部編小學(xué)語(yǔ)文四下八單元大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小學(xué)語(yǔ)文四下八單元大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)【真實(shí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)】本單元以“中外經(jīng)典童話”為主題設(shè)置了“感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象”“按自己的想法新編故事”兩個(gè)語(yǔ)文要素。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容正逢學(xué)校舉辦“慶祝六一兒童節(jié)”系列活動(dòng)。其中，“童話故事伴我成長(zhǎng)”板塊為本單元學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)情境，有利于設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)整課內(nèi)閱讀、整本書(shū)閱讀、故事創(chuàng)編、展演活動(dòng)，指向“閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語(yǔ)言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編有趣的故事，發(fā)展想象力?！痹O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是按照自己的想法新編喜歡的童話故事，選出自己滿意的成果參加“童話故事伴我成長(zhǎng)”展示活動(dòng)。新編童話故事有別于學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)，適當(dāng)降低難度，更加接近四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)主題“創(chuàng)編童話，讓真善美流淌心中”，將語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與創(chuàng)意表達(dá)、審美培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生積累閱讀和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，形成正確的審美觀念，提升語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)資源解讀】本單元教材編排兩篇精讀課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》，一篇略讀課文《海的女兒》。單元習(xí)作要求以自己喜歡、熟悉的故事為素材，重新變換故事的結(jié)局來(lái)創(chuàng)編故事?！敖涣髌脚_(tái)”提示我們既可以體會(huì)其中豐富奇妙的想象，也可以感受人物真善美的形象。為拓寬學(xué)生閱讀面，豐富學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)，我們結(jié)合課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《海的女兒》推薦整本書(shū)閱讀。這樣通過(guò)整合單元學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)任務(wù)明確集中，學(xué)生通過(guò)閱讀與習(xí)作實(shí)踐，包括整本書(shū)閱讀交流，習(xí)得通過(guò)奇妙的想象塑造真善美的人物形象的方法，從而完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)。統(tǒng)編教材二、三年級(jí)都有展開(kāi)想象編童話、寫(xiě)童話的練習(xí)，本單元編寫(xiě)童話有了新的提升點(diǎn)，要求學(xué)生感受童話豐富的想象，通過(guò)奇妙的想象體會(huì)人物真善美的形象，能夠按自己的想法新編故事。根據(jù)學(xué)生已有能力水平，結(jié)合單元學(xué)習(xí)任務(wù)，我們將本單元學(xué)習(xí)過(guò)程分解成三個(gè)方面：一是閱讀精讀課文和略讀課文，結(jié)合“交流平臺(tái)”的提示，學(xué)習(xí)并梳理“奇妙的想象，塑造真善美人物形象”的方法；二是通過(guò)閱讀整本書(shū)《寶葫蘆的秘密》《海的女兒》，深入體會(huì)故事新編的方法；三是通過(guò)小練筆和大作文，在奇妙的想象中塑造真善美的人物形象，嘗試將學(xué)到的寫(xiě)作方法遷移運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，以此提高習(xí)作能力?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)課前自學(xué)、全班交流、課堂檢測(cè)等形式，會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。初步梳理課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，拓展整本書(shū)閱讀，感受想象的奇妙，體會(huì)真善美的人物形象，總結(jié)童話中塑造真善美人物形象的方法。3.能發(fā)揮想象，選擇奇妙的故事情節(jié)，運(yùn)用多種方法塑造人物形象，創(chuàng)編充滿真善美的童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，形成正確的審美觀念。4.根據(jù)真實(shí)的任務(wù)情境“童話故事伴我成長(zhǎng)”展演活動(dòng)，學(xué)習(xí)用口頭或圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編有趣的故事，發(fā)展想象力?！締卧獙W(xué)習(xí)流程】一、前置任務(wù)（課前完成）1.教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)預(yù)習(xí)，整體感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂個(gè)人的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.任務(wù)布置。同學(xué)們，童話里充滿著奇思妙想，有著豐富多彩的人物形象，陪伴我們生活的每一天，照亮我們五彩的夢(mèng)。在“六一兒童節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校要舉行系列慶?；顒?dòng)，“童話故事伴我成長(zhǎng)”板塊將展示同學(xué)們閱讀童話、創(chuàng)編童話的成果。本單元的學(xué)習(xí)，我們將閱讀中外童話，感受童話的奇妙，體會(huì)人物的真善美形象，并按照自己的想法新編自己喜歡的童話故事。相信同學(xué)們?cè)诮Y(jié)束本單元的學(xué)習(xí)之后，會(huì)拿出自己滿意的成果參加“童話故事伴我成長(zhǎng)”展示活動(dòng)。學(xué)習(xí)之前先回憶一下，你想展示自己讀過(guò)的哪些童話故事。試著先梳理出來(lái)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在在具體情境中引發(fā)明確具體的探究問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有閱讀經(jīng)驗(yàn)初步體驗(yàn)展演任務(wù)，對(duì)“創(chuàng)編童話，讓真善美在心中流淌”有初步認(rèn)識(shí)，從而明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的“有形成果”?！慷?、研學(xué)任務(wù)研學(xué)任務(wù)安排“讀懂課文，學(xué)習(xí)字詞”“閱讀童話，認(rèn)識(shí)童話寫(xiě)法”“創(chuàng)編童話，修改完善”三個(gè)板塊，主要在課堂完成，建議教學(xué)時(shí)間6~8課時(shí)：板塊一2課時(shí)，板塊二2~3課時(shí)，板塊三2~3課時(shí)。三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下。板塊一：讀懂課文，學(xué)習(xí)字詞1.教學(xué)目標(biāo)（即單元教學(xué)目標(biāo)1）。（1）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，交流討論，學(xué)習(xí)本單元的生字新詞，并將喜歡的語(yǔ)句制作成書(shū)簽。（2）初讀課文，并借助表格簡(jiǎn)單梳理課文的主人公、人物形象、奇妙之處。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）初步讀文，交流識(shí)字。（見(jiàn)下圖）①結(jié)合“預(yù)習(xí)單”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并借助工具書(shū)、請(qǐng)教同學(xué)等方法自主識(shí)字。②全班交流，識(shí)記新字新詞，練習(xí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。③把讀課文后的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，并帶著疑問(wèn)進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。（2）默讀課文，制作書(shū)簽。①試著做一個(gè)書(shū)簽，并從本單元的課文中選一句你喜歡的話寫(xiě)在上面。②書(shū)簽制作完成后，邀請(qǐng)同伴結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自主讀文、識(shí)字，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程主要通過(guò)自主或合作學(xué)習(xí)適當(dāng)解決相關(guān)問(wèn)題，借助互相評(píng)價(jià)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！堪鍓K二：閱讀童話，認(rèn)識(shí)童話寫(xiě)法1.教學(xué)目標(biāo)（即單元教學(xué)目標(biāo)2）。（1）借助表格比較閱讀，交流課文的主人公、奇妙之處和人物形象，形成理性認(rèn)識(shí)。（2）總結(jié)童話故事創(chuàng)編的方法，并通過(guò)拓展閱讀加深對(duì)創(chuàng)編故事的認(rèn)識(shí)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）閱讀體會(huì)，感受奇妙。①回顧課文，梳理內(nèi)容。明確每篇課文的主人公、奇妙之處和人物形象。②品讀《巨人的花園》，發(fā)揮想象寫(xiě)話。找出花園發(fā)生的變化和巨人的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到巨人由于自己長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，而不懂得與人分享，體會(huì)巨人內(nèi)心的善良。發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕嘶▓@里玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。③對(duì)比閱讀，體會(huì)人物形象。閱讀《寶葫蘆的秘密》，選一個(gè)奶奶講的故事進(jìn)一步創(chuàng)編，并講給同學(xué)們聽(tīng)。閱讀《海的女兒》，交流自己的感受。（2）拓展閱讀，學(xué)習(xí)童話寫(xiě)法。①拓展閱讀。課余時(shí)間閱讀整本書(shū)《寶葫蘆的秘密》《海的女兒》，深入體會(huì)童話故事的奇妙。交流提示：我讀的作品是：________________________作品中奇妙的故事情節(jié)：____________________塑造人物形象方法（舉例說(shuō)明）：____________②總結(jié)體會(huì)寫(xiě)法。童話故事充滿奇妙的想象；童話故事中的人物能力非凡，具有真善美的鮮明形象；童話故事充滿了奇妙的情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《海的女兒》，以及《巨人的花園》雖然能夠完成本單元教學(xué)目標(biāo)，從中感受童話的奇妙，感受真善美的人物形象，但稍顯單薄。在學(xué)練結(jié)合的閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再閱讀整本書(shū)，通過(guò)更加廣泛地的閱讀，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多童話的寫(xiě)法，既能豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，又有助于豐富學(xué)生對(duì)童話寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，為第三板塊創(chuàng)編童話奠定基礎(chǔ)。】板塊三：創(chuàng)編童話，修改完善1.教學(xué)目標(biāo)（即單元教學(xué)目標(biāo)3）。試著發(fā)揮想象，選擇奇妙情節(jié)，嘗試創(chuàng)編童話，塑造故事中的人物形象，感受童話故事蘊(yùn)含的真善美。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）讀《龜兔賽跑》，討論如果龜兔再比賽一次結(jié)局會(huì)如何，個(gè)人思考，再小組同伴交流，然后全班交流點(diǎn)評(píng)，感受故事新編的新意。（2）討論故事新編評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（3）除了《龜兔賽跑》，你還想創(chuàng)編哪個(gè)熟悉的童話故事？同桌或小組合作，交流自己準(zhǔn)備創(chuàng)編的童話故事，創(chuàng)編哪些奇妙的情節(jié)，怎樣塑造真善美的人物形象。（4）創(chuàng)編童話故事。（5）編后同伴互相閱讀，對(duì)照評(píng)價(jià)表提出意見(jiàn)，各自修改完善。【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解，遷移運(yùn)用童話寫(xiě)作方法完成習(xí)作。同時(shí)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自主修改、互相修改，層層搭設(shè)臺(tái)階、降低難度，讓學(xué)生在讀中悟法，寫(xiě)中用法，交流中完善和修改，真正提升表達(dá)能力，獲得審美體驗(yàn)，具有初步創(chuàng)造美的能力，形成正確的審美觀念?！咳⑼捳寡?.教學(xué)目標(biāo)。（1）能根據(jù)展演的要求整理學(xué)習(xí)成果，形成作品。（2）參觀展演活動(dòng)，表達(dá)自己的感受，并根據(jù)參觀收獲修改完善自己的作品。2.任務(wù)設(shè)計(jì)。（1）優(yōu)化作品，展示成果?！巴捁适掳槲页砷L(zhǎng)”板塊的展演有不同的形式，請(qǐng)任選一種，對(duì)照展演要求完善自己的成果。①童話故事我來(lái)講。選擇你喜歡的童話故事講給大家聽(tīng)，課內(nèi)課外皆可。②童話故事我來(lái)創(chuàng)。將你創(chuàng)編的童話故事重新謄抄，配上插圖，形成作品。③童話故事我來(lái)演。選擇喜歡的童話故事，和同伴合作排練，表演。④精美書(shū)簽我制作。摘抄你閱讀童話故事時(shí)最喜歡的語(yǔ)句，做成書(shū)簽。⑤其他形式。（2）小組交流，擇優(yōu)推薦。在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，選出優(yōu)秀作品，參加班級(jí)交流。（3）班級(jí)展示，擇優(yōu)推薦。班級(jí)內(nèi)展示中，一定有令你印象深刻的展演，請(qǐng)為其他觀眾推薦你最喜歡的作品，并寫(xiě)出三條推薦理由。我推薦的作品是：____________________我的推薦理由：①________；②________；③________。（4）完善作品，全校展演。你的作品還有哪些需要完善的地方嗎？伙伴間取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步修改完善吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：此板塊的設(shè)計(jì)依托單元情境任務(wù)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)貫穿全過(guò)程，以評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)需求，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)中深入理解和完善評(píng)價(jià)。同時(shí)，在真實(shí)的任務(wù)情境中開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生在童話故事中感受到人物身上的真善美，獲取積極向上的正能量，潛移默化地接受優(yōu)良品德的熏陶，形成正確的價(jià)值觀?！俊緦W(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施建議】本單元結(jié)合課前、課中、課后三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不同的特征，設(shè)