清兵衛(wèi)與葫蘆(公開(kāi)課)課件

0.5﹦50﹦600這個(gè)等式是否成立？0.5﹦50﹦600這個(gè)等式是否成立？1[日本]志賀直哉清兵衛(wèi)與葫蘆[日本]志賀直哉清兵衛(wèi)與葫蘆2志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說(shuō)家，被日本評(píng)論家譽(yù)為“小說(shuō)之神”。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”派。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一，“白樺”派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派。志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說(shuō)3一.檢查預(yù)習(xí)：你會(huì)讀嗎？

熱衷戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

茶鹵

薪水哆嗦呵斥

熠熠乖覺(jué)

zhōng

lǔduōSuO

hēchìjīng

xīnｙìguāijué一.檢查預(yù)習(xí)：zhōnglǔduōSuOhēch4小說(shuō)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他熱衷著繪畫(huà)……”1.小說(shuō)采用了哪種記敘方式？有什么作用？2.“這件事”指一件什么事？（倒敘：先說(shuō)結(jié)局，設(shè)下懸念，引起興趣）小說(shuō)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)5整體感知課文

課文主要寫(xiě)了_______________________的故事。采用______的手法，以______為線索，首尾呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫(xiě)：（清兵衛(wèi)），（清兵衛(wèi)），（教員），（父親）

。一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆倒敘葫蘆癡迷葫蘆發(fā)現(xiàn)葫蘆沒(méi)收葫蘆砸碎葫蘆整體感知課文課文主要寫(xiě)了___________6中心事件——一個(gè)葫蘆引起的“悲劇”結(jié)構(gòu)層次（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、尾聲、結(jié)局）開(kāi)端發(fā)現(xiàn)葫蘆發(fā)展教員沒(méi)收

高潮砸碎葫蘆

結(jié)局葫蘆增值

尾聲改變愛(ài)好

中心事件——一個(gè)葫蘆引起的“悲劇”開(kāi)端發(fā)現(xiàn)葫蘆發(fā)展教7

這是一個(gè)關(guān)于葫蘆的故事，那么在小說(shuō)里面清兵衛(wèi)、父親與客人、教員他們對(duì)葫蘆分別是什么態(tài)度。常常買(mǎi)葫蘆，處理葫蘆把一老頭兒的腦袋錯(cuò)看成葫蘆總是呆呆的望葫蘆，常常上街看葫蘆喜歡收拾葫蘆，看葫蘆大概所有的葫蘆，都被他一一看過(guò)了清兵衛(wèi)癡迷細(xì)節(jié)：這是一個(gè)關(guān)于葫蘆的故事，那么在小說(shuō)里面清兵衛(wèi)、父親與客人8父親和客人客人父親——又長(zhǎng)又大、奇特的葫蘆清兵衛(wèi)——周正平凡的葫蘆父親對(duì)清兵衛(wèi)熱衷葫蘆這個(gè)興趣的態(tài)度是怎么樣的呢？很不高興、睜眼呵斥：你懂什么清兵衛(wèi)態(tài)度：沉默父親和客人客人父親——又長(zhǎng)又大、奇特的葫蘆父親對(duì)清9教員心里不舒服，喜歡武士道氣得連聲音都抖起來(lái)了這種孩子將來(lái)不會(huì)有出息這種事情家里應(yīng)該干涉他不理解，甚至是厭惡之極此時(shí)此刻，面對(duì)教員沒(méi)收葫蘆，父親砸碎葫蘆清兵衛(wèi)又是怎么的表情呢？教員心里不舒服，喜歡武士道不理解，甚至是厭惡之極此時(shí)此刻10（1）于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。驚愕、害怕、欲哭無(wú)淚。（2）他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。痛苦無(wú)奈。（3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗簡(jiǎn)練傳神的描寫(xiě):（1）于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭11（1）清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特，對(duì)葫蘆并不盲目癡愛(ài)，確實(shí)有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。

1、清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆熱愛(ài)有加，他對(duì)別人的葫蘆不以為然；“0.1元=50元=600元”,這些都說(shuō)明了什么？這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比？探討交流：小結(jié)：對(duì)比作用:說(shuō)明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守，突出了大人們的固執(zhí)、蠻橫和自以為是。（2）“0.1元=50元=600元”的結(jié)果與前文的這些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比:①.父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來(lái)多嘴！”②.他買(mǎi)這個(gè)葫蘆只花了一毛錢(qián)。③.教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣(mài)了50元，商人又賣(mài)了600元。1、清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆熱愛(ài)有加，他對(duì)別人的葫蘆不以為12熱衷葫蘆熱衷繪畫(huà)扼殺2、為什么呢？孩子的天分被壓抑清兵衛(wèi)最終放棄葫蘆：大人（父母與老師）的粗暴和專斷扼殺了孩子的天賦。造成清兵衛(wèi)悲劇的原因:1、家長(zhǎng)、教師簡(jiǎn)單粗暴的教育方式；2、舊的教育制度扼殺了人的正常的天性。熱衷葫蘆熱衷繪畫(huà)扼殺2、為什么呢？孩子的天分被壓抑清兵衛(wèi)最終13小說(shuō)主題1、小說(shuō)表達(dá)了對(duì)“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子天性和天賦的一種批評(píng)，表達(dá)了對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。2、這篇作品也傳達(dá)了作者對(duì)美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。小說(shuō)主題1、小說(shuō)表達(dá)了對(duì)“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺14清兵衛(wèi)：爸爸

教員客人同情

批評(píng)

粗暴扼殺少年個(gè)性的做法作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？呼吁人們要尊重個(gè)性讓個(gè)性自由發(fā)展小說(shuō)主題清兵衛(wèi)：同情

批評(píng)

粗暴扼殺少年個(gè)性的做法作者對(duì)清兵15體驗(yàn)感悟：

1、如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子的喜好？如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會(huì)怎么對(duì)待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？2、你們有什么興趣愛(ài)好？受到了怎樣的對(duì)待？你們想讓家長(zhǎng)老師怎樣做呢？體驗(yàn)感悟：

1、如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？216體驗(yàn)感悟：

小結(jié)：發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。老師家長(zhǎng)和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長(zhǎng)。體驗(yàn)感悟：

小結(jié)：17你很優(yōu)秀，真的！

身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對(duì)她說(shuō)：你很優(yōu)秀，真的！身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不18

人類第一個(gè)登上月球的人——美國(guó)宇航員尼爾.阿姆斯特朗——媽媽，我想要跳到月亮上去。——好啊，不過(guò)一定要記得回來(lái)喔。人類第一個(gè)登上月球的人——美國(guó)宇航員尼爾.阿姆斯特朗19努力培養(yǎng)自己的興趣，