12 坐井觀天（一等獎創(chuàng)新教案）

12坐井觀天（一等獎創(chuàng)新教案）《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《坐井觀天》是根據(jù)《莊子?秋水》相關(guān)內(nèi)容改寫的寓言故事。小鳥為了找水喝，停在井沿上，與坐在井底的青蛙發(fā)生了關(guān)于“天究竟多大”的爭論。小鳥說天大得很，青蛙卻說天只有井口那么大，認(rèn)為小鳥在說大話。小鳥無奈，只好請青蛙跳上來看一看。這個(gè)故事告訴我們：認(rèn)識事物不能目光短淺、固執(zhí)己見，要學(xué)會接受別人的意見，全面地看問題。課文共有七個(gè)自然段，通過三組對話展現(xiàn)故事內(nèi)容。課文配有插圖，設(shè)計(jì)巧妙，小鳥和青蛙一高一低，暗示著因?yàn)槲恢貌煌劢绮煌?，看待事物和問題的觀點(diǎn)就會不同。【學(xué)情分析】學(xué)生對事物已經(jīng)具備了一定的分析、判斷能力，可以從故事中明白所蘊(yùn)含的道理。但二年級的學(xué)生年齡小，經(jīng)常把部分當(dāng)整體?！肮苤懈Q豹”“一葉障目，不見泰山”的錯(cuò)誤的看問題的方式，常常會在他們的生活中發(fā)生。因此，這一課的寓意對他們來說有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.多種方法認(rèn)識“沿、答”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”；正確、美觀書寫“喝”和“渴”2個(gè)生字；2.能正確、流利朗讀課文，能出青蛙和小鳥對話時(shí)的不同語氣。3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】讀好青蛙和小鳥的對話，初步體會課文講述的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】意見或建議一、了解體裁特點(diǎn)，導(dǎo)入新課1.了解寓言故事，揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第五單元，這單元有3篇小寓言故事。寓言故事就是通過一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。2.導(dǎo)課板題那這節(jié)課我們就先走進(jìn)第一個(gè)小故事一一《坐井觀天》，抬手板書課題。結(jié)合預(yù)習(xí)情況，交流“坐井觀天”的意思。哪個(gè)字有“看見”的意思？“觀”哪一部分有“看見”的意思？再讀課題。二、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音學(xué)生朗讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字。（二）檢查朗讀，隨文識字1.檢查朗讀第一段（1）老師檢查朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真地來聽他讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生讀第一自然段。（2）提問：你知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方嗎？小結(jié)：原來故事發(fā)生在一口井的地方。（板帖一口井）提問：故事的主人公分別是誰？他們分別在井的什么位置？端起課本，我們齊讀，然后尋找答案。學(xué)生上臺擺貼青蛙和小鳥所在的位置。理解“井沿”，學(xué)習(xí)“沿二井沿就是井口的邊，桌子的邊就是桌沿。課件出示：窗沿、床沿、河沿圖。再讀關(guān)于“沿”的詞語。2.檢查朗讀第二段關(guān)注“哪兒”的讀音：指名讀第二自然段。課件出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”指導(dǎo)讀好兒化音，再讀詞語“哪兒”，再讀青蛙的話。指導(dǎo)讀好問句：“呀”要讀輕聲，語調(diào)要上揚(yáng)。小結(jié)：你看這句話是個(gè)問句，要讀好問句，這個(gè)表示疑問的“哪兒”我們要重點(diǎn)突出，最后的語調(diào)要上揚(yáng)，像老師這樣讀。 學(xué)生再讀問句。3.檢查讀第三段（1）區(qū)分“渴”和“喝”：指名讀第三段，這段話里有一對雙胞胎兄弟，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“渴”和“喝”。課件出示：渴喝（標(biāo)拼音）提問：還有什么好方法來記住這兩個(gè)字？學(xué)生分享識記方法。①通過偏旁識記。②小口訣識記。（2）練習(xí)：打印小紙條，印有：①喝②渴我從天上來，飛了一百多里，口—了，下來找點(diǎn)兒水—o【學(xué)生練習(xí)后，教師出示答案，學(xué)生對照批改工填對的同學(xué)說方法，沒填對的同學(xué)學(xué)方法，改錯(cuò)誤。4.檢查讀第四段：指導(dǎo)讀好問句。5.檢查讀第五段課件出示：你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪?。?biāo)紅：弄錯(cuò)、際、哪）指名讀小鳥的話。（1）指導(dǎo)讀好“哪”課件出示：大得很哪！（“哪”標(biāo)拼音，讀輕聲）教師范讀，齊讀（2）指導(dǎo)讀好多音字比較讀：這個(gè)字在課文的第二自然段出現(xiàn)過一次。再讀。課件出示：你從哪兒來呀？6.檢查讀六、七段小結(jié)：通過剛才的檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，了不起。集中識字，夯實(shí)鞏固課件分組出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生再讀，開火車讀。學(xué)寫“渴”和“喝”學(xué)寫：雙胞胎兄弟“渴”和“喝二再次口訣區(qū)分，引導(dǎo)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。課件出示：在田字格中的“渴”和“喝”1.寫好三點(diǎn)水：上兩點(diǎn)靠近，下方提收筆對齊第一個(gè)點(diǎn)。2.范寫“渴”，放手讓學(xué)生自己寫“喝”。.放進(jìn)詞語中書寫：在我們的小紙條上有田字格還有詞語，分別把“渴”和“喝”放在詞語里面。先說后寫小紙條印有：口 水.賞評。精讀課文，讀好對話引導(dǎo)語：現(xiàn)在老師再來考考大家，通過課文的朗讀，你知道青蛙和小鳥在爭論什么？他們的觀點(diǎn)分別是什么？（板貼：無邊無際、井口） 接下來我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。讀好第一組對話 課件出示第一組對話1.學(xué)生齊讀第一組對話。2.理解“一百多里”小鳥飛了多遠(yuǎn)一百多里就是我們從萊西到青島的距離。小鳥飛一百多里，它都會路過哪里啊？（田野、大海）我們坐車到青島要兩個(gè)小時(shí)，小鳥飛一百多里，要飛將近三小時(shí)呢！小鳥飛這么長時(shí)間，它會有什么感受??？3.讀出小鳥的疲憊：我們再讀小鳥的話，讀出小鳥的疲憊。讀好第二組對話青蛙聽了小鳥的話，它是怎么說的呢？我們來看，這就是青蛙的話。 課件出示：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀好青蛙的話青蛙總共說了兩句話，每一句的標(biāo)點(diǎn)符號非常值得大家注意，第一句話的后面是感嘆號，第二句話的后面是問號。（1）讀好感嘆句a.我們都知道，感嘆號是表示一種強(qiáng)烈的感情，誰來讀一讀青蛙的這句話？b.你知道“大話”是什么意思？（吹牛）教師總結(jié)：青蛙奉勸小鳥不要吹牛，你就把這個(gè)感受讀好吧！“別”要重度，音調(diào)還要拉長。（2）讀好問句a.讀好語調(diào)：它還有疑問，誰能讀好問的語氣？b.你把青蛙的意思讀懂了嗎？還用飛那么遠(yuǎn)嗎？青蛙的意思是什么？（不用飛那么遠(yuǎn)）“那么”這個(gè)詞我們也要重讀出來。（3）完整地讀好青蛙的話。2.讀小鳥的話，理解“無邊無際二（1）理解“無邊無際”：什么叫無邊無際？看不到邊，看不到沿就叫“無邊無際:除了天空是無邊無際的，還有什么是無邊無際的？（2）讀好感嘆句既然天空無邊無際這么大，那你能把小鳥的感嘆讀準(zhǔn)嗎?（3）多種形式朗讀對話：齊讀、分角色讀。3.用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證青蛙和小鳥的話。青蛙和小鳥的意見不一致，青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際。他們誰說的對呢？學(xué)生回答。（1）來，我們做個(gè)試驗(yàn)。老師這里有一口井，誰來當(dāng)當(dāng)坐在井底的小青蛙？透過井口你看到了多大的天空？指名演示?！景丫f給他，不用上臺?！浚?）所有同學(xué)用手做一口井，扣在眼睛上，你到了多大的天空？教師小結(jié)：看來青蛙和小鳥一樣，說的都是實(shí)話，他們都沒有弄錯(cuò)。（三）讀好第三組對話所以，在第三次對話中，青蛙和小鳥都笑了?！菊n件標(biāo)紅兩個(gè)笑字】青蛙笑了，請你猜猜青蛙是怎么想的？帶上肯定、自信的語氣，我們一起來讀好青蛙的這種心情吧?。ㄎ也粫e(cuò)的。）6.小鳥聽了青蛙的話它也笑了，小鳥當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？我們再來當(dāng)當(dāng)小鳥吧！（四）分角色朗讀2-7自然段，理解觀點(diǎn)不同的原因1.分角色朗讀：男生當(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥。2.理解觀點(diǎn)不一樣的原因小鳥和青蛙的意見為什么不一樣？（指名說）小結(jié)：哦，原來他們所處的位置不一樣就決定了他們的眼界不一樣，他們倆都沒錯(cuò)。3.續(xù)編故事（1）聽取意見如果青蛙接受了小鳥的建議，它跳出井沿，會怎么說呀？課件出示：青蛙跳出到井沿的照片，旁邊小泡泡里有感嘆號。（2）不聽取意見青蛙如果一直不聽小鳥的意見，它還會做井底之蛙。同學(xué)們，如果你是這只青蛙，你想做一只什么樣的青蛙？小結(jié)：你看！這也告訴我們一個(gè)做人的道理。我們要善于接受別人的意見。這樣就會看的更多，知道的更多。如果不接受別人的意見，我們還會是一只井底之蛙?。ò遒N：善于接受別人的意見）四、課堂回顧，布置作業(yè)。L讀兒歌，回顧生字同