài),,,也有讀者的愛(ài)”者寫(xiě)作動(dòng)力，升華了主題。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”和文章第一段的首尾呼應(yīng)。故答案為⑵我開(kāi)始認(rèn)字后，爸爸就鼓勵(lì)我讀我扮“公主”闖了禍，爸爸寬容了我；我⑶“輕描淡寫(xiě)”的本來(lái)意思是說(shuō)話、寫(xiě)文章把重要問(wèn)題一筆帶過(guò)，在文中的意思是父親將我⑷⑸①內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念，不僅感激給予自己愛(ài)的父親，還感激所有人的愛(ài)，這些愛(ài)給了作者寫(xiě)作動(dòng)力，升華了主題。②結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首呼應(yīng)【點(diǎn)評(píng)】⑴掌握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的0個(gè)常用漢字，包括字音和字形。⑵這道題考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答⑶這道題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)含義：一是弄清楚詞語(yǔ)的本意（即字面思），二是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的文本義。如果有比喻、擬人等修辭的，要借助修辭來(lái)理解。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤⑸這道題考查的是記敘文段落的作用。結(jié)尾段的作用有：總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào)中心，深化(升華)主題，照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。回答時(shí)要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)考慮。

①讀初中時(shí)，只要有男孩子的地方，就能聽(tīng)到嚯嚯哈哈的操練聲連杰在電影里的拳腳功夫，把觀眾從視覺(jué)到心理，都錘得服服帖帖，尤其像我們這樣半大的毛孩，個(gè)個(gè)腦子里都有一個(gè)武林高手夢(mèng)。③習(xí)武得拜師傅。在那時(shí)候的橫斷山區(qū)安寧河谷，你可以拜木匠師傅學(xué)打家具，拜土師傅學(xué)砌墻，拜石匠學(xué)鑿石磨子，拜鐵匠學(xué)打鐵，就是沒(méi)有習(xí)武的師傅可供你拜。哪怕想習(xí)武想瘋了，也只能根據(jù)電影里的動(dòng)作加上自己的想象比劃。為了學(xué)到更多的本事，我們把《少林寺》當(dāng)武學(xué)經(jīng)典，看了一遍又一遍。我們那時(shí)候不知道演員的動(dòng)作具有表演性，以為那就是武術(shù)。只是在模仿的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，比如電影里和尚覺(jué)遠(yuǎn)的上一個(gè)動(dòng)作跟下一個(gè)動(dòng)作不連貫，在實(shí)踐中完全照搬他的動(dòng)作，只配挨打。為了彌補(bǔ)不足，我們往往創(chuàng)造性地發(fā)明許多動(dòng)作。④到我上初中，連女同學(xué)都張嘴降龍十八掌，閉嘴九陰白骨爪。我也瞎練了兩三年，家的土磚頭被劈斷無(wú)數(shù)，地里的南瓜、白蘿卜也慘遭荼毒。我爹盼星星盼月亮終于把我盼進(jìn)初中，以為從此天下太平，沒(méi)想到?jīng)]有他的管束，我變本加厲，抱定自學(xué)成才的決心，從蹲馬步、鯉魚(yú)打挺這樣的基本功開(kāi)始練起。⑤某日傍晚，我獨(dú)自于學(xué)校操場(chǎng)的草叢中習(xí)練鯉魚(yú)打挺。就在我?jiàn)^力起身，后背、肩、后腦依次著地，只待借力“嘣”一下彈起來(lái)站直時(shí)，突然后腦勺一陣錐子刺穿般的疼痛，讓我剛剛撐起來(lái)的半個(gè)身子，復(fù)又無(wú)力地仰躺下去，痛得想嘔吐，眼睛發(fā)花，天旋地轉(zhuǎn)。⑥等我意識(shí)恢復(fù)后，摸摸后腦勺，沒(méi)有出血，可那疼痛的部位疼痛得鉆心，摸都摸不得，指頭碰上去像刀切在肉上。我估計(jì)地上有刀子或者釘子。在草叢里摸索，摸到一塊比雞蛋稍小一點(diǎn)的石頭。剛才我的后腦勺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)撞到這塊小石頭上了。⑦此后在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的時(shí)間里，我整天頭痛，不能仰面睡覺(jué)，視物模糊，黑板上和書(shū)的文字，都是重影。很長(zhǎng)一段時(shí)間我既不敢跑步，也不能跳，連大聲說(shuō)話都會(huì)牽動(dòng)后腦勺發(fā)出鉆心的疼痛。我一代宗師的美夢(mèng)，終結(jié)在一個(gè)小小的石頭上。記憶力直線下降，從前看一遍就能記住的內(nèi)容，之后除非是我感興趣的，讀三遍都不一定記得住。⑧在閉塞的西部農(nóng)村，誰(shuí)都沒(méi)有意識(shí)到，這就是腦震蕩。學(xué)校離家十多公里，我是住學(xué)生，一個(gè)星期才回去一次，回去也不敢對(duì)父母說(shuō)。直到大半年后，父母才從我成績(jī)報(bào)告單上直線下滑的成績(jī)看出端倪，那時(shí)候已不太疼痛了，母親帶我去讓鄉(xiāng)下赤腳醫(yī)生開(kāi)了一點(diǎn)外傷止痛藥，涂擦以后有沒(méi)有效果記不得，反正一年以后不痛了，視力逐漸恢復(fù)，記憶力卻一落千丈，直到現(xiàn)在也沒(méi)有恢復(fù)。⑨想當(dāng)初，我能一目?jī)尚?，過(guò)目不忘，不管哪門(mén)學(xué)科，只要看一遍就理解，碰上需要誦的文字，別人大聲朗讀的時(shí)候，我已經(jīng)能背；別人背誦的時(shí)候，我用耳朵在復(fù)習(xí)。成績(jī)優(yōu)異，興趣廣泛，無(wú)師自通寫(xiě)了個(gè)相聲，交由同學(xué)表演，在全縣比賽中居然獲得了二等獎(jiǎng)。⑩我為記憶力上的損傷付出沉重的代價(jià)，初中畢業(yè)補(bǔ)習(xí)，高中畢業(yè)，也補(bǔ)習(xí)好好的，心思早已在前往峨眉山或武當(dāng)山的途中，神游萬(wàn)里，精騖八極，來(lái)去如風(fēng)，比風(fēng)迅疾。起初我寫(xiě)詩(shī)，后來(lái)寫(xiě)散文，再后來(lái)寫(xiě)小說(shuō)，從5年開(kāi)始，十年間，我出版長(zhǎng)篇小說(shuō)15部，發(fā)表小說(shuō)0?記憶力不好對(duì)創(chuàng)作的另一好處是，我背不下別人寫(xiě)的東西，保證我每一句話都是原創(chuàng)。賬，也有片段和獨(dú)立成篇的，以備查閱。這些文字不一定要公諸于世，也不一定示人。但風(fēng)過(guò)有聲，雁過(guò)留聲，白紙黑字，字字真實(shí)，句句坦率。我之所寫(xiě)，全是我之經(jīng)歷、我之所行、我之所言、我之所想。?數(shù)十年來(lái)，我多次回憶那個(gè)讓我記憶力受到重創(chuàng)的下午，也許冥冥中上蒼要讓我的憶力受到一些損傷，使我不得不用文字將生活中諸多有趣、有意思的事情，以及迷惘、痛苦和災(zāi)難記錄下來(lái)，使之既是一份個(gè)人資料，也是一群人、一個(gè)時(shí)代的側(cè)影。?那塊小石頭，斷送了我的好記憶力，但使我成了一個(gè)記錄者和寫(xiě)作者能否把標(biāo)題《改變命運(yùn)的一塊小石頭》改成《一塊小石頭》？談?wù)勀愕目捶ㄕ?qǐng)按要求完成下列批注①某同學(xué)為文中一句話做的批注是：“這一個(gè)動(dòng)詞，最能表現(xiàn)對(duì)武術(shù)的無(wú)比崇拜與癡迷神往的境界。”但風(fēng)過(guò)有聲，雁過(guò)留聲，白紙黑字，字字真實(shí)，句句坦率作者用不少筆墨敘述自己學(xué)武術(shù)的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用本文和莫頓?“我”都遭遇了怎樣的困境？又是如何走出困境的？你從中各獲得了什么感悟【答案:印象深刻；“一塊小石頭相比原標(biāo)題，它沒(méi)有暗示主題，而是讓讀者自己去探究，去思考與感悟，更能提升閱讀品質(zhì)；“一塊小石頭”設(shè)置懸念，相比原標(biāo)題，更能激發(fā)讀者閱讀興趣，如“