高三語文上學(xué)期期中真題知識點匯總 古代詩歌閱讀 試卷（含答案解析）

高三語文上學(xué)期(期中真題）知識點匯總古代詩歌閱讀試卷（含答案解析）

高三語文上學(xué)期(期中真題）知識點匯總古代詩歌閱讀

一、詩歌鑒賞

（2022高二上·綏德期中）古代詩歌閱讀

初冬從父老飲村酒有作

陸游

父老招呼共一觴，歲猶中熟有余糧。

蕎花漫漫渾如雪，豆莢離離未著霜。

山路獵歸收兔網(wǎng)，水濱農(nóng)隙架魚梁。

醉看四海何曾窄[注]，且復(fù)相扶醉夕陽。

[注]作者自注：蘇子美詩云，“吁嗟四海窄"。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．初冬季節(jié)，詩人與父老鄉(xiāng)親暢飲村酒，于是寫下此詩記敘當(dāng)時的情景。

B．年成豐饒，家有余糧，在一片喜悅氣氛中，鄉(xiāng)親們招呼詩人一起飲酒。

C．蕎花盛開，像雪花般白茫茫一片；豆莢未經(jīng)霜打，卻已經(jīng)稀疏、零落。

D．獵人收網(wǎng)歸家，農(nóng)人在水濱架起魚梁，這些描寫使詩歌充滿鄉(xiāng)野情趣。

2．尾聯(lián)使用了兩個“醉”，有何含意？請簡要賞析。

（2022高三上·韶關(guān)期中）閱讀下面的宋詞，完成小題。

瀟湘夜雨·濡須①對雪

周紫芝

樓上寒深，江邊雪滿，楚臺煙靄空濛。一天飛絮，零亂點孤蓬。似我華顛雪領(lǐng)，渾無定、漂泊孤蹤。季鶯黯，江天又晚，風(fēng)袖倚蒙茸②。

吾廬，猶記得，波橫素練，玉做寒峰。更短坡煙竹，聲碎玲瓏。擬問山陰舊路，家何在、水遠山重。漁蓑冷，扁舟夢斷，燈暗小窗中。

【注釋】①濡須：三國時舊城。②蒙茸：雜亂的草。

3．下面對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．上闋描繪了一幅煙靄迷蒙、滿天飄雪、孤舟無依的江天雪景圖，營造出孤寂朦朧的意境。

B．“波橫索練，玉做寒峰"運用下比喻的手法，生動形象地表現(xiàn)了濡須雪后江山的美麗。

C．“漁蓑冷，扁舟夢斷，燈暗小窗中”塑造了一個夜泊雪江、孤獨難眠的人物形象，意蘊豐富。

D．這是一首羈旅行役詞，意象多樣，用詞雅而不俗，美而不艷，呈現(xiàn)出的畫面清新素凈。

4．有人認為周紫芝的詞給人的感覺是情深意切，本詞表達了作者哪些深切的情感？請簡要分析。

（2022高三上·順義期中）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

望鸚鵡洲懷禰衡①

李白

魏帝營八極，蟻觀一禰衡。黃祖斗筲人，殺之受惡名。

吳江賦鸚鵡，落筆超群英。鏘鏘振金玉，句句欲飛鳴。

鷙鶚啄孤鳳，千春傷我情。五岳起方寸，隱然詎②可平。

才高竟何施，寡識冒天刑。至今芳洲上，蘭蕙不忍生。

【注釋】①禰衡東漢名士，有文采和辯才，但為人孤傲，喜歡批評時事。因觸怒曹操被遣送到江夏太守黃祖那里，后因觸怒黃祖被殺害，年僅26歲。禰衡曾即席寫作《鸚鵡賦》，辭采甚麗，鸚鵡洲由此得名。李白從流放夜郎途中遇赦回來，望鸚鵡洲而觸景生情，故作此詩。②詎：豈，怎。

5．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）

A．“魏帝"二句，曹操經(jīng)營天下顯赫一時，禰衡卻視他為蟻類，表現(xiàn)了禰衡傲岸的性格。

B．“吳江”四句，舉出禰衡的名作《鸚鵡賦》，并做出“振金玉"、“欲飛鳴”的評論。

C．“才高寡識"是作者對禰衡的評價，“蘭蕙不忍生”似乎連蘭蕙也為作者痛不欲生。

D．本詩語言精煉，寥寥幾筆便凸顯人物形象。比喻、擬人手法表現(xiàn)出作者強烈的感情。

6．本詩結(jié)尾句把“蘭蕙"人格化，賦予人的感情。下列詩句也使用這種寫法的一項是（）

A．芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（李商隱《代贈》其一）

B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）

C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

D．長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。（白居易《大林寺桃花》

7．高步瀛在《唐宋詩舉要》中評論這首詩“此以正平（禰衡）自況”。作者在詩中表達了哪些復(fù)雜的情感？請你結(jié)合結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。

（2022高三上·大興期中）閱讀下面這首詩，完成小題

上李邕

李白

大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬里。

假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水。

世人見我恒殊調(diào)，聞余大言皆冷笑。

宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。

朱鳳行

杜甫

君不見瀟湘之山衡山高，山巔朱鳳聲嗷嗷。

側(cè)身長顧求其群，翅垂口噤心甚勞。

下愍百鳥在羅網(wǎng)，黃雀最小猶難逃。

愿分竹實及螻蟻，盡使鴟梟相怒號。

【注釋】j李邕，唐代書法家，曾任渝州刺史。李白游渝州時謁見李邕，因不拘俗禮，放言高論，使李邕不悅，對李白頗為怠慢。李白臨別即贈《上李邕》，以抒心志。k宣父：即孔子，唐太宗貞觀年間詔尊孔子為宣父。

8．下列對詩句的分析，正確的一項是（）

A．“世人"兩句意為世人見我沒什么特別之處，聽到我大言不慚都冷笑。

B．“宣父”兩句意為孔子尚覺后生可畏，您李邕不可輕視我年少。

C．“君不"兩句寫朱鳳立于高高的衡山巔，因為凍餓而嗷嗷哀號。

D．“下愍”兩句寫朱鳳憐憫百鳥身處羅網(wǎng)，尤其同情最小的黃雀。

9．下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．“大鵬"兩句虛實結(jié)合，融情于景，營造了一種闊大高遠的氛圍。

B．“假令”兩句極盡夸張，體現(xiàn)了李白詩歌的豪邁奔放的風(fēng)格。

C．“側(cè)身"兩句運用細節(jié)描寫刻畫朱鳳形象，生動具體，有感染力。

D．“愿分”兩句用鴟梟怒號來襯托朱鳳的精神，使其形象更加鮮明。

10．同樣寫鳥，李白與杜甫分別借“大鵬"“鳳鳥”表現(xiàn)出怎樣的思想情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

（2022高三上·朝陽期中）閱讀下面這首詞，完成下列小題。

西平樂

周邦彥

元豐初，予以布衣西上，過天長道中。后四十馀年，辛丑正月二十六日，避賊復(fù)游故地。感嘆歲月，偶成此詞。

稚柳蘇晴，故溪歇雨，川迥未覺春賒。駝褐寒侵，正憐初日，輕陰抵死須遮。嘆事與孤鴻盡去，身與塘蒲共晚，爭知向此，征途迢遞，佇立塵沙。念朱顏翠發(fā)，曾到處，故地使人嗟。

道連三楚，天低四野，喬木依前，臨路敧斜。重慕想、東陵【1】晦跡，彭澤歸來，左右琴書自樂，松菊相依，何況風(fēng)流鬢未華。多謝故人，親馳鄭【2】驛，時倒融【3】尊，勸此淹留，共過芳時，翻令倦客思家。

【注釋】【1】東陵：秦東陵侯召平，秦破后，隱于長安城東，種瓜為生?！?】鄭：指鄭當(dāng)時，西漢人，以好客愛友著名。【3】融：指孔融，東漢人，好客。

11．下列對詞句的分析，不正確的一項是（）

A．“稚柳蘇晴"三句，描繪了初春雨后天晴的景致，交代了詞人寫作的時節(jié)。

B．“嘆事與孤鴻盡去”句中“嘆"字語調(diào)深沉，飽含多年后故地重游的感慨。

C．“臨路敧斜”句中“敧斜"有“不平”之意，既可指景物，也可指人的心境。

D．“何況風(fēng)流鬢未華"句，意思是才干尚在，兩鬢尚未白，還有機會建功立業(yè)。

12．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．“喬木依前”句與上文“曾到處"相照應(yīng)，巧妙呈現(xiàn)出詩人想象的故地之景。

B．“左右琴書自樂，松菊相依”兩句，化用了陶淵明《歸去來兮辭》中的句子。

C．“翻令倦客思家"句與上文所寫故人盛情挽留之意形成反轉(zhuǎn)，蘊含無窮意味。

D．本詞因情布景，詞人選用了“輕陰”“孤鴻"等景物將自己的心境呈現(xiàn)出來。

13．這首詞情感深沉復(fù)雜。請結(jié)合具體詞句，簡要分析本詞表達了哪些情感。

（2022高三上·鄒城期中）閱讀下面這首清詩，完成下列小題。

項師竹、張馥亭自麻城來訪，欣然有作

陳沆

快雪天易晴，蕭然獨成醉。

梅間一雀噪，雙雙故人至。

知我相念深，感君遠來意。

前夜江上風(fēng)，舟來亦不易。

相逢且為歡，誰問別后事。

空山不知寒，星月同寤寐。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人獨居山野雪村，雖有晴光照耀的悅目雪景，仍感到蕭疏孤寂，為下文做了鋪墊。

B．在綻放的梅花枝頭有鳥雀在鳴叫，這是以明快的景致，蘊含了有故人將到的愉快心情。

C．“知我”，是從己方說，思友極切：“感君"，是從對方說，友人相知于我，真情可感。

D．詩人以雪、梅、雀、山、星月等意象入詩，喻示來訪友人的高雅脫俗與友情的高潔至誠。

15．詩歌以“空山不知寒，星月同寤寐”寫景作結(jié)，試結(jié)合詩句分析其妙處。

（2022高三上·安徽期中）閱讀下面這兩首宋詞，完成問題。

洞仙歌·瀘守王補之生日①

黃庭堅

月中丹桂，自風(fēng)霜難老。閱盡人間盛衰草。望中秋、才有幾日十分圓，霾風(fēng)雨，云表常如永晝。

不得文章力，白首防秋②，誰念云中上功守。正注意得人雄，靜掃河西，應(yīng)難指、五湖歸棹③。問持節(jié)馮唐幾時來，看再策勛名，印窠如斗。

【注】①本詞作于作者謫居黔南時，作者在此地多蒙王補之的眷顧。②防秋∶古代西北各游牧部落，往往趁秋高馬肥時南侵。屆時邊軍特加警衛(wèi)，調(diào)兵防守，稱為“防秋"。③五湖歸棹∶據(jù)史書載，越大夫范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，功成身退，泛輕舟于五湖。

16．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．首句寫“月中丹桂”，既可呼應(yīng)“中秋"，暗扣王補之生日又以“丹桂”喻友人，寓意美好。

B．“霾風(fēng)雨，云表常如永晝"表面寫月亮蒙風(fēng)雨而不減清光，實際是寫自己雖遭貶謫而忠貞不渝。

C．“正注意得人雄，靜掃河西”交代朝廷征召將才、廓清邊境的時代背景，為結(jié)尾抒情作了鋪墊。

D．本詞雖是一首壽詞，但構(gòu)思不落窠臼，由祝壽而及國事之思的寫法，使全詞有了慷慨激昂之氣。

17．本詞“問持節(jié)馮唐幾時來"與“持節(jié)云中，何日遣馮唐”（蘇軾《江城子·密州出獵》），都用了“馮唐持節(jié)赦免魏尚"的典故，但借此表達的情感卻有所不同，請簡要分析。

（2022高三上·北京期中）閱讀下面詩歌，完成下列小題。

詠梅

高啟【1】

云霧為屏雪作宮，塵埃無路可能通。

春風(fēng)未動枝先覺，夜月初來樹欲空。

翠袖佳人依竹下，白衣宰相在山中。

寂寥此地君休怨，回首名園盡棘叢。

注釋：【1】高啟，元末明初著名詩人，才華高逸。擢戶部右侍郎，力辭不受。

18．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)點明了梅花生長在冰天雪地且不染俗塵之處。

B．頷聯(lián)中“空”字傳神地寫出了月下梅花的朦朧之美。

C．頸聯(lián)中的“白衣宰相"，既指梅，也暗指詩人自己。

D．尾聯(lián)“回首”一句，詩人借梅表達遠離名園的怨恨。

19．本詩運用了托物言志的手法。下列詩句沒有采用這一手法的一項是（）

A．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（王安石《梅花》）

B．暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動。（李清照《蝶戀花》）

C．零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《詠梅》）

D．冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。（王冕《白梅》）

20．本詩中“翠袖佳人依竹下"化用了杜甫《佳人》中的詩句“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”來傳情達意。杜詩塑造了一位遭遇戰(zhàn)亂、被丈夫拋棄之后仍堅貞自守的絕代佳人的形象。這一化用有何妙處？請簡要分析。

（2022高三上·海倫期中）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

別歲(節(jié)選)

蘇軾

東鄰酒初熟，西舍豕亦肥。

且為一日歡，慰此窮年悲。

勿嗟舊歲別，行與新歲辭。

去去勿回顧，還君老與衰。

[注]選詩是蘇軾寫于嘉祐七年(1062)冬末的組詩《饋歲》《別歲》《守歲》中的一部分。組詩的原題為：“歲晚相與饋問，為“饋歲’；酒食相邀，呼為“別歲’；至除夜，達旦不眠，為“守歲'。蜀之風(fēng)俗如是。余官于岐下，歲暮思歸而不可得，故為此三詩以寄子由。"

21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．一二兩句運用互文手法，通過對東鄰西舍酒熟肉肥的正面描寫，來突出濃厚的新年氛圍。

B．三四兩句中，“一日歡”與“窮年悲"對舉，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的悲喜變化，情感細膩，令人動容。

C．組詩雖是詩人因為在外做官，過年時思念故鄉(xiāng)和親人不得歸而作，但其主旨卻遠不止于此。

D．選詩雖然語言平易，但畫面感強；雖然情感充沛，但表達含蓄；雖寫吃喝小事，但富有哲理。

22．請簡要賞析選詩最后四句。

（2022高三上·肥東期中）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

詠史

龔自珍

金粉①東南十五州②，萬重恩怨屬名流。

牢盆③狎客④操全算，團扇才人⑤踞上游。

避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。

田橫⑥五百人安在，難道歸來盡列侯？

【注】①金粉：這里指景象繁華。②十五州：泛指長江下游地區(qū)。③牢盆：古代煮鹽器具。這里借指鹽商。④狎（xiá）客：權(quán)貴豪富豢養(yǎng)的親近的清客。⑤團扇才人：是對輕薄文人的貶稱。⑥田橫：秦末群雄之一，陳勝吳廣起義后，田橫與田儋、田榮反秦自立，兄弟三人先后占據(jù)齊地為王。劉邦統(tǒng)一天下后假意派人招撫，田橫不肯歸順而自殺。

23．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌首聯(lián)寫當(dāng)時江南的官場現(xiàn)狀，“名流”們身居高位，既狼狽為奸，又恩怨重重。

B．頷聯(lián)直抒胸臆，表達詩人對“名流"們禍國殃民的罪惡和百姓遭受欺壓的憤慨之情。

C．“避席”這一動作描寫，生動形象地表現(xiàn)出士人們在文字獄的迫害下的畏懼心理。

D．這首《詠史》詩借古諷今，含意深邃，無情地鞭撻了當(dāng)時整個現(xiàn)實社會的腐朽沒落。

24．龔自珍《己亥雜詩其二百二十》中，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"一句與本詩尾聯(lián)都表達了詩人對清廷對待人才的看法。二者是否相同？請簡要分析。

（2022高三上·濟寧期中）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

自賀

陸游

胎發(fā)茸茸綠①映巾，歸耕猶是太平民。

流觴內(nèi)史招同社②，扛鼎將軍與卜鄰。

曾冠六鰲③非俗吏，已開九秩④是陳人。

一杯剩約梅花醉，又見開禧⑤第二春。

【注】①綠：宋代六品、七品官員著綠色官服。②同社：志趣相同的人。③六鰲：神話中記載海上有五座仙山，因為六只大龜負載始峙而不動。④九秩：九十歲。⑤開禧：南宋寧宗時的年號，當(dāng)時韓侂胄漸掌大權(quán)，于開禧二年北伐，得到時年81歲的陸游的支持。

25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“胎發(fā)茸茸”言年齡之小，“綠映巾"寫為官之貌，首句描繪了自己年輕出仕時的形象。

B．“歸耕”一詞表明詩人晚年歸家田居的境況，看似平常的話語中暗含著失落嘆惋之情。

C．三、四句回憶當(dāng)年曾與志趣投合的高官飲酒享樂、與定邦安國的將軍比鄰而居的情景。

D．“非俗吏"與“是陳人”對仗嚴密整齊，通過今昔對照，也流露出詩人盛時不再的感慨。

26．本詩以“自賀"為題，“賀”中包含了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

（2022高三上·膠州期中）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

暑旱苦熱

王令

清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。

人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。

不能手提天下往，何忍身去游其間？

27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句用一“屠"字，把風(fēng)當(dāng)作刀，希望清風(fēng)“殺掉”暑熱，卻不能成功，表達了詩人對暑熱的強烈憎惡。

B．落日本該下山，詩人卻寫它猶如生了翅膀，飛上了山，表現(xiàn)了盼望太陽趕快墜落、涼爽快些到來的心理。

C．頷聯(lián)由描寫轉(zhuǎn)入議論，寫人們擔(dān)心江?？萁?，連上天也害怕銀河干枯，直接表達對民生的憂慮。

D．頸聯(lián)宕開一層，詩人因暑熱而思冰雪，由熱思寒，從而觸發(fā)了對清涼世界昆侖山和蓬萊島的聯(lián)想。

28．本詩既有豐富的浪漫主義色彩，又有強烈的現(xiàn)實主義思想，請結(jié)合尾聯(lián)簡要分析。

（2022高三上·北京期中）閱讀下面這首詞，完成問題。

驀mò山溪①

趙昌父②賦一丘一壑③，格律高古，因效其體

辛棄疾

飯蔬飲水，客莫嘲吾拙。高處看浮云，一丘壑中間甚樂。功名妙手，壯也不如人，今老矣，尚何堪？堪釣前溪月。

病來止酒，辜負鸕鶿杓sháo（酒具）。歲晚念平生，待都與鄰翁細說。人間萬事，先覺者賢乎？深雪里，一枝開，春事梅先覺。

【注釋】①1195年，辛棄疾于福建任上被彈劾罷官，本詞作于作者退隱田園之后。②趙昌父：辛棄疾好友，于1196年辭官歸鄉(xiāng)，居住之地與辛棄疾相鄰。③一丘一壑：作者退隱之地有小丘和溝整，后即成為作者退隱之地的代稱。①先覺者：趙昌父歸鄉(xiāng)稍晚于作者，作者戲稱自己是“先覺者"。

29．下列對詩句的理解與分析不正確的一項是（）

A．“客莫嘲吾拙”意思是：朋友不要嘲笑我“飯蔬飲水"這樣愚拙的生活狀況。

B．“尚何堪？堪釣前溪月”表明作者已年老體衰以致田園生活都無法好好享受。

C．“待都與鄰翁細說"中的“待”“細"體現(xiàn)了作者與鄰里好友之間相處的狀態(tài)。

D．“一枝開”中的“一"字寫出梅花的早開，更體現(xiàn)出梅花對春意的先知先覺。

30．辛棄疾詞中多用典，下列對本詞用典解說不正確的一項是（）

A．“飯蔬飲水”典出《論語·述而》：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"

B．“壯也不如人，今老矣”典出《孟子》，燭之武拒絕佚之狐的請求時說：“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已。"

C．“鸕鶿杓”典出李白《襄陽歌》：“鸕鶿杓，鸚鵡杯。百年三萬六千日，一日須傾三百杯。"

D．“先覺者賢乎”典出《論語·憲問》：“不逆詐，不億不信，抑亦先覺者，是賢乎！"

31．結(jié)合具體詞句分析本詞蘊含了哪些思想情感。請分條作答。

（2022高三上·威遠期中）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

少年行四首（其一）

王維

新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。

相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

少年行

王昌齡

西陵俠年少，送客過長亭。青槐夾兩路，白馬如流星。

聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘①。

【注釋】①燕山銘：指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。

32．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．前詩寫少年的日常生活，詩人精心選取了高樓縱飲這一典型場景來塑造人物。

B．前詩“美酒斗十千”與“斗酒十千恣歡謔"表達效果相似，突出飲酒的鋪張。

C．后詩“如流星”運用比喻修辭，突出戰(zhàn)事的緊急，與頸聯(lián)中“羽書急"呼應(yīng)。

D．前詩洋溢著青春浪漫的色彩，后詩則涌動著積極向上的時代精神，風(fēng)采各異。

33．兩首詩塑造的少年形象有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。

（2022高三上·龍江期中）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

后湖晚坐

陳師道

水凈偏明眼，城荒可當(dāng)山。

青林無限意，白鳥有余閑。

身致江湖上，名成伯季間。

目隨歸雁盡，坐待暮鴉還。

34．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)緊承詩題，寫晚坐后湖所見所感，將自得自適之情寄寓景語之中。

B．明寫青林“無限意”，暗寫詩人在后湖邊上坐觀時間之長，興致之高。

C．明寫“白鳥有余閑"，暗寫自己“有余閑”，含蓄表現(xiàn)其遁世的逍遙。

D．頸聯(lián)是對詩人自得之情的深化，表現(xiàn)其內(nèi)心寧靜，自信能以詩文立名。

35．清人紀昀評該詩說：“頹然自放，傲然自負，覺眼前無可語者，惟看雁去鴉還耳。"結(jié)合相關(guān)詩句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2022高三上·濰坊期中）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

五月一日蒙替本官不得隨例入闕感懷獻送相公

李頻①

五月傾朝謁紫宸②，一朝無分在清塵。

含香③已去星郎位，衣錦惟思婺女④鄰。

折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人。

知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身。

【注】①李頻∶晚唐詩人，此詩作于其自請外放、出為建州（今福建南平）刺史時。此時建州盜賊四起，百姓困苦。②紫宸∶宮殿名，天子所居。③含香∶指侍奉君王。④婺女∶二十八星宿之一，分野為作者故鄉(xiāng)浙江一帶。

36．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．一、二句緊扣題目，表達了所有朝官都去朝拜君王、自己卻不在朝拜之列的失落傷感。

B．三、四句承接上聯(lián)，交代詩人已經(jīng)卸任郎官，傳達出到故鄉(xiāng)之鄰建州施展抱負的渴盼。

C．第七句陳述自己知道如何做才能報答相公的恩情，以此表達詩人平亂治民的堅定決心。

D．雖然詩人同為離京外任，但在情感基調(diào)上，本詩與白居易的《琵琶行》是截然不同的。

37．本詩談到了詩人哪些為政之道？請結(jié)合全詩簡要分析。

（2021高三上·重慶期中）閱讀下面這首清詩，回答問題。

出嘉峪關(guān)感賦①（其三）

林則徐

敦煌舊塞委荒煙，今日陽關(guān)古酒泉。

不比鴻溝分漢地，全收燕磧②入遙天。

威宣貳負陳尸③后，疆拓匈奴斷臂④前。

西域若非神武定，何時此地罷防邊？

【注】①林則徐在1840年9月被革職問罪，充軍伊犁，1842年10月抵達嘉峪關(guān)。嘉峪關(guān)為長城西端防守要塞，也是明清以來西北交通要道。②燕磧：代指關(guān)外西域之地。③貳負陳尸：貳負是古代神話中大逆不道的神，人面蛇身，因殺了自己的同類，受到黃帝懲罰，變成干尸。④匈奴斷臂：漢武帝采用聯(lián)合烏孫、“斷匈奴右臂”的計劃，統(tǒng)一了西域。

38．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)思接古今，直接引出重鎮(zhèn)敦煌和已廢棄的舊塞陽關(guān)，營造了沉郁厚重的歷史滄桑感。

B．頷聯(lián)敘中帶議，嘉峪關(guān)絕不能與鴻溝相提并論，早在漢武盛世，西域即已列入華夏版圖。

C．頸聯(lián)巧用典故，歌頌了華夏民族文治武功的文明氣象和漢武帝開疆拓土一統(tǒng)天下的業(yè)績。

D．作為客中贈別詩，詩人立馬嘉峪雄關(guān)，追古思今，浮想聯(lián)翩，悲怨陡生，藝術(shù)感染力強。

39．本詩題為“出嘉峪關(guān)感賦"，詩中表達了哪些“感”？請結(jié)合全詩簡要回答。

（2021高三上·奉賢期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

送陳章甫注

李頎

四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐葉長。

青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉(xiāng)。

陳侯立身何坦蕩，虬須虎眉仍大顙。

腹中貯書一萬卷，不肯低頭在草莽。

東門酤酒飲我曹，心輕萬事皆鴻毛。

醉臥不知白日暮，有時空望孤云高。

長河浪頭連天黑，津口停舟渡不得。

鄭國游人未及家，洛陽行子空嘆息。

聞道故林相識多，罷官昨日今如何。

注：陳章甫很有才，長期隱居嵩山。曾應(yīng)制科及第，因沒有登記戶籍，吏部不予錄用。后經(jīng)上書力爭，特為請示執(zhí)政，破例錄用，但是仕途并不通達。

40．下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．開頭四句，樂景哀情，奠定全詩感情基調(diào)。

B．中間“陳侯"八句，描述人物，形象鮮明。

C．“長河”二句實寫渡口風(fēng)浪，又暗喻仕途險惡。

D．縱觀全詩，筆調(diào)輕松，用語豁達，送別詩中別具一格。

41．詩人借“云"寫陳章甫的高潔，下列選項中與之最接近的一項是（）

A．云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（李白《夢游天姥吟留別》）

B．云無心以出岫，鳥倦飛而知還。（陶淵明《歸去來兮辭》）

C．黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）

D．驪宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞。（白居易《長恨歌》）

42．此詩人物形象鮮明生動，聲調(diào)激昂，感情深婉。方東樹曾評其詩“纏綿情韻，自然深至”。請結(jié)合相關(guān)詩句對詩人情感進行具體分析。

答案解析部分

【答案】1．C

2．第一個“醉"，指醉酒；第二個“醉”指陶醉。醉酒后看遼闊的天下，鄉(xiāng)親們相親相愛一起陶醉在夕陽美景之中，表達了詩人在鄉(xiāng)村生活的閑適和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法"答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

1．C項“卻已經(jīng)稀疏、零落”賞析錯誤，原文是“離離"，即繁多的樣子，并非稀疏零落。

故答案為：C。

2．本題要求賞析尾聯(lián)中的兩個“醉”字，先分別進行分析，主要分析各自的含義，再綜合兩個字分析其表達的情感、效果等。

第一個“醉"，結(jié)合“醉看四海何曾窄”理解，“四海"指天下，“何曾窄”指天下遼闊?？圩　皶筹嫶寰贫?“深厚情誼”等關(guān)鍵詞分析即可。第二個“醉"，結(jié)合“且復(fù)相扶醉夕陽”理解，“相扶"指鄉(xiāng)親們之間的情誼。扣住“陶醉于夕陽美景”“夕陽中與父老鄉(xiāng)親再次暢飲"“歡快、閑適”等關(guān)鍵詞分析即可。

故答案為：第一個“醉"，指醉酒；第二個“醉”指陶醉。醉酒后看遼闊的天下，鄉(xiāng)親們相親相愛一起陶醉在夕陽美景之中，表達了詩人在鄉(xiāng)村生活的閑適和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

【答案】3．B

4．①漂泊無定的孤愁。上闋借漂泊無依的“孤篷"表現(xiàn)了詞人漂泊異鄉(xiāng)的孤愁。（或：通過"渾無定、漂泊孤蹤”“空凄船"直接表現(xiàn)了詞人漂泊異鄉(xiāng)的孤愁。）②年華老去的傷感?！彼莆胰A頓雪領(lǐng)由眼前白雪聯(lián)想自己白發(fā)滿頭，表現(xiàn)了詞人年華老去的傷感之情。③深切的思鄉(xiāng)之情.“家何在、水遠山重，運用了設(shè)問的修辭手法，強調(diào)詞人離家萬里，表現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情。（或通過想象家鄉(xiāng)雪后橫波如練、山峰如玉的景色，表達詞人的思鄉(xiāng)之情。）

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

(2)本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

3．ABC無誤。

B.“表現(xiàn)了濡須雪后江山的美麗"錯，從“吾廬。猶記得”可知，“橫波索練，玉做寒峰"是詞人想象的家鄉(xiāng)之景。

故答案為：B。

4．“無定”“漂泊"“孤”寫出詞人漂泊流離異鄉(xiāng)的孤苦之態(tài)；“空凄黯"字字傳情，寫出羈旅漂泊中內(nèi)心的凄楚、孤寂之感?！耙惶祜w絮，零亂點孤蓬”，寫眼前飛雪如漂泊無依的“孤篷"，寄寓了詞人漂泊異鄉(xiāng)的孤愁。表達年華老去的傷感?！耙惶祜w絮”比喻飛雪，“似我華顛雪領(lǐng)"運用比聯(lián)想，“華顛雪領(lǐng)”指滿頭白發(fā)，由眼前白雪聯(lián)想到滿頭白發(fā)，引起詞人年華老去的傷感。

“家何在、水遠山重"，“家何在”為問語，“水遠山重"為答語，意思是，家在遠方，遠隔千山萬水。一問一答，運用設(shè)問修辭，在“水遠山重”中寄寓詞人深切的思鄉(xiāng)之情。

【答案】5．C

6．A

7．①作者用“螞蟻"、“斗筲”、“鷙鶚"等比喻，毫不掩飾地表達了對魏帝、黃祖迫害禰衡的憤慨之情；②對禰衡卓越才華的欣賞之情，③對禰衡被迫害的痛惜，④對自己擁有和禰衡相同命運的哀傷。

【解析】【點評】（1）本題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。

（2）本題考查詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。通常先點手法，然后結(jié)合詩句分析。本題說本詩結(jié)尾句把“蘭蕙”人格化，賦予人的感情，也就是使用了擬人的修辭手法。要求選出寫法一樣的句子?？忌屑氀凶x四個選項中的詩句，分析其各自使用了什么手法，哪句使用了擬人的修辭手法。

（3）本題考查學(xué)生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。本題要求分析此詩表達了哪些復(fù)雜的情感。

5．C．“似乎連蘭蕙也為作者痛不欲生"賞析有誤。應(yīng)該是似乎連蘭蕙也不生長在這里。

故答案為：C。

6．A．以“愁”寫芭蕉，運用了擬人的修辭手法。其他三項均沒有。

BC兩項，都是寫景句，借景抒情，寓情于景；

D．“長恨"是直抒胸臆。

故答案為：A。

7．本題考查學(xué)生對詩歌情感主旨的理解能力。

本詩是李白從流放夜郎途中遇赦回來，望鸚鵡洲而觸景生情而作。詩中“蟻觀一禰衡”，在魏帝眼里，禰衡只是一只螞蟻；“黃祖斗筲人"，黃祖則是一個斗筲的小人；“鷙鶚啄孤鳳”，不幸這只孤鳳竟死在惡鷹的血爪下。作者用“螞蟻"、“斗筲”、“鷙鶚"等比喻，表達了對魏帝、黃祖迫害禰衡的憤慨之情；“吳江賦鸚鵡，落筆超群英”，禰衡曾在吳江即席寫作《鸚鵡賦》，落筆便壓倒在座的群雄，表達了對禰衡卓越才華的欣賞之情。“千春傷我情"，禰衡有才華卻被迫害致死，這一千古悲劇使我傷情，表達對禰衡被迫害的痛惜。詩人懷禰衡是因為自己和禰衡的命運有相似之處，禰衡有才華卻被迫害，而自己有才華卻不被重用，反遭流放。寫禰衡也是為自己的命運而哀傷。

故答案為：①作者用“螞蟻”、“斗筲"、“鷙鶚”等比喻，毫不掩飾地表達了對魏帝、黃祖迫害禰衡的憤慨之情；②對禰衡卓越才華的欣賞之情，③對禰衡被迫害的痛惜，④對自己擁有和禰衡相同命運的哀傷。

【答案】8．B

9．A

10．大鵬是自由和理想的象征。李詩寫大鵬“扶搖直上九萬里。"即使風(fēng)歇，“猶能簸卻滄溟水。”；作者以大鵬自比，寫其有風(fēng)無風(fēng)，都能實現(xiàn)不俗的理想和價值，表現(xiàn)出詩人李白此時豪情滿懷、直沖青云之志向。體現(xiàn)了作者年輕自信，對待那些輕視自己的人直言回敬，不畏流俗的豪邁之情。

鳳鳥是祥瑞之鳥，杜詩寫鳳鳥“口噤心勞"“下愍百鳥在羅網(wǎng)”“愿分竹實及螻蟻"，作者借寫朱鳳對眾鳥的同情憐憫，表達了自己對底層百姓苦難生活的關(guān)懷；及對欺壓百姓的惡勢力的憎恨和批判。

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象形象的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，題干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；抓住詩歌中意象的特點，分析詩歌的意境。

8．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“見我沒什么特別之處”錯。殊調(diào)：不同流俗的言行?！笆廊?兩句意思：世人見我好發(fā)奇談怪論，聽了我的豪言壯語皆冷笑不已。

C.“因為凍餓而嗷嗷哀號”錯；嗷嗷：描摹朱鳳的叫聲，并非因凍餓而哀號。

D.“尤其同情最小的黃雀"錯。“下愍”兩句意思：朱鳳憐憫百鳥身處羅網(wǎng)，連最小的黃雀也不能逃脫。沒有體現(xiàn)“尤其同情"。

故答案為：B。

9．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。

A.“虛實結(jié)合”錯誤，大鵬是《莊子·逍遙游》中的神鳥，并非現(xiàn)實中的動物。因而沒有“實"。

故答案為：A。

10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象形象的能力。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水”，大鵬是自由和理想的象征。李白以大鵬自比，描寫了傳說中的神鳥大鵬起飛、下落時浩蕩之景象，表現(xiàn)出了詩人李白此時豪情滿懷、直沖青云之志向。李白在詩中第三、四句寫到：“假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水"：即使大風(fēng)停下來，大鵬落了下來，也會在江湖激起波瀾。如果李白自比大鵬，那么李邕自然就是大鵬乘借的大風(fēng)，李白在這里言明即使將來沒有了李邕的相助，他也能在政壇造成非凡的影響。這種非凡的膽氣不得不用一個“狂”字來總結(jié)。這也是對“世人見我恒殊調(diào)，聞余大言皆冷笑"的最好回擊，對待那些輕視自己的人直言回敬，表達了不畏流俗的豪邁之情。

杜詩言朱鳥孤立無助，棲托雖高，不忍自求飽，必欲百鳥如黃雀之類在羅網(wǎng)者分竹實以及之，不暇計鴟輩怒號矣。“口噤心勞”“下愍百鳥在羅網(wǎng)"“愿分竹實及螻蟻”等詩句描繪了鳳鳥仁愛善良，也正是詩人自身的寫照。那哀憐百鳥的朱鳳就是詩人自己的化身；而身在羅網(wǎng)中的百鳥就是底層百姓；“鴟梟"則是欺壓百姓的人。作者借描寫鳳凰來表達自己對勞苦大眾的同情悲憫之情，對欺壓百姓的惡勢力的憎恨和批判，符合杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格，更說明了其憂國憂民的詩圣的性格特征。

【答案】11．D

12．A

13．①對年華已逝、物是人非的感傷。②對自身前途的迷茫。③對召平、陶潛歸隱田園的羨慕。④對故人熱情挽留的感激。⑤對羈旅的厭倦，對故鄉(xiāng)的思念。

【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（3）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世"。

11．D.“才干尚在，兩鬢尚未白，還有機會建功立業(yè)”錯誤，“何況風(fēng)流鬢未華"意思是何況自己精力尚沛、兩鬢尚無白發(fā)。結(jié)合文章內(nèi)容尤其是后文的“翻令倦客思家”可知，作者此時思鄉(xiāng)心切，厭倦了仕途奔走的生涯。

故答案為：D。

12．A.“想象"錯誤，“喬木依前”意思是高大的喬木依然如四十年前，這是描寫眼前之景，并非想象。

故答案為：A。

13．本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。

“嘆事與孤鴻盡去，身與塘蒲共晚"寫四十年來經(jīng)歷的人情世事，皆已隨秋去春來的孤鴻疾飛而去，自身也與塘中的蒲葦一齊衰老枯黃，表達作者對年華已逝、物是人非的感傷?！盃幹虼?，征途迢遞，佇立塵沙。念朱顏翠發(fā)，曾到處，故地使人嗟”寫作者不知道將要去的地方前途如何，長久地沉思著站立在平坦的沙岸，追憶四十年前還是朱顏烏發(fā)的翩翩少年的時候，曾經(jīng)游過的地方，這次重來令人思緒萬千，表達作者對自身前途的迷茫?！爸啬较搿|陵晦跡，彭澤歸來"，寫羨慕像東陵侯召平與彭澤令陶淵明一樣韜影晦跡、鄙視功名，羨慕他們歸隱林下的生活，表達對召平、陶潛歸隱田園的羨慕之情?！岸嘀x故人，親馳鄭驛，時倒融尊，勸此淹留，共過芳時”，寫由衷感謝當(dāng)年的故交好友，他們親來我下榻處，為我接風(fēng)，邀我宴飲，執(zhí)壺把盞，熱情留我共同度過百花即將吐艷爭芳的春天，表達對故人熱情挽留的感激之情?！胺罹肟退技?寫故人的殷勤挽留反而讓“我”這個疲倦無比的游子盼望著返家，表達對羈旅的厭倦，對故鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：①對年華已逝、物是人非的感傷。②對自身前途的迷茫。③對召平、陶潛歸隱田園的羨慕。④對故人熱情挽留的感激。⑤對羈旅的厭倦，對故鄉(xiāng)的思念。

【答案】14．C

15．①空山，說明遠離塵世，但人在風(fēng)雪中卻“不知寒"，反映友情濃烈；②“星月同寤寐”寫相見甚歡，相敘之久，以致通宵達旦。③此句以景作結(jié)，運用擬人手法，移情于景，意境幽靜，韻味十足，令人回味不盡。

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。賞析詩句，首先要明白該句在詩中的意義，即解說或概括詩句內(nèi)容；其次要看詩句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果。

14．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

C.“知我"，是從對方說，說對方懂得自己思念他們之深；“感君”，是從己方說，說自己為他們遠來探望的情意感動。

故答案為：C。

15．本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。

“空山"，狀高遠荒野之山。不實說好友相敘相親如何歡樂熱鬧，卻說他們身處“空山”、在風(fēng)雪中亦“不知寒"，更反映出其友情濃烈，令他們忘卻寒冷，只有滿心熾烈的愉悅。

不直說相敘相親之歡快如何久長以至進入深夜，卻說與星星月亮同睡同醒，共度良宵，與星月同寤寐，足見他們相談直至深夜乃至凌晨，反映出他們相見甚歡。

以景作結(jié)，避實就虛，移情于物(“空山”、“星月")，將物擬人化，情景俱出，從而寫出意境，韻味十足，令人回味不盡。

【答案】16．B

17．①本詞中，作者將友人王補之比作魏尚，表達了對王補之“白首防秋”、勞苦功高的敬佩與贊賞；又借“持節(jié)馮唐幾時來"之問，暗含了對王補之獲得重用、再立功勛的美好祝愿。②蘇詞中，作者以魏尚自許，一方面表達了衛(wèi)國守邊的豪邁氣概和報國熱情；另一方面也含蓄表達了自己壯志未酬的憤懣。

【解析】【點評】（1）考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。

16．B.“實際是寫自己雖遭貶謫而忠貞不渝”錯誤，應(yīng)該是寫友人王補之的品格。

故答案為：B

17．本詩為贈與友人之作，“問持節(jié)馮唐幾時來，看再策勛名，印窠如斗"用馮唐典故，是將友人比作魏尚，由“白首防秋，誰念云中上功守”可知，友人雖已白發(fā)蒼蒼，但是為國戍守邊關(guān)，勞苦功高，遺憾的是“持節(jié)馮唐"一直不來，因此用馮唐典故表達詩人對友人有朝一日名入功勛之策、得到朝廷重要的美好祝愿。《江城子·密州出獵》中，“持節(jié)云中，何日遣馮唐”寫詩人自己年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。因此是詩人以魏尚自許，既表達了衛(wèi)國守邊的豪邁氣概和以身許國的熱情，也含蓄表達了自己壯志未酬、不得重用的憤懣。

【答案】18．D

19．B

20．本詩此句把梅花比作依于竹下的翠袖佳人，生動形象地寫出了梅花于冰雪中綻放的美麗，以及與青竹為伴的高潔志趣，化用杜詩更增添了意蘊，凸顯出梅于苦寒之中甘于寂寥、高潔自守的品格，寄寓了詩人不慕名利，潔身自好的人格追求。（上述答案點意思對即可）

【解析】【點評】（1）本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。

（2）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，側(cè)重考查托物言志。解答這道題目，應(yīng)先明確托物言志的含義，然后結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，從而做出選擇。托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。

（3）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，側(cè)重考查化用這一手法。解答這道題目，要了解化用詩句的來源和含義，發(fā)掘其在古詩詞的表情達意上的妙用。

18．D.“詩人借梅表達遠離名園的怨恨"錯誤，本詩主要贊美梅花的清雅、孤傲、高潔，“寂寥此地君休怨”，是對在此地寂寥開放的梅花的勸慰之語，所以無“怨恨"之意。

故答案為：D。

19．A.詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力；

B.這三句詩主要通過明麗的色彩描繪早春特有的風(fēng)物，沒有表現(xiàn)自己的志向或意愿；

C.作者以梅花自喻，表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心；

D.詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志。

故答案為：B。

20．杜甫《佳人》中的詩句“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，天氣寒冷，女子卻衣著單薄，寫出了她命運的坎坷，但與“修竹"為伴又象征了她高潔的情操，兩句詩刻畫出佳人不勝清寒、孤寂無依的形象，寫出了她的孤高和絕世而立。這兩句中的女子和高啟筆下的“梅”有著相似的神韻，“云霧為屏雪作宮"寫出了梅花盛開的環(huán)境，和女子身處的環(huán)境是相似的；“夜月初來樹欲空”，梅花和皎潔月光融為一體，寫出了梅花的朦朧純凈的美，和這個女子的形象是相似的；“寂寥此地"寫出了梅花寂寞開放的情態(tài)，與女子的身世相似。作者化用杜甫的詩句，其實就是把梅花比喻成一個美麗、高潔的女子，從而贊美了梅花高潔自守的品性，托物言志，表達了自己清高自守、淡泊名利的志向。據(jù)此組織答案即可。

故答案為：本詩此句把梅花比作依于竹下的翠袖佳人，生動形象地寫出了梅花于冰雪中綻放的美麗，以及與青竹為伴的高潔志趣，化用杜詩更增添了意蘊，凸顯出梅于苦寒之中甘于寂寥、高潔自守的品格，寄寓了詩人不慕名利，潔身自好的人格追求。

【答案】21．D

22．①最后四句的意思為不要嘆息舊歲離我們遠去．要和新的歲月一起行走。不要回顧剛剛失去的年華，無情歲月給我們留下的只有老邁與衰朽。②表現(xiàn)了詩人曠達的胸襟。③結(jié)尾四句以議論為詩，使詩歌富有理趣，詩人的感慨更加深沉。(意對即可酌情給分)

【解析】【點評】(1)本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項--確認，得出答案。

(2)本題考查的是賞析詩句。可從手法和語言等角度進行賞析，分析時不能籠統(tǒng)地答表達了作者或感傷或愉悅的感情，要說具體，再結(jié)合相關(guān)詞句詳細分析。

21．本題考查學(xué)生理解鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

ABC無誤。D.“表達含蓄”錯誤。最后一句大意為：歲月啊，快點離開不要回頭，讓我獨自老去吧。直抒胸臆，表達了內(nèi)心的悲傷。

故答案為：D。

22．本題考查學(xué)生賞析詩歌能力。后四句的大意為：不要嗟嘆與舊歲月的別離，就當(dāng)是與新歲月的辭行。歲月啊，快點離開不要回頭，讓我獨自老去吧。

前四句的別歲之意交代完畢之后，表面上題意已盡，但詩人忽然又從這一年聯(lián)想到第二年，和一、二兩節(jié)呼應(yīng)，使感慨更加深沉。這就猶如圖畫，層巒迭嶂，使人有丘壑無盡之感。山重水復(fù)疑無路之時，忽出新意，意雖酸辛，語卻略帶幽默。紀昀評蘇軾詩時稱贊“此首氣息特古"，又評這最后一節(jié)說：“逼入一步，更沉著?！壁w克宜《蘇詩評注匯鈔》卷一說：“沉痛語以警快之筆出之，遂成絕調(diào)"。這首詩一方面反映出蘇軾青年時代學(xué)習(xí)漢魏古詩的語言氣息；另一方面立意遣辭顯示出了他的才情內(nèi)斂，耐人咀嚼回味。

【答案】23．B

24．不同。本詩尾聯(lián)借用“田橫抗?jié)h”的典故，認為清政府對士人思想的壓制和籠絡(luò)政策是對士人的欺騙，詩人對清廷的做法是不滿的、憤怒的；“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"二句中，詩人希望清廷能夠破格薦用人才，創(chuàng)造出一個嶄新的世界，顯示了詩人改革的信心。

【解析】【點評】（1）考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查對作者情感態(tài)度的理解能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

23．B.“直抒胸臆"錯誤。頷聯(lián)是說“名流”中之官場，既有手柄大權(quán)、銅氣熏天之“牢盆狎客"，亦多團扇麈。尾、高談闊論而百無一能之貴介子弟，那些在鹽商家?guī)烷e的清客和那些輕薄文人--即所謂的“名流”，在當(dāng)時的社會操縱全局、竊據(jù)高位。詩句概括地指出現(xiàn)實中的黑暗現(xiàn)象，沒有直抒胸臆，也沒有寫“名流"們禍國殃民的罪惡和百姓遭受欺壓。

故答案為：B

24．本詩尾聯(lián)“田橫五百人安在，難道歸來盡列侯”大意為：田橫壯十今在何處難道都已封官拜爵、歸順大漢朝廷結(jié)合龔自珍的生平背景，借田橫的故事諷刺清統(tǒng)治者慣于欺騙，告誡世人不要輕信清政府的懷柔政策，借這一歷史故事，揭露了清政府對士人采取的思想壓制和籠絡(luò)政策的欺騙性，表達了詩人對清廷的做法的不滿和憤怒之情。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"大意為：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。表達詩人期待著優(yōu)秀人物的涌現(xiàn)，既表達了對現(xiàn)狀的不滿，揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想，顯示了詩人改革的信心以及未來的期待。

【答案】25．B

26．①對歸鄉(xiāng)生活的滿足之情。詩人回歸鄉(xiāng)村之后，對自己太平、安適、自在的生活感到非常滿意。②對過去輝煌的自豪之感。詩人回憶起自己年輕的時候也是國家的股肱之臣，與擔(dān)負大任的文官武將志同道合，交往密切，不禁引以為豪，心潮澎湃。③高興、期盼之情。尾聯(lián)寫詩人聽聞朝廷北伐抗金的消息后高興不已，期待能夠收復(fù)失地，于是飲酒自樂，甚至與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀。（意思對即可）

【解析】【點評】

（1）本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。

25．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

B．“失落嘆惋之情”錯?！皻w耕"一詞表明詩人晚年歸家田居的境況，表明詩人對歸鄉(xiāng)生活的滿足之情。

故答案為：B。

26．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

（1）首聯(lián)后句是說詩人晚年回歸鄉(xiāng)村田居的境況，“歸耕猶是太平民”意思是詩人回到家后過著躬耕田園的生活，做一個太平自在的農(nóng)民，表達詩人對自己晚年過著太平、安適、自在的生活的滿意、滿足。

（2）頷聯(lián)，“流觴內(nèi)史招同社，扛鼎將軍與卜鄰"，意為任職期間，和志趣相同的高官在一起飲酒享樂，與定邦安國的將軍比鄰而居。

頸聯(lián)，“曾冠六鰲非俗吏，已開九秩是陳人”意為，詩人說自己也曾經(jīng)不是平凡的官吏，但是現(xiàn)在卻已經(jīng)是歸耕田園的舊人了。“非俗吏"與“是陳人”，今昔對照，流露出詩人盛時不再的感慨。

中間這兩聯(lián)詩人回憶起自己年輕的時候也是國家的股肱之臣，與擔(dān)負大任的文官武將志同道合，交往密切，不禁引以為豪，心潮澎湃。對過去輝煌的自豪之感。

（3）尾聯(lián)，“一杯剩約梅花醉，又見開禧第二春"，寫詩人與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀，又可以看到北伐成功后，朝廷迎來自己的興盛。尾聯(lián)表達了詩人聽聞朝廷北伐抗金的消息后，期待能夠收復(fù)失地的高興、期盼之情。

【答案】27．C

28．詩人在尾聯(lián)中說“我不能夠攜帶天下人一起去避暑，又怎能忍心獨自去那清涼世界逍遙徜徉”，盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，表達了強烈的現(xiàn)實主義思想；“手提天下"一語，想象奇特，氣魄宏偉，富有浪漫主義色彩。

【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確"或“錯誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對比每個選項，選出正確答案。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。

27．“直接表達對民生的憂慮"錯，應(yīng)為“間接表達對民生的憂慮”。這句話的意思是：“人們個個擔(dān)心這樣干旱江湖大海都要枯竭，難道老天就不怕耿耿銀河被曬千？"本聯(lián)中的“天”被詩人賦予了人的感彩，它不痛惜“河漢"千涸.這與人害怕江?？萁叩男睦硇纬闪藦娏业膶Ρ?，字里行間滲透了詩人對老天爺?shù)脑骱拗榭梢?，“人固已懼江海竭”還包含的潛臺詞：們最害怕的還不是江?？萁撸且蚴詈悼釤嶙匀粸?zāi)害所帶來的無力解決的生計問題。并沒有直接表達對民生的憂慮，而是借助對天的反問間接表達對民生的擔(dān)憂。

故答案為：C

28．通觀全詩，這首詩的前四句主要是寫暑旱酷熱反映詩人憎恨“熱州天"之情；后面四句重在抒發(fā)詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟。其中，頸聯(lián)虛寫昆侖的“積雪”，蓬萊的“寒"，展現(xiàn)了一片清涼世界，但尾聯(lián)作者卻說自己若是“不能手提”天下人一起前往，便不愿獨去，心系天下，氣度不凡。具體來看，“不能手提天下往，何忍身去游其間？"，不能將整個世界拎在手里同去，又怎忍心只身獨往那清涼世界昆侖和蓬萊山呢？詩人盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，顯示了其博大的胸襟，這是本詩現(xiàn)實主義思想的體現(xiàn)?！笆痔崽煜?造語奇謹，想象奇特，氣魄宏偉，富有浪漫主義色彩。

【答案】29．B

30．B

31．①安貧樂道、淡泊名利的堅守。如“飯蔬飲水，客莫嘲吾拙”，“高處看浮云"。

②醉心田園生活的快樂與滿足。如“一丘壑中間甚樂”，“堪釣前溪月"。

③懷才不遇、壯志難酬的幽憤。如“壯也不如人，今老矣，尚何堪？堪釣前溪月”。

④對熱衷鉆營功名富貴小人的嘲諷。如“高處看浮云"，“功名妙手”。

⑤和鄰里好友與大自然相處得和樂融洽。如“歲晚念平生，待都與鄰翁細說"，“人間萬事，先覺者賢乎？深雪里，一枝開，春事梅先覺”。

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。解答本題，需要平時學(xué)習(xí)中積累常見的典故，答題時結(jié)合詩歌內(nèi)容分析典故的作用，再逐個分析選項，判斷正誤。

（3）本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。

29．B.“表明作者已年老體衰以致田園生活都無法好好享受"錯?！吧泻慰?？堪釣前溪月”，現(xiàn)在老了，還有什么可以，能釣前溪月，表明作者醉心于田園生活的快樂與滿足。故答案為：B。

30．B.“‘壯也不如人，今老矣’典出《孟子》"錯。這兩句出自《左傳·燭之武退秦師》，“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”，意思是我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。故答案為：B。

31．本詞蘊含了多方面的思想情感：第一，安貧樂道、淡泊名利的堅守。如“飯蔬飲水，客莫嘲吾拙"，“高處看浮云”。意思是吃蔬菜喝水，客人不要嘲笑我笨拙，運用《論語·述而》顏回的典故，寫詩人吃粗陋的飯食仍然淡泊安然，不慕名利。詩人身處高處遠離世間名利浮云，自得其樂。由此可以概括出安貧樂道、淡泊名利的情感。

第二，醉心田園生活的快樂與滿足。如“一丘壑中間甚樂"，“堪釣前溪月”。一山一壑中間很快樂地生活著，還有什么可以，能釣前溪的明月這樣逍遙自在。由此看出詩人滿足于寧靜淡泊的田園生活。

第三，懷才不遇、壯志難酬的幽憤。如“壯也不如人，今老矣，尚何堪？堪釣前溪月"。運用燭之武的典故，說明壯年時未得重用，年老隱居田園，表達內(nèi)心的幽憤之情。

第四，對熱衷鉆營功名富貴小人的嘲諷。如“高處看浮云”，身處高處遠離世間名利浮云，心境淡泊，自得其樂；“功名妙手，壯也不如人"，對功名利祿的攫取，壯年時都不如別人，更何況是年老的時候，表明詩人對名利的淡泊核對汲汲于富貴的諷刺；

第五，和鄰里好友及大自然相處得和樂融洽。如“歲晚念平生，待都與鄰翁細說”，意思是歲晚念一生，等都與鄰居老翁仔細解釋，表明詩人淡然看待過往；“人間萬事，先覺者賢乎？深雪里，一枝開，春事梅先覺"，人間萬事，首先發(fā)現(xiàn)的是賢能的人嗎？深雪中，一枝梅花盛開，先覺知春天的訊息，寫詩人在大自然中愜意地生活。

【答案】32．B

33．①第一首詩：少年豪縱不羈、意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁。少年飲“新豐美酒”，縱情豪飲，體現(xiàn)豪爽不羈；他們邂逅相逢把酒言歡，互相舉杯敬酒，為君豪飲，體現(xiàn)其意氣風(fēng)發(fā)；少年“系馬高樓垂柳邊"，用駿馬、高樓、垂柳等意象，襯托了少年的英武豪邁、富有朝氣。

②第二首詩的少年勇赴國難、建功立業(yè)，有強烈的愛國情懷：少年得知單于入侵，義無反顧地從軍赴邊；“惟顧”體現(xiàn)少年赴難是為了驅(qū)除敵虜、燕然勒功，有強烈的愛國情懷。

【解析】【點評】

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等。人物形象相當(dāng)于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來，一般用形容詞性。

32．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“突出飲酒的鋪張"錯誤?！懊谰贫肥А睂懗隽司浦涿?，更借前人的用語突出少年慷慨好客、縱情歡樂的盛況。

故答案為：B。

33．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。

第一首詩中，前兩句“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年"是表現(xiàn)長安少年游俠縱飲的豪情，寫新豐美酒，似乎天生就為少年游俠增色而設(shè)，展現(xiàn)出少年們的豪縱不羈之氣、揮金如土的氣概和顧盼自如、風(fēng)流自賞的豪情。第三句“相逢意氣為君飲”，“意氣"包含的內(nèi)容很豐富，既有輕生報國的壯烈情懷，重義疏財?shù)膫b義性格，又有豪縱不羈的氣質(zhì)，使酒任性的作風(fēng)等等，都是俠少的共同特點。而這一切，對俠少們來說，無須經(jīng)過長期交往，只要相逢片刻，攀談數(shù)語，就可以彼此傾心，一見如故，這就是所謂“相逢意氣”。而“系馬高樓垂柳邊"，是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面。馬是俠客不可分的伴侶，寫馬，正所以襯托俠少的英武豪邁；高樓則正是在繁華街市上那所備有新豐美酒的華美酒樓了；高樓旁的垂柳，則與之相映成趣，它點綴了酒樓風(fēng)光，襯托了少年意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁的氣概。

第二首詩中，全詩塑造了毅然奔赴國難、充滿愛國情懷的熱血少年形象。首聯(lián)第一句以“西陵”和“俠"點明少年的身份和俠義情懷，第二句寫送別場面烘托少年此行的豪壯；頷聯(lián)借“青槐”“白馬"，運用襯托和比喻，刻畫少年的勃勃英姿；頸聯(lián)交代了少年出征的原因是敵寇入侵、邊境告急，尾聯(lián)“氣高輕赴難，誰顧燕山銘”，表現(xiàn)少年義憤填膺，浩氣沖天，義無反顧地從軍赴邊，立志要殺敵報國，“刻石燕然"，贊美了少年的愛國情懷。

【答案】34．C

35．這句詩評高度概括了該詩表達的主要思想和情感態(tài)度：“頹然自放”是指詩人將生活的城市當(dāng)作隱居所在，在“心遠地自偏"中尋找到心靈的充分自由與閑適；“傲然自負”是指自己淡泊寧靜，卻能在文學(xué)藝術(shù)上功成名就；“覺眼前無可語者，惟看雁去鴉還耳"是對尾聯(lián)內(nèi)容的概括，這一尾聯(lián)將“頹然自放，傲然自負”發(fā)揮到極致，真是言有盡而意無窮。

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

34．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“含蓄表現(xiàn)詩人遁世的逍遙"錯，該詩句揭示詩人能如此長坐的原因，寫出了詩人自己的悠閑情懷。

故答案為：C。

35．本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容、評價詩人情感的能力。先理解紀昀的話的意思，“頹然自放”體現(xiàn)的是詩人的隱逸情趣，主要結(jié)合前兩聯(lián)寫景分析；“傲然自負"說的是詩人對自己文學(xué)創(chuàng)作成就的自得；“覺眼前無可語者，惟看雁去鴉還耳”概括的是尾聯(lián)的內(nèi)容。前兩聯(lián)寫景，晚坐后湖，首先撲入詩人眼簾的是后湖，故首句即寫“水凈"，也是因水之明凈而覺眼前一片明澈，極寫水之清亮；次句寫荒城，“城荒”，寫詩人當(dāng)時看見自己所居之城很荒僻，因城市荒僻而以為“可當(dāng)山"，在意念之中，他便也就隱于山了。頷聯(lián)寫青林、寫白鳥。暮色籠罩下，詩人看見遠處青林中，不斷地升騰起迷漫的霧氣，蓊蓊郁郁，如同那青林懷著無限情意；又見白鳥時而停在湖邊，時而集于樹上，顯得從容、悠然，仿佛極有余閑似的。于寫林、寫鳥中，含蓄地寫出了詩人自己的悠閑情懷。首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，但字里行間卻隱然有一詩人在，體現(xiàn)出詩人將生活的城市當(dāng)作隱居所在，尋找到心靈的充分自由與閑適之感。“身致江湖上，名成伯季間”意思是，我這老病之身已在家居賦閑，一生詩名與黃魯直（山谷道人）等當(dāng)在伯仲之間?！懊刹鹃g"是對詩人傲然自負之情的深化，表現(xiàn)其內(nèi)心寧靜，自信能以詩文立名。尾聯(lián)“目隨歸雁盡，坐待暮鴉還”天色已晚，暮空中，雁兒急急歸去。詩人縱目追隨著它們的歸蹤，直至在視野中完全消失。雁已歸盡，人卻不能興盡而歸，詩人還在饒有興致地坐等著暮鴉歸來。人的閑散，情的閑適，于此又體現(xiàn)出來了。

故答案為：這句詩評高度概括了該詩表達的主要思想和情感態(tài)度：“頹然自放"是指詩人將生活的城市當(dāng)作隱居所在，在“心遠地自偏”中尋找到心靈的充分自由與閑適；“傲然自負"是指自己淡泊寧靜，卻能在文學(xué)藝術(shù)上功成名就；“覺眼前無可語者，惟看雁去鴉還耳”是對尾聯(lián)內(nèi)容的概括，這一尾聯(lián)將“頹然自放，傲然自負"發(fā)揮到極致，真是言有盡而意無窮。

【答案】36．A

37．①勇挑重擔(dān)，為國分憂。面對建州的混亂局面，詩人主動請求外放，平亂治民。②依法治政，實行法治。詩人依法斷案，體現(xiàn)法治思想。③勸農(nóng)生產(chǎn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)。詩人鼓勵百姓積極開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。④愛民如己，心系百姓。詩人對待百姓如同對待自己一樣，體現(xiàn)出愛民重民之心。

【解析】【點評】（1）考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。

36．A.“失落傷感”錯誤，結(jié)合注釋“此詩作于其自請外放、出為建州（今福建南平）刺史時。此時建州盜賊四起，百姓困苦"可知詩人為民請命，勇挑重擔(dān)，為國分憂，并沒有因為自己不在朝拜之列而失落傷感。

故答案為：A

37．結(jié)合注釋“晚唐詩人，此詩作于其自請外放、出為建州（今福建南平）刺史時。此時建州盜賊四起，百姓困苦”可知詩人勇挑重擔(dān)，為國分憂。面對建州的混亂局面，詩人主動請求外放，平亂治民。結(jié)合“折獄也曾為俗吏"，可知詩人決定依法治政，實行法治。詩人依法斷案，體現(xiàn)法治思想。

結(jié)合“勸農(nóng)元本是耕人”可知詩人勸農(nóng)生產(chǎn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)。詩人鼓勵百姓積極開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

“知