探究題解答思路(王歡 2014)

探究題答題技巧考綱要求文學(xué)類探究（散文、小說）A.從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn),以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神

要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入。B.探討作者的創(chuàng)作背景和寫作意圖

要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)造動機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。C.探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法考綱解讀

1.明確考試要求中“民族心理”與“人文精神”的內(nèi)涵。

新課標(biāo)考試大綱中增加的這一項(xiàng)考試要求，是對考生能力要求最高層次的檢測，要求學(xué)生能夠從人物形象、景物特征、故事情節(jié)、環(huán)境氛圍、時(shí)代背景、細(xì)節(jié)描寫、語言風(fēng)格、表達(dá)方式等方面入手，探究民族心理和人文精神?？忌鷳?yīng)該首先應(yīng)明確這兩個(gè)概念的內(nèi)涵，方可真正解答試題。民族心理，是一個(gè)民族在發(fā)展過程中形成的歷史、文化傳統(tǒng)和社會生活特點(diǎn)。它表現(xiàn)在文學(xué)作品中，就是優(yōu)秀文學(xué)作品中所表現(xiàn)的作家的情感，它既是時(shí)代精神的折射，又是一個(gè)民族的民族精神的傳承，甚至是人類的普遍文化心理和精神訴求。人文精神也就是人本主義精神，是以人為本的精神，其實(shí)質(zhì)是尊重人，尊重人的個(gè)性和價(jià)值，尤其是尊重人作為一種精神存在的價(jià)值。

2.熟悉“民族心理”與“人文精神”在文學(xué)作品中的常見的幾種意義。

“民族心理”，通常情況下，中華民族的民族心理包括以下具體意義：①勤勞儉樸，自強(qiáng)不息。②求真務(wù)實(shí)，謙和持中。③家庭觀念，親疏有別。④倫理為綱，尊卑有序。⑤誠實(shí)守信，大局為重。⑥熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然。⑦熱愛祖國，關(guān)心人民。

“人文精神”，通常情況下，包括以下具體意義：①注重人的尊嚴(yán)。②注重追求真理。③注重生命的意義。④注重豐富人的精神世界。⑤崇尚科學(xué)精神。

3.所謂的創(chuàng)作背景，指作者創(chuàng)作作品時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、作者自身的生活經(jīng)歷、思想性格和心境等因素。所謂創(chuàng)作意圖，指作者創(chuàng)作作品時(shí)的動機(jī)、態(tài)度和風(fēng)格等因素。

該考點(diǎn)包括兩個(gè)層面，一是借助作者同文本對話，既從作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作動機(jī)角度解讀文本；二是借助文本同作者對話，即利用文本的內(nèi)容去探討作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

4.個(gè)性閱讀和有創(chuàng)意的解讀是一種自主性閱讀，是一種體驗(yàn)性閱讀，是一種差異性閱讀。

所謂“個(gè)性化”，必須是立足自我，帶有明顯的個(gè)性色彩；所謂“有創(chuàng)意”，指的是見解具有獨(dú)創(chuàng)性，不因襲他人成說。所閱讀和解讀的對象一般是作品中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。探究題常見類型一、意蘊(yùn)式二、作用式三、觀點(diǎn)式四、啟發(fā)式五、評價(jià)式（一）全文意蘊(yùn)（二）部分意蘊(yùn)（三）標(biāo)題意蘊(yùn)一、意蘊(yùn)式

（一）全文意蘊(yùn)1.（2010江蘇溜索）本文寫了駝隊(duì)飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。【參考答案】深刻意蘊(yùn)：①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)。②馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)。③動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領(lǐng)隊(duì)的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。情感取向：①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美。②領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美。③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。④本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽剛之美。

2.（2012南通期末調(diào)研一只鳥）小說圍繞一只鳥寫了兩個(gè)老人之間發(fā)生的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。【參考答案】①盲眼老人對那只鳥兒的感情和態(tài)度，寄托了老人對阿捷的無盡眷念，表達(dá)了作者對人間親情的贊美；②退休老人為放飛鳥兒所作的種種努力，體現(xiàn)了退休老人為錯(cuò)判而追悔不已，表達(dá)了作者對道德良知的肯定與呼喚，③盲眼老人對退休老人無心之錯(cuò)的寬容，退休老人為盲眼老人操辦后事，表現(xiàn)了人性的善良，表達(dá)了作者對人間大愛的歌頌；④小說通過這個(gè)故事，表現(xiàn)了作者對無常命運(yùn)的深沉感慨。(意對即可)3.（2013蘇州?？脊枢l(xiāng)草）本文蘊(yùn)含著豐富的情感，請結(jié)合全文簡要探究?！緟⒖即鸢浮竣賹枢l(xiāng)草的歌頌和贊美；②對簡單而樸素、綿長而清貧的故鄉(xiāng)生活的眷念；③對和故鄉(xiāng)草一樣質(zhì)樸的父老鄉(xiāng)親的悲憫；④對正在消逝的村莊的慨嘆。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即給6分，意思對即可，其他答案言之成理酌情給分）

4.（2012蘇中三市一調(diào)水鄉(xiāng)的日子）本文寫了水鄉(xiāng)生活的幾個(gè)片段，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)?！緟⒖即鸢浮咳伺c水的關(guān)系：親近自然，生命有所滋養(yǎng)，心情得以純潔，生活富有希望；人與水鳥的關(guān)系：要敬畏生命，學(xué)會感恩，并與自然和諧相處；水鄉(xiāng)的風(fēng)情：傳統(tǒng)文化令生活富有情趣，應(yīng)加以保護(hù)和傳承（每點(diǎn)2分）啟示：1.要有文體意識。（小說的三要素和主旨、散文的形象）2.要學(xué)會審題，按照提示找答案。（二）部分意蘊(yùn)1.（2013江蘇何容何許人也）“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友?！碧骄课恼伦詈笠痪涞膬?nèi)涵?！緟⒖即鸢浮竣僬f明朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者對何容的理解、認(rèn)可之意。③表明作者也是像何容這樣的人。④暗示了何容對時(shí)世的失望。2.（2013鎮(zhèn)江模擬沙坪的美酒）作者在第8節(jié)中講“所以我確認(rèn)，世間的美酒，無過于沙坪壩的四川人仿造的渝酒”。請?zhí)骄科渲械纳羁淘⒁?。【參考答案】“渝酒”讓作者體會到國難期間，與祖國民族共難關(guān)同命運(yùn)中體會到民族的凝聚力；抗戰(zhàn)的一步步勝利，為國家的勝利感到的幸福和驕傲；家庭的團(tuán)聚與兒女的成長讓作者體會到生活的快樂與幸福；而“真正陳紹”雖然酒氣比“渝酒”更清香、口感更舒適，但國家社會中的種種問題讓作者感到壓抑和痛苦。（每點(diǎn)2分，寫出3點(diǎn)得6分）3.（2011鹽城二調(diào)黃土招魂）第七段開頭說“再次游走于故鄉(xiāng)的領(lǐng)地，我?guī)е环N復(fù)雜的心情和沉重的思考”，請結(jié)合全文探究作者懷著怎樣的復(fù)雜心情?！緟⒖即鸢浮竣賹枢l(xiāng)親附依傍和難以割舍的思念之情；②對黃土孕育了燦爛物質(zhì)文明和精神文明的敬重、贊美和自豪之情；③對黃土領(lǐng)域失去了靈與肉的的失落和悲嘆之情；④對“我們”“膚淺”的自責(zé)之情；⑤對黃土精神回歸和重建精神家園的期盼之情。

評分建議：共6分。答對兩點(diǎn)給2分，答對3點(diǎn)給4分，答對4點(diǎn)給6分。答對4點(diǎn)即可。4.（2013南通三調(diào)雪中六盤）作者在文中反復(fù)表達(dá)“感謝六盤山”，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。【參考答案】①六盤山喚醒了作者心中已經(jīng)淡忘了的美好印象；②六盤山讓作者思考過往的人生歷程；③六盤山讓作者汲取了前行的力量；④六盤山啟示作者關(guān)注底層百姓的生存狀態(tài)；⑤六盤山激發(fā)了作者的尋根意識。

評分建議：每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即得滿分。啟示：立足本部分，兼顧全篇，注重原因分析；主旨或創(chuàng)作意圖往往必不可少。（三）標(biāo)題意蘊(yùn)1.（2013常州模擬父親的隔年花）試探究小說以“父親的隔年花”為題的深刻意蘊(yùn)。【參考答案】①“隔年花”經(jīng)歷嚴(yán)寒的冬天隔年發(fā)芽盛開，隱喻了父子倆經(jīng)歷人生的嚴(yán)冬重新振作的經(jīng)歷。②“隔年花”代表了兒子的懺悔，在兒子的鼓勵下，父親走出了喪妻的陰影，兒子就是“父親的隔年花”，“隔年花”包含著父子間的深情。③堅(jiān)韌和真情使父子倆走出人生的嚴(yán)冬，“父親的隔年花”形象地揭示了小說的主題。(6分，每點(diǎn)2分)2.（2009江蘇上善若水）請?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。【參考答案】以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。3.（2013徐州一調(diào)仁山智水）請結(jié)合全文，探究文章以“仁山智水”為題的深刻寓意?！緟⒖即鸢浮竣僮匀簧剿o人以不同的啟迪；②不同的人對山水有不同的游覽方式，對事物有不同的認(rèn)識態(tài)度；③不滿于男人們對自然匆忙浮躁，贊賞女人們對自然的用心感受；④希望人們能夠真正融入自然；⑤啟示人們從容面對現(xiàn)代生活。（每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)即可）題干常含的關(guān)鍵詞是：句（段、情節(jié)、人物、環(huán)境描寫）……起什么作用………………為什么要寫……這樣安排有何作用（用意）對表現(xiàn)……起什么作用

二、作用式（好處式）

這類探究題探究的內(nèi)容往往不是單一的，而是涉及兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系（如涉及結(jié)構(gòu)、情節(jié)、選材、手法與主旨關(guān)系），因此答這類題目時(shí)，要注意彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。要理解：環(huán)境對人物、對主題；情節(jié)對情節(jié)、對人物、對主題；人物對人物、對情節(jié)、對主題；甚至一個(gè)物件對人物、主題的關(guān)系。1.（2012江蘇郵差先生）作品敘述緩慢，沒有太強(qiáng)的故事，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究?！緟⒖即鸢浮坑兄诳坍嬥]差這一形象的特征:經(jīng)歷平常,性格平和,行事從容;②也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài);③淡化了情節(jié),有助于形成作品的抒情風(fēng)格。

2.請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩Ρ憩F(xiàn)人物的作用。（6分）（2011年江蘇卷《“這是你的戰(zhàn)爭！”》

【參考答案】深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。

表現(xiàn)人物：

①孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間的理解更深了。③澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。【考點(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神?！窘馕觥勘绢}要找出文中的所有環(huán)境描寫，具體分析其作用。環(huán)境描寫的常見作用：（1）點(diǎn)明時(shí)間（2）暗示社會背景（3）渲染氛圍；（4）推動情節(jié)的發(fā)展；（5）烘托人物性格（心情）（6）奠定感情基調(diào)。

3.小說題為“侯銀匠”，但寫候菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(08年江蘇卷)解析：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，所以小說的主旨一定是在侯銀匠身上，但卻寫了女兒，則是運(yùn)用了正側(cè)描寫、實(shí)寫暗寫等。①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味人與人關(guān)系對主旨的作用表達(dá)方式對主旨的作用③更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。④作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。技巧對文章結(jié)構(gòu)作用選材對主旨的作用對文章結(jié)構(gòu)作用（好處）4.（2013無錫模擬畫菊）小說詳細(xì)描寫趙縣長作畫的過程，請?zhí)骄窟@樣安排的用意?！緟⒖即鸢浮款}目為《畫菊》，畫菊的過程自然應(yīng)該重點(diǎn)描寫（2分）；畫菊的過程既是表現(xiàn)趙縣長精神的過程又是蔣局長不斷接受教育的過程（2分）；“菊花”象征著“高潔剛介”，正是本文所要反映的主旨，畫菊的過程就是主旨的揭示過程（2分）。總結(jié)：作用式探究解題步驟：1.理清題干句屬于文章中的什么類別;2.題干句和對象部分有哪些關(guān)系；3.每種關(guān)系有哪些作用。自然景物在文中的作用、對塑造人物的作用；情節(jié)對主題的作用；選材對主題的作用；涉及主要人物和次要人物常常涉及的方面有：二者關(guān)系、寫法、選材、結(jié)構(gòu)等。三、觀點(diǎn)式1.小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?9年遼寧卷《遺璞》）

2.孕婦并不認(rèn)識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（09寧夏、海南卷鐵凝《孕婦和牛》）【解題指要】這種題型的解答，無非是正反兩個(gè)觀點(diǎn)。考點(diǎn)是“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。明確：第一，試題的內(nèi)容有疑、有爭議的，即答題指向不是單一的而是多向的，不是單層次的而是多層次的。第二，試題的答案不是唯一的，甚至不是規(guī)定的，目的在于考查考生“能否發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)涵和深層意義，是否對作品有獨(dú)到的感受和創(chuàng)造性理解，是否具有批判質(zhì)疑的能力等”。第三，由于高考的選拔特點(diǎn)，試題應(yīng)該是半開放的——多角度，但不是漫無邊際?！敬痤}思路】①有明確的觀點(diǎn)。②分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)