煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件

煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。煤礦綜合自動化的實現(xiàn)及發(fā)展趨勢TheFirstPartoftheSeriesTeachingMaterialsaboutCoalMineComputerIntegratedSystem山東科技大學(xué)劉瑞國年12月煤礦綜合自動化概念煤礦綜合自動化是指利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動控制技術(shù)、通信技術(shù)計算機技術(shù)、視頻技術(shù),將煤炭生產(chǎn)全過程建成一個以工業(yè)以太環(huán)網(wǎng)+現(xiàn)場總線為網(wǎng)絡(luò)平臺的礦井綜合自動化系統(tǒng),實現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)的連通與共享,將功能集成為不同的應(yīng)用系統(tǒng)聯(lián)系起來協(xié)調(diào)有序運行,從而避免信息孤島的出現(xiàn),使得信息資源和設(shè)備資源得以充分發(fā)揮,提高礦井安全生產(chǎn)管理水平,實現(xiàn)礦井高效運行。具體為:把采掘生產(chǎn)設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、皮帶運輸監(jiān)控系統(tǒng)、供電監(jiān)控系統(tǒng)提升監(jiān)控系統(tǒng)、壓風(fēng)監(jiān)控系統(tǒng)、通風(fēng)監(jiān)控系統(tǒng)及其他輔助生產(chǎn)設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)等子系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行集中監(jiān)控,實現(xiàn)生產(chǎn)及輔助生產(chǎn)各運行參數(shù)的統(tǒng)計并上傳至礦區(qū)辦公局域網(wǎng),使得煤礦生產(chǎn)和管理更加科學(xué)髙效。同時將一些主要生產(chǎn)數(shù)據(jù)和安全情況向上一級管理部門進行匯報,上一級管理部門可以通過這些數(shù)據(jù)對煤礦進行遠程實時監(jiān)視。出現(xiàn)緊急情況發(fā)出告警信號。一、充分認識初中化學(xué)探究實驗的重要性一方面，就初中化學(xué)探究實驗教學(xué)本身的特點而言，探究實驗教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運用自己已有的知識和技能，一改傳統(tǒng)被動接受者的角色，充當新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，通過自主發(fā)現(xiàn)問題，做出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，進行實驗操作，驗證假設(shè)，然后進行歸納，總結(jié)規(guī)律的一種教學(xué)模式，其不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高主人翁意識，而且還能有效地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，就探究實驗教學(xué)的理論依據(jù)而言，初中化學(xué)探究實驗不僅順應(yīng)素質(zhì)教育理論“以提高國民素質(zhì)為基本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主實驗，獨立思考，得到潛能的開發(fā)和實踐能力的提升，還符合《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》中“化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的主要方式”的定位，能夠一改傳統(tǒng)驗證性的實驗教學(xué)為探究性的實驗教學(xué)，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實踐中獲得探究體驗和意識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的同時，還有利于提高學(xué)生的科研素質(zhì)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是教學(xué)過程中必不可少的重要組成部分，因此，在化學(xué)教學(xué)中一定要重視化學(xué)實驗教學(xué)，尤其要加強探究實驗的教學(xué)。二、全面了解化學(xué)探究實驗教學(xué)的現(xiàn)狀1.對實驗教學(xué)的重視力度不夠化學(xué)是初中階段的一門新型課程，課時安排較少，尤其是到了初三，課時緊湊的現(xiàn)象便越發(fā)明顯了。面臨中考大關(guān)，教師都習(xí)慣于將大部分的時間放在講解和做題上，認為做實驗費時費力，干脆改之為“說”實驗，之后留給學(xué)生的就是無盡的死記硬背。教師普遍認為，中考又不會讓學(xué)生真的做實驗，只要記住了實驗?zāi)康摹⒉僮鞑襟E和現(xiàn)象等，就能在考試中應(yīng)用自如。這樣的方式不僅省時、簡單，而且具有針對性。2.對實驗教學(xué)的組織能力不足上文所提到的，由于化學(xué)課時少，任務(wù)重，再加上學(xué)校沒有配備專職的實驗員，導(dǎo)致在實驗課的教學(xué)中，教師即便是想要精心準備和組織實驗教學(xué)，也是力不從心，得過且過的現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在，注重對實驗活動、過程和方法的講述，卻忽視了對學(xué)生操作過程的評價和反思，嚴重影響學(xué)生的實驗積極性和興趣；注重強調(diào)實驗步驟的具體操作，而忽視講解每一步操作的原因，讓學(xué)生知其然，而不知其所以然；注重引導(dǎo)學(xué)生朝著老師設(shè)定好的正確的結(jié)果前行，卻忽視學(xué)生自身對問題的探究，影響其個性思維的發(fā)展等。三、有效提高化學(xué)探究實驗教學(xué)的方法1.樹立正確的教學(xué)思想，正視探究實驗教學(xué)的地位思想是行為的先導(dǎo)，沒有正確的思想認識，又怎么會做出正確的決定、選擇和行為呢？因此，教師要認真地學(xué)習(xí)和研究《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》，如上第一大點提到的重視實驗教學(xué)的地位和作用。例如，初中課本中一些簡單的實驗，不要因為它簡單或者中考不會涉及就一“說”而過，而應(yīng)該將實驗的操作權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己做實驗。2.排除實驗的干擾因素，努力提高教師的組織能力首先，前期準備上的困擾。一方面，學(xué)校可以根據(jù)自身的具體情況，盡量多地給予教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程中的協(xié)助，設(shè)置專門的實驗員，為教師課堂實驗的高效提供前提和保障；另一方面，教師也可以根據(jù)班級學(xué)生的情況，挑選謹慎、心細、做事麻利、成績較好的兩到三位學(xué)生作為實驗的小助手，幫助老師在課前準備實驗用品和器材。這樣一來，不僅能減輕教師的教學(xué)負擔，為課堂教學(xué)節(jié)省時間，讓“做”實驗成為可能，提高課堂教學(xué)效率，還能有效地鍛煉部分學(xué)生的動手能力。其次，中期實驗上的干擾。我們在實際的實驗操作中，總會遇到一些和書上描述的實驗現(xiàn)象不相符合的現(xiàn)象。不明實質(zhì)的學(xué)生難免會產(chǎn)生困惑，影響對實驗的分析。例如，在鐵絲與硫酸銅溶液的置換反應(yīng)的實驗中，打磨好的鐵絲放入硫酸銅溶液之后，鐵絲的表面竟然出現(xiàn)了暗紅色或者黑色固體。我想不少老師都遇見過這樣的情況，此時，我們應(yīng)該如何向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象呢？是選擇省時省力的方式，直接告知呢？還是鼓勵學(xué)生大膽猜測，小心求證呢？我選擇了后者，學(xué)生也給我?guī)砹艘馔獾捏@喜，他們的猜測五花八門：有的說紅色固體是銅，黑色固體是鐵粉；有的說是黑色固體是碳……并且他們都有自己的道理。聽到學(xué)生的猜想，我又進一步啟發(fā)他們，怎樣才能有效排除這一干擾因素呢？學(xué)生在進一步求證的過程中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也就順利地完成了。在我國當前的小學(xué)語文教學(xué)中，比較常用和比較有效的教學(xué)方法就是情境教學(xué)法。情境教學(xué)法在小學(xué)語文中通過不斷的實踐過后，得到老師家長以及學(xué)生的一致好評，也取得比較好的教學(xué)效果。本文針對情境教學(xué)法的主要內(nèi)容和對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生的意義，對情境教學(xué)法進行具體的分析。我國的教育在不斷完善和改進當中，隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中出現(xiàn)很多新穎的教學(xué)方式，其中十分具有教學(xué)效果的就是情境教學(xué)。情境教學(xué)就是通過設(shè)立合理的情境故事把學(xué)生和老師引入到特定的故事場景中，將具體的情境和知識進行有效的結(jié)合，用寓教于樂的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都可以參與到具體的學(xué)習(xí)活動中來，提高小學(xué)語文的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法1.基本內(nèi)容情境教學(xué)法就是指教師利用實物和音樂等具體的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有真實形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生對于學(xué)習(xí)都具有很高的熱情，讓每一個學(xué)生都可以積極參與到具體的情境故事當中去，在這個過程中，使學(xué)生的個性和個人魅力得到培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作的能力，使每個學(xué)生的身心都可以健康全面地發(fā)展。通過不斷的實踐可以證明，情境教學(xué)法將現(xiàn)代教育的特點充分體現(xiàn)出來，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的指導(dǎo)意義。2.優(yōu)勢學(xué)生通過情境教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)，可以經(jīng)自身的感受能力進行提高，借助各種教學(xué)資源將現(xiàn)實的情況真實反映出來?？梢詫握{(diào)的語文課堂變得更加生動活躍。通過生動的情景的設(shè)置，學(xué)生的協(xié)作意識也不斷提高起來。大多數(shù)的小學(xué)生普遍都會喜歡玩游戲，所以教師應(yīng)當利用這一點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富的游戲情境來提高學(xué)生的自主參與能力，增加學(xué)生和學(xué)生之間的交流，在具體的游戲和玩耍的時間里就將知識進行了有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主參與能力得到提高，思維也得到了活躍，學(xué)生在整個過程當中還會感受到自己的價值。二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的意義1.強化學(xué)生對于語文課堂內(nèi)容的欣賞能力利用多種教學(xué)方法，對學(xué)生的具體的實際生活進行虛擬，這也是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的最大的特點，可以將圖像、音樂等具體的方式進行有效的結(jié)合，對現(xiàn)實生活進行展現(xiàn)。為學(xué)生提供對現(xiàn)實勝過進行高度還原的模擬情境，這樣可以將學(xué)生的內(nèi)在情感進行激發(fā)，學(xué)生對自己生活的場景進行再次的感受，將學(xué)生的欣賞水平不斷提高。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的采用，使學(xué)生可以積極參加到語文教學(xué)當中去，將自己的思維進行一定程度的拓展，將過去單調(diào)、枯燥的語文課堂氛圍進行改變。小學(xué)生普遍存在很大的好奇心和非?；钴S的思維，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法對于語文課堂內(nèi)容進行豐富，使學(xué)生的想象力可以盡量發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.將同學(xué)之間的合作和互助不斷增強教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的時候應(yīng)該將那些有趣的游戲加入進去，通過游戲的設(shè)置將學(xué)生和教師之間的關(guān)系不斷加強起來。學(xué)生在討論問題和參加游戲的過程中，都需要和其他的同學(xué)進行交流，進行相互的合作，使學(xué)生和學(xué)生之間變得更加和諧、團結(jié)、互助、友愛。三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中更好地應(yīng)用的具體措施1.將語文課文融入情境教學(xué)法當中要想將小學(xué)生吸引到語文課文的情境中，這就依靠教師將生動形象的導(dǎo)語進行設(shè)計，教師主動帶領(lǐng)學(xué)生參加到課堂活動當中。這就需要教師對于教材進行細致的研究，將最適當、最有效的情境教學(xué)法設(shè)計出來，讓學(xué)生在不知不覺中就可以將語文知識掌握在自己手中。2.將學(xué)生的情感帶到情境當中小學(xué)語文課文中包含著特別多的優(yōu)美的文學(xué)作品，情境創(chuàng)設(shè)可以將學(xué)生內(nèi)心的情感激發(fā)出來，對于課文的深意有更深的體會。所以，對于小學(xué)語文課文中含有的豐富的情感，教師應(yīng)該充分利用起來，用來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，將學(xué)生不斷向藝術(shù)的境界引領(lǐng)，提高學(xué)生的藝術(shù)想象能力。3.利用情境進行理性思考情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)的主要目的就是讓學(xué)生可以在歡快娛樂的氣氛中進行學(xué)習(xí)。學(xué)生進入到具體的情境當中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用理性的思維進行思考。所以教師在情境教學(xué)中，應(yīng)該時刻引導(dǎo)學(xué)生進行積極的合作，進行研究和思考，讓學(xué)生的情感體驗向理性思考方向不斷轉(zhuǎn)化，將語文的課文知識進行完全的掌握。四、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用1.情境導(dǎo)入教師應(yīng)該將語文的教學(xué)目標預(yù)先設(shè)計好，利用各種方式，將學(xué)生帶入生動形象的具體的情境當中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的設(shè)計情況進行具體的分析，以此為依據(jù)來選取圖片和音樂以及故事，使其可以保證語文教學(xué)的正常有效進行，對于這個過程中，所存在的不合理的地方，應(yīng)該及時給予改正，不斷進行完善。2.情境分析在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師把學(xué)生帶進已經(jīng)設(shè)置好的情境當中，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生將語文課程內(nèi)容和自己的想象進行有效的結(jié)合，使學(xué)生可以真正融入具體的情境當中，提高學(xué)生對于語文知識的理解。3.情境轉(zhuǎn)化教師在小學(xué)語文課堂中，要將各種方法進行綜合運用，讓學(xué)生對于自己學(xué)到的語文知識進行領(lǐng)會，將這些語文知識點應(yīng)用到具體的實際生活當中去，實現(xiàn)情境回歸。五、結(jié)束語綜上所述，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，教師應(yīng)該充分利用，將其強大的優(yōu)勢充分利用起來。煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣1煤礦綜合自動化的實現(xiàn)及發(fā)展趨勢TheFirstPartoftheSeriesTeachingMaterialsaboutCoalMineComputerIntegratedSystem山東科技大學(xué)劉瑞國年12月煤礦綜合自動化的實現(xiàn)2煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件3煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件4煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件5煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件6井下中央泵房排水監(jiān)控子系統(tǒng)現(xiàn)狀:國內(nèi)現(xiàn)有煤礦井下水泵房控制系統(tǒng)多采用簡單的繼電器操作系統(tǒng),控制系統(tǒng)與控制電纜冗余繁雜,自動化水平低,技術(shù)落后,系統(tǒng)故障頻繁,各個閥門的開關(guān),水泵的開、停及水泵的切換均由專門的人員井下人工操作完成,調(diào)度室對于水泵房的信息完全依賴于現(xiàn)場的司機,人員工效低下,資源浪費,無法實現(xiàn)節(jié)能運行,并且不利于井的高效安全生產(chǎn)。井下中央泵房排水監(jiān)控子系統(tǒng)7井下中央泵房排水監(jiān)控子系統(tǒng)改造思路:實現(xiàn)煤礦井下水泵房的集中分布控制1、采用集中控制器(PLC)與分布式遠程O,對水泵房設(shè)備運行實行在線監(jiān)控,自動(保留手動功能)控制水泵的啟停及電動閘閥的開、關(guān),并具有自診斷功能,實現(xiàn)水泵房的無人值守2、監(jiān)控系統(tǒng)通過10~100Mbps高速工業(yè)控制網(wǎng)并入目前世界最先進的100M工業(yè)冗余容錯高速主干網(wǎng)實現(xiàn)水泵監(jiān)控子系統(tǒng)與全礦井的監(jiān)控系統(tǒng)信息共享;3、水泵房現(xiàn)場以計算機圖形界面結(jié)合現(xiàn)場操作,最大程度簡化操作。同時綜合考慮礦井各種安全信息,實現(xiàn)水泵子系統(tǒng)的最優(yōu)控制策略:水泵子系統(tǒng)的報警、數(shù)據(jù)、報表統(tǒng)計處理全部融入整個礦井監(jiān)控系統(tǒng):4、根據(jù)水位,自動實現(xiàn)水泵的輪換工作,延長了水泵壽命同時結(jié)合電網(wǎng)負荷信息,以“移峰填谷”原則確定開、停水泵時間,從而提高了礦井的電網(wǎng)質(zhì)量及節(jié)約電費。井下中央泵房排水監(jiān)控子系統(tǒng)8井下中央泵房排水監(jiān)控子系統(tǒng)目前主要改造點變頻軟啟動遠程監(jiān)視及自動控制自動控制流程:水倉水位高于上限——控制裝置自動選定排水管魯打開管路閘閥——一控制裝置自動選定待開水泵、確定射流管路——開啟射流—一檢測真空度確定泵提議充水——啟動電機——打開水泵出水口閥門并判斷水泵運行正?！P(guān)閉射流井下中央泵房排水監(jiān)控子系統(tǒng)9瓦斯監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng))系統(tǒng)能實時監(jiān)測瓦斯、負壓、CO及風(fēng)門等環(huán)境參數(shù)及風(fēng)機等設(shè)備的開停狀況;監(jiān)測采煤掘進面的機電設(shè)備、皮帶、水泵等生產(chǎn)工況參數(shù)和電壓、電流等電力參數(shù)。2)在DLP大屏幕上顯示更多的工藝流程模擬圖、監(jiān)測曲線、表格和文字,以及主機CRT所能顯示的全部的內(nèi)容3)系統(tǒng)具有列表顯示功能4)系統(tǒng)具有模擬量實時曲線和歷史曲線顯示功能5)系統(tǒng)具有柱狀圖顯示功能6)系統(tǒng)具有模擬動畫顯示功能瓦斯監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)10提升機電控系統(tǒng)提升機是煤炭礦井安全生產(chǎn)的關(guān)鍵設(shè)備之一,其靠性、安全性和自動化程度如何,直接關(guān)系到煤礦的安全生產(chǎn)。提升監(jiān)控系統(tǒng)與礦井自動化系統(tǒng)銜接有2種方式,第一提升監(jiān)控系統(tǒng)通過其上位機器以太網(wǎng)口或RS485接口,采用OPC方式與調(diào)度中心的網(wǎng)絡(luò)交換機連接,從而匯接到全礦綜合自動化網(wǎng)絡(luò)上。第二提升機電控系統(tǒng)采用標準的協(xié)議Modbus協(xié)議實現(xiàn)與全礦井自動化系統(tǒng)的銜接;提升機電控系統(tǒng)系統(tǒng)以Modbus協(xié)議將信息匯集到Termina|Server后,Terminalserver通過光纜以TCP/P協(xié)議實現(xiàn)與中控室系統(tǒng)連接。在調(diào)度中心進行遙控并監(jiān)視提升機的運行情況。并配以工業(yè)電視進行圖像監(jiān)視提升機電控系統(tǒng)11煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件12煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件13煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件14煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件15煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展趨勢課件16煤礦綜合自動化的實現(xiàn)和發(fā)展