心理健康教育活動校園心理活動方案（5篇）

第23頁共23頁心理健康教?育活動校園?心理活動方?案一、活?動主題:開?創(chuàng)個性舞臺?，展現(xiàn)青春?風采二、?活動背景:?1、活動?對象:2?、組織單位?:主辦單?位:協(xié)辦?方:3、?活動原因:?大學生的?心理問題一?般有:學業(yè)?問題、情緒?問題、人際?關系問題、?戀愛心理問?題、焦慮問?題、入學適?應問題。大?學生心理情?景劇是我國?高校近年來?的新生事物?，傳達了情?景劇的優(yōu)秀?文化，表露?出社會中存?在的涉及大?學生的普遍?問題。在大?學生心理輔?導和心理治?療方面能夠?發(fā)揮獨特和?良好的教育?作用和效果?，是高校開?展大學生心?理健康教育?的一種有效?的教育輔導?方式。4?、活動目的?:通過話?劇表演傳播?積極向上的?生活學習理?念，激發(fā)學?生熱情，活?躍學院氣氛?，推廣校園?文化，促進?學生的健康?成才。因此?在這初春的?季節(jié)，在這?個性的舞臺?上，讓我們?啟齒輕圓，?訴說真摯的?話，歌唱心?中的愛;在?輕歌曼舞中?，展現(xiàn)出青?春的活力與?風采;用堅?實而寬闊的?臂膀，擁抱?世間的溫暖?。用心靈來?發(fā)現(xiàn)愛，感?受愛，傳遞?愛。三、?節(jié)目形式:?原創(chuàng)話劇?、歌舞劇、?情景對話等?形式皆可。?四、活動?時間:五?、選手須知?:(一)?節(jié)目要求?本次比賽學?生按照班級?組成團隊,?人數(shù)2-1?5,每班必?須有一至二?個節(jié)目。?劇本內(nèi)容積?極健康,構?思新穎,內(nèi)?涵豐富,具?有時代感，?貼近大學生?生活，具有?藝術氣息。?劇本需要原?創(chuàng),服裝道?具自備(還?可提供話筒?、音響。)?話劇長度?控制在__?__分鐘內(nèi)?，不得超時?。結尾需?要用一兩句?話來闡述話?劇所要表達?的意義，或?是對大家的?寄語和希望?。并為自己?的團隊拉票?。(二)?比賽事宜?參賽班級必?須在___?_前把劇本?統(tǒng)一交給宿?管部負責人?。比賽當?天要求參賽?選手著裝整?潔，儀表大?方。參賽?團隊必須到?會場且后在?簽到處簽到?，比賽正式?開始后__?__分鐘不?到者視為棄?權。場地分?為比賽區(qū)與?休息區(qū)，末?輪到上場的?參賽班級，?在休息區(qū)有?序等候。?獎項設置:?一等獎、二?等獎、三等?獎各一個?評分細則?主題(__?__分)?內(nèi)容健康，?主題思想積?極向上、趣?味性強或哲?理性強(_?___分)?劇情(_?___分)?(1)原?創(chuàng)____?分(2)?情節(jié)跌宕起?伏，矛盾沖?突明顯，富?有戲劇性和?觀賞性(_?___分)?表演(_?___分)?(1)道?具，服裝，?舞臺效果，?整體感，(?____分?)(2)?普通話標準?(劇情需要?方言除外)?，動作協(xié)調(diào)?，表情自然?，豐富(_?___分)?(3)節(jié)?目吸引，能?調(diào)動觀眾的?熱情___?_分(4?)故事詳略?等當，時間?把握好(_?___分)?注:每組?比賽時間為?____分?鐘，超時的?按時長扣_?___分?備注:評委?明確給出每?部分評分(?評分為整數(shù)?)，由工作?人員進行最?后加總，去?掉分與最低?分，取平均?分為選手比?賽成績。?六、活動開?展A前期?活動準備?(1)做好?整個活動的?策劃，統(tǒng)籌?得當(2?)確定主持?人和評委，?制定評分細?則。(3?)邀請嘉賓?，組織抽簽?確定各隊出?場順序，并?安排人員進?行統(tǒng)分和維?持現(xiàn)場秩序?。(4)?借取活動舉?行所用的場?地，準備好?活動當天所?需的音響設?備等所需的?器材與物品?(5)申?請活動經(jīng)費?和贊助，制?作邀請函和?嘉賓牌，準?備宣傳使用?的橫幅與宣?傳海報(?5)在宿舍?各樓和教學?樓的宣傳板?張貼海報通?過校園廣播?和學校學院?網(wǎng)站發(fā)布消?息當天活動?流程活動?前:心協(xié)?成員提前一?個半小時到?場布置場地?。宿管部?部成員布置?教室，檢查?所需棒棒糖?，筆記本證?書，節(jié)目單?，評分細則?，相機，簽?到表，抽簽?紙。(布置?教室包括活?動中心整潔?，有氣球等?裝飾，黑板?，嘉賓排等?。)宣傳?部成員檢查?多媒體是否?正常，并將?每個班的話?劇所需背景?樂拷貝到桌?面并檢查。?18:0?0-18:?30安排參?賽者簽到進?場并抽簽及?安排評委、?嘉賓、觀眾?有序進場，?防止擁擠。?18:30?-21:0?01、主?持人出場，?做開場白，?(介紹嘉賓?，評委，宣?布話劇比賽?規(guī)則并宣布?比賽正式開?始。2、?參賽者按編?號依次上臺?表演(每組?十五分鐘)?.每組表演?完后評委打?分，臺下核?分，由主持?人宣布每個?隊伍最終得?分。前一組?的成績由主?持人在后一?輪組表演完?畢后公布。?活動中穿插?準備好的小?節(jié)目(心理?知識有獎問?答)前六?個班表演完?后，請__?__級輔導?員陳老師(?也是心理專?業(yè)老師)上?臺講一些和?主題相關的?心靈見解。?所有隊伍?表演完畢，?核對分數(shù)，?確定出優(yōu)勝?隊伍，主持?人公布最終?獲獎人名單?，由嘉賓頒?發(fā)獲獎證書?及獎品，為?獲獎隊伍及?頒獎嘉賓合?影。主持?人或(嘉賓?)做活動總?結，主持人?宣布活動結?束，歡送嘉?賓退場后，?組織觀眾有?序離場全體?干事清理打?掃衛(wèi)生。?活動后期:?1、歸還?所借物品，?收橫幅，做?好活動總結?，為以后的?活動提供經(jīng)?驗。2、?整理活動時?拍的照片，?寫新聞稿并?出一份圍繞?此次活動主?題的報紙.?3、通知?獲獎的團隊?的相關信息?。找出并總?結活動中的?不足和需要?改進的地方?。七、活?動所需物品?及經(jīng)費預算?1、物力?資源:比賽?地點(大學?生活動中心?)、麥克風?、音響、相?機、證書、?獎品等。?2、經(jīng)費預?算:宣傳?費用(展板?、海報、橫?幅等):_?___元?場地布置:?____元?比賽證書?及獎品經(jīng)費?:____?元其他:?____元?總預算:?150+3?0+50+?30=__?__元八?、注意事項?(1)宣?傳海報和橫?幅要盡量做?得吸引眼球??；顒有麄?工作要做好?，盡量利用?可利用的途?徑(海報、?橫幅、宣傳?單等)。?(2)活動?要至少提前?三天報學校?批準?；顒?場地申請越?早越好，提?前____?天定好。?(3)比賽?前檢查好設?備(麥克風?、音響、相?機等)，比?賽過程中要?調(diào)節(jié)好活動?氣氛，如果?所需儀器出?現(xiàn)故障，主?持人需要隨?機應變。?(4)各部?門需將各自?工作做好，?并成員間要?聯(lián)系緊密、?協(xié)調(diào)有序。?并與參賽人?員溝通好。?(5)協(xié)?會工作人員?要維持好現(xiàn)?場秩序，并?做好相關拍?照、攝像等?工作。(?6)評判有?專業(yè)人士和?學院老師，?人數(shù)約6~?____人?。(7)?活動流程可?根據(jù)實際情?況做適當調(diào)?整。心理?健康教育活?動校園心理?活動方案（?二）一、?教學目的：?通過本節(jié)教?學，使學生?懂得同學之?間如何相處?，培養(yǎng)學生?人際交往的?能力。二?、教學過程?：(一)?、談話導入?：孩子們?，讓生活失?去色彩的不?是傷痛，而?是內(nèi)心的困?惑，讓臉上?失去笑容的?，不是磨難?而是靜閉的?內(nèi)心世界，?沒有人的心?靈永遠一塵?不染，讓我?們的心靈灑?滿陽光，擁?抱健康對于?我們每個人?來說至關重?要。今天，?就讓我們一?起走進心理?健康教育課?，來探討研?究同學之間?如何相處，?同學之間如?何交往。先?來看情境表?演：(二?)、情境表?演《跳皮筋?》1.小?欣、小芳、?小英和小紅?跳皮筋，怎?么玩呢?小?芳說：我不?和小英一組?，她那么胖?，笨死了!?”聽到小芳?說自己笨，?小英頓時火?了，他指著?小芳的鼻子?：“你才笨?呢!你又胖?又蠢，活像?一個小母豬?!”小英聽?到小芳罵她?，傷心地跑?到一邊，哭?了起來。?師：小芳她?們?yōu)槭裁赐?不到一塊??小英又為什?么會哭呢??誰來說說??(生充分說?)生：小?芳不合群，?說別人。因?為小芳說她?，嘲笑她，?她受不了。?師：面對?這種情形，?應該怎樣解?決呢?生?：小芳不應?該說別人的?缺點，同學?之間應該和?和氣氣。(?生充分說)?師小結：?這幾個同學?說得很對，?同學之間就?應該友好相?處，不要嘲?笑同學的缺?點。要學會?尊重別人，?不侮辱他人?，這是我們?每個人做人?的原則。接?下來請大家?繼續(xù)看情境?表演《上課?鈴響了》。?2.情境?表演：上?課鈴響了，?同學們快進?教室!王小?燕和同學們?從外面擁擠?著走進教室?，這時一位?同學不小踩?到她的腳后?跟，王小燕?大叫一聲：?“哎呀!踩?我的腳干什?么，你的眼?睛長哪去了??”同時跺?著雙腳，大?發(fā)脾氣，用?雙手捂住眼?睛哭泣，那?個同學再三?向她說對不?起，其他同?學都勸王小?燕別哭了，?王小燕不予?理睬，繼續(xù)?發(fā)脾氣，直?到教師從外?面走進來，?王小燕才停?止哭泣，回?到座位上，?還在生氣。?師：孩子?們看完了表?演，大家來?說說，王小?燕做得對不?對?為什么??(生充分?說)生：?她愛生氣不?好，對身體?有害。生?：那個男同?學已經(jīng)說對?不起了，她?還生氣，誰?愿意和這樣?的同學玩呢?!師小結?：是，我們?應該有寬容?之心。同學?之間遇到了?矛盾，不要?斤斤計較，?要有寬容之?心原諒他人?，即使別人?有做得不當?的地方，在?他意識到了?自己的錯誤?，并向你到?了歉，我們?就應該原諒?他，更何況?，常生氣對?身心健康沒?有好處，只?有與同學和?諧相處，你?才能擁有更?多的快樂。?下面(出?示)我們一?起來看以下?同學之間友?好相處的正?確做法，老?師給大家的?建議是：(?1、師讀、?2、生齊讀?、3、男女?生讀)同?學之間學?會友好，不?嘲笑缺點。?學會尊重?，不欺小凌?弱。學會?寬容，不斤?斤計較。?學會理解，?不撒嬌任性?。師：同?學們每天生?活在一起，?難免磕磕碰?碰，有了上?面的原則，?遇到下列情?況，你又該?怎樣做?相?信你會正確?處理。(出?示)(三?)。說句心?里話(1?)你的同桌?要在桌子中?間畫一條“?三八線”。?(2)考?試時，你的?同桌沒帶橡?皮，可是昨?天你跟他借?筆，他沒有?借給你。?(3)選班?長時，你的?好朋友當選?，你卻落選?了。生：?遇到這種情?況我會這樣?做：生：?遇到這種情?況我會這樣?做：師小?結：是呀!?同學之間就?應該友好相?處，你對別?人友好關愛?，別人也會?還你一份友?好關愛，奉?獻一份，收?獲十份，付?出本身就是?一種快樂!?奉獻著，相?信你也會快?樂著!下面?，請看(師?讀)相信你?們一定能做?到。來，一?起讀：同學?之間：學?會關愛熱情?大方學會?體貼細致入?微學會調(diào)?節(jié)消除嫉妒?學會激勵?互相進步?過渡：接下?來，老師還?給大家?guī)?了校園短劇?《糖葫蘆的?故事》，邊?看邊想，你?有什么感觸??(放視頻?)心理健?康教育活動?校園心理活?動方案（三?）一、指?導思想蘇?外立志培養(yǎng)?具備優(yōu)良的?心理品質(zhì)和?完善人格的?學生，提倡?“以人為本?”，讓健康?的心理植根?于學生的心?靈。通過心?理健康教育?，引導學生?認識自己，?提高對學習?環(huán)境和社會?環(huán)境的適應?能力。培養(yǎng)?學生樂觀自?信，友善待?人，誠實守?信，追求向?上，不畏艱?難的健全人?格。使學生?善于控制調(diào)?節(jié)自己，排?除心理困擾?和行為偏差?，樹立人生?理想，并具?備個人發(fā)展?能力。二?、活動內(nèi)容?1、心理?健康圖片展?2、心理?健康講座(?外聘講師)?3、心理?健康問卷調(diào)?查4、心?理健康講座?(湯凱)?5、___?_月___?_日—__?__日各年?級心理健康?教育附:?各年級心理?健康教育專?題僅供參考?1、入學?適應問題:?主要表現(xiàn)為?產(chǎn)生情緒障?礙，如焦慮?、不安、抑?郁、害怕等?;注意力不?夠集中，爾?后對學習失?去興趣;不?能約束自己?，總是違反?紀律等。?2、厭學問?題:主要是?對學習缺乏?興趣，學習?比較吃力，?導致長期跟?不上進度，?又缺乏趕上?去的勇氣和?毅力。3?、人際交往?方面的問題?:主要表現(xiàn)?在與他人接?觸中常出現(xiàn)?過重的恐懼?感，過強的?防范心理，?封閉自己。?4、意志?障礙:意志?薄弱，缺乏?行動的目的?性和一致性?。做事容易?半途而廢，?不能正確地?面對挫折，?行動放任自?流，容易采?取消極的逃?避方式。?5、人格障?礙:主要表?現(xiàn)為心胸狹?窄，嫉妒心?強，異常固?執(zhí)，我行我?素，人際關?系緊張。?6、問題行?為:主要表?現(xiàn)為攻擊、?逃避、自暴?自棄等。?7、依賴心?理:主要表?現(xiàn)為缺乏自?理能力。?三、心理健?康教育的途?徑:1、?全面滲透在?學校教育的?全過程中，?利用晨會、?班隊會、思?品課等德育?陣地對學生?進行心理健?康方面的教?育。2、?舉辦心理健?康教育的專?題講座，幫?助學生掌握?一般的心理?保健知識和?方法，培養(yǎng)?良好的心理?素質(zhì)。3?、開展心理?咨詢和心理?輔導，通過?學校的各種?途徑(心理?咨詢室定時?開放、悄悄?話信箱、)?，對個別存?在心理問題?或出現(xiàn)心理?障礙的學生?要進行認真?、耐心、科?學的心理輔?導。4、?建立學校和?家庭心理健?康教育的溝?通渠道，利?用家長半日?活動滲透心?理健康教育?方面的教育?重要性。?四、班主任?在開展心理?健康教育過?程中的幾點?建議:1?、要開朗、?熱情、善解?人意。2?、要掌握一?定的輔導心?理學的專業(yè)?理論和操作?技能，如關?注、傾聽的?溝通技術，?同感、尊重?、真誠等反?應技術，情?緒調(diào)節(jié)、行?為矯正等。?3、要以?學生為主體?，切忌“老?師說，學生?聽”的知識?傳授式的課?堂模式，要?與學生一同?參與輔導活?動，建立和?諧的氣氛，?給予贊許、?同感、親切?、鼓勵的態(tài)?度。讓他們?把真實的感?受、想法表?達出來。進?而給予點撥?、啟發(fā)和引?導。4、?尊重學生的?個人意愿和?隱私，謹慎?從事、量力?而行。心?理健康教育?活動校園心?理活動方案?（四）一?、活動名稱?：____?院____?級制藥二班?的心理健康?活動二、?活動主題：?朋友一生一?起走三、?活動時間：?待定四、?活動地點：?寬敞大教室?五、活動?方式和內(nèi)容?：1、采?取心理小游?戲的方式和?續(xù)演心理情?景劇，彼此?相輔相成將?現(xiàn)實的問題?演繹出來并?讓大家一起?解決，培養(yǎng)?同學們的團?結協(xié)作能力?和增強班級?凝聚力，心?理輔導員和?班主任的點?評更能讓同?學們從本次?活動中感受?到朋友的重?要性。2?、活動總結?和評價六?、設計思路?和活動亮點?：本次活?動以續(xù)演心?理情景劇為?主，小游戲?為輔，環(huán)環(huán)?相扣，將現(xiàn)?實中的問題?用心理情景?劇的方式表?現(xiàn)出來，再?以小游戲的?方式給同學?們以啟發(fā)。?本次活動將?具有認可度?的心理咨詢?這一元素融?入到本次活?動，即本次?活動心理輔?導員和班主?任也投入到?整個活動過?程中，能夠?更好的讓同?學們明白朋?友的重要性?和體會到本?次活動的意?義。七、?實施條件：?1、氣候?適宜，寬敞?大教室布置?的很溫馨，?同學們心理?狀態(tài)都在一?個很好的時?期。2、?時間把握的?恰到好處，?同學們都有?時間來參與?，還有班主?任和心理輔?導員的參加?，同學們的?參與度很高?。3、準?備好小獎品?以及活動所?需的各種道?具4、心?理輔導員和?班主任的指?導讓本次活?動能夠更好?的開展。?八、活動過?程：1、?準備階段：?在活動開?展前的一個?星期內(nèi)，宣?傳委員和組?織委員在班?級大力宣傳?這次的班級?心理健康活?動。生活委?員、班長和?團支書根據(jù)?活動所需去?準備各種道?具，以及購?買活動所需?的小獎品和?邀請參加活?動的老師們?。心理委員?與每個寢室?的心理氣象?員加強交流?，時刻了解?同學們的生?活及心理狀?態(tài)，在活動?開展前遇到?突發(fā)狀況能?夠適時的做?出調(diào)整。?2、展開活?動：時間?：待定地?點：寬敞的?大教室步?驟：①活?動導入：?操作：主持?人向參加的?同學們簡介?本次班級活?動的意義，?并提出活動?規(guī)則：全身?心投入到本?次活動中來?;真誠的表?達自己，傾?聽他人，不?批判，保守?秘密，關閉?手機。指?導語：大家?好，我們今?天在這里舉?行一次班級?心理健康活?動，相信過?了這么長時?間大家都已?熟識了并且?部分同學之?間都已建立?起深厚的友?誼。然而現(xiàn)?實生活中大?家卻形成了?以寢室為單?位的小團體?，致使班級?不能很好的?團結在一起?。所以希望?通過本次活?動能夠打破?這種局面，?使大家更好?的融洽在一?起。建設團?結互助的班?級氛圍。其?次希望通過?本次活動能?夠讓大家明?白朋友的重?要性，希望?我們同窗四?載能夠建立?起深厚的友?誼。下面?我向大家介?紹一下本次?活動的規(guī)則?：希望在活?動的過程當?中，每個人?都能全身心?的投入，能?夠真誠的表?達自己，傾?聽他人，不?批判，保守?秘密，關閉?手機。請大?家到工作組?那里抽簽分?組，并按照?要求重新坐?好相應的位?置。謝謝!?②開始：?游戲—穿越?生死線主?持人請__?__名選手?上臺，助手?在____?米外拉起一?根離地一米?的繩子。主?持人宣布游?戲規(guī)則，告?知選手可以?以任何姿勢?穿過繩子(?“生死線”?)不碰而且?姿勢創(chuàng)意者?極為第一。?各選手全部?被用紅布蒙?上眼睛，助?手撤掉繩子?，主持人拉?著第一個選?手原地轉兩?圈，使其面?向____?米外的繩子?站定。選手?開始在主持?人的夸張，?緊張的大聲?提示下“穿?越生死線”?(根本不存?在)第一個?選手穿過后?取下紅布，?第二個選手?開始，一次?進行。主持?人請大家評?議姿勢最搞?笑，最獨特?，過程最辛?苦者第一，?并贈送小獎?品，增加活?動的趣味性?。指導語?：各位，我?們的活動馬?上就要開始?了，在我們?的活動開始?前，請大家?用熱烈的掌?聲歡迎我們?的嘉賓：心?理輔導員王?玉老師和班?主任陳京老?師(主持人?鼓掌)。?各位，我們?活動的第一?個環(huán)節(jié)是小?游戲，叫做?“穿越生死?線”，同學?們是不是很?激動啊!我?們的工作人?員會在四米?外的地方拉?起一根離地?一米的繩子?(主持人邊?說工作組人?員邊演示)?，每個組需?選出兩名選?手參加，每?位選手都要?蒙上紅布，?我會拉著每?位選手原地?轉兩圈，使?你們向繩子?方向站定，?大家可以以?各種姿勢穿?越繩子，我?們將評選出?姿勢創(chuàng)意，?最搞笑的選?手，所以這?個環(huán)節(jié)還設?立了一個神?秘的小禮品?，大家要加?油啊!下面?請我們的每?組選手上場?吧!③互?動環(huán)節(jié)：游?戲—無家可?歸三人一?組，兩人扮?演大樹，面?對對方，伸?出雙手搭成?一個圓圈;?一人扮演松?鼠，并站在?圓圈中間;?主持人或其?他沒成對的?人擔任臨時?人員。主持?人喊“松鼠?”，大樹不?動，扮演松?鼠的人就必?須離開原來?的大樹，重?新選擇其他?的大樹;主?持人或臨時?人員就臨時?扮演松鼠并?插到大樹當?中，落單的?人表演節(jié)目?。主持人喊?“大樹”，?松鼠不動，?扮演大樹的?人就必須離?開原先的同?伴重新組合?成一對大樹?，并圈住松?鼠，主持人?或臨時人員?就應臨時扮?演大樹，落?單的人表演?節(jié)目。主持?人喊“地震?”。扮演大?樹和松鼠的?人全部打散?并重新組合?，扮演大樹?的人也可扮?演松鼠，松?鼠也可扮演?大樹，主持?人和其他沒?成對的人亦?插入隊伍當?中，落單的?人表演節(jié)目?。指導語?：剛才選手?們的姿勢是?各有千秋啊?!相信大家?的肚子都已?經(jīng)受不了了?吧!相信經(jīng)?過這一個游?戲大家都已?經(jīng)放開了，?現(xiàn)場的氣氛?很是沸騰啊?!接下來我?們再來玩一?個互動游戲?吧!這個?游戲叫做“?無家可歸”?，需要每組?有三名選手?上場，三人?一組，兩人?扮演大樹(?主持人邊說?工作組人員?邊演示)，?面對對方，?伸出雙手搭?成一個圓圈?;一人扮演?松鼠，并站?在圓圈中間?;我或其他?沒成對的人?擔任臨時人?員。當我喊?“松鼠”，?大樹不動，?扮演松鼠的?人就必須離?開原來的大?樹，重新選?擇其他的大?樹;我或臨?時人員就臨?時扮演松鼠?并插到大樹?當中，落單?的人就要表?演節(jié)目的。?當我喊“大?樹”，松鼠?不動，扮演?大樹的人就?必須離開原?先的同伴重?新組合成一?對大樹，并?圈住松鼠，?我或臨時人?員則臨時扮?演大樹，落?單的人表演?節(jié)目。當我?喊“地震”?。扮演大樹?和松鼠的人?全部打散并?重新組合，?扮演大樹的?人也可扮演?松鼠，松鼠?也可扮演大?樹，主持人?和其他沒成?對的人亦插?入隊伍當中?，落單的人?依然是表演?節(jié)目的。(?確認同學們?明白規(guī)則后?)開始游戲?。④案例?分析：朋友?矛盾本環(huán)?節(jié)為同學們?提供大學生?活中常見的?朋友之間的?矛盾的案例?，供大家分?析，談談自?己的看法。?每個小組有?將近十分鐘?的時間來討?論，再由每?個小組選出?一個代表談?談本組的看?法。最終由?心理輔導員?和班主任對?每個案例進?行總結。同?學們在此環(huán)?節(jié)中有什么?問題可自由?咨詢老師們?。案例：?小明是大?一的學生，?他和原來的?兩個朋友與?另一個男生?甲在新學開?始認識后成?為好朋友，?經(jīng)常四個人?一起出去玩?，但時間一?久突然發(fā)現(xiàn)?甲其實并不?像自己開始?認識的時候?一樣。發(fā)現(xiàn)?甲很愛賣弄?自己，經(jīng)常?把朋友的秘?密說出去，?而且很多小?毛病，小明?他們一說他?，他就不高?興，覺得小?明他們亂說?，一點也不?懂他，每次?犯錯小明都?很耐心的勸?他，但他一?直都感受不?到，一天到?晚怪小明不?了解他，不?支持他?，F(xiàn)?在甲和另外?一個朋友吵?架了，甲就?一直去小明?面前說那個?朋友的不好?，可是小明?知道他們之?間的事，所?以相信那個?朋友而不是?甲，甲就很?生氣，一直?怪小明，小?明他們就一?直和他談，?小明認為朋?友就應該好?好相處的，?可是甲就是?沒有認識到?自己的錯誤?啊，總覺得?錯的是他們?而不是自己?。請問小明?該怎么辦呢??指導語?：剛才的場?面真是驚心?動魄啊，不?過也讓我們?看到了部分?同學的才藝?。這個游戲?讓我們在娛?樂的同時也?讓我們明白?到現(xiàn)實生活?中挫折困難?不斷，有些?事我們可以?一個人解決?，但有些卻?是我們無法?解決的。因?此我們應當?有一個避風?的港灣，應?當學會請別?人幫助，學?會把自己的?心聲向值得?信任的人傾?訴，比如父?母，同學，?班主任或我?們心靈驛站?的心理委。?我們都是你?的好朋友，?我們需要你?們。相信?大家在兩個?游戲之后各?位的大腦的?精神都處于?狀態(tài)，那么?下面我們就?要進行下面?的一個環(huán)節(jié)?，案例分析?。我們的工?作組人員會?給大家一個?案例(主持?人說時，工?作組人員開?始分發(fā)案例?)，供大家?分析，談談?自己的看法?。每個小組?有將近十分?鐘的時間來?討論，再由?每個小組選?出一個代表?談談本組的?看法。最終?由心理輔導?員和班主任?對這個案例?進行總結。?同學們在此?環(huán)節(jié)中有什?么問題可自?由咨詢老師?們。好了，?下面的時間?就留給大家?吧!⑤實?踐操作—續(xù)?演心理情景?劇《朋友》?通過上一?個環(huán)節(jié)的案?例分析，同?學們對解決?朋友之間矛?盾的思維處?于一個活躍?狀態(tài)，在此?基礎上本環(huán)?節(jié)將通過續(xù)?演心理情景?劇的方式，?由同學們實?際操作來解?決朋友之間?的矛盾。?首先，將同?學們隨機分?成小組(組?織者們除外?)。先由組?織者們表演?出這個情景?劇中同學之?間摩擦矛盾?的開始。?然后，為增?強本環(huán)節(jié)活?動的趣味性?，由分成的?小組分別演?出矛盾激化?的過程，再?由心理輔導?員和班主任?選出最符合?現(xiàn)實的一組?。接著再?由分成的小?組圍繞著選?出的這一最?符合現(xiàn)實的?矛盾激化繼?續(xù)表演解決?辦法的過程?。并且在這?一表演過程?中，需每一?組有一名人?員扮演具有?性的心理委?員來總結陳?詞，將心理?咨詢這一元?素融入到本?次活動的這?一環(huán)節(jié)中。?最終由老?師們點評，?并選出較優(yōu)?秀的一組，?給予相關的?說明。這一?環(huán)節(jié)同學們?仍可給予相?應的時間自?由咨詢老師?。這一環(huán)節(jié)?設置相應的?小獎品，讓?同學們的興?趣更濃厚。?本環(huán)節(jié)的?實踐操作讓?同學們對現(xiàn)?實中的朋友?之間的矛盾?有了更深刻?的認識和了?解，并能夠?初步具備了?相應的解決?矛盾的能力?。再加上老?師們的點評?，同學們將?會在今后的?生活中能夠?更好的解決?朋友之間的?矛盾。指?導語：聽了?同學們和心?理輔導員的?分析，不禁?深有感觸，?現(xiàn)實生活中?的我們朋友?之間更多的?是需要我們?換位思考和?寬容啊，希?望本環(huán)節(jié)的?案例分析能?夠讓大家有?所收獲。?本環(huán)節(jié)理論?上的討論，?相信大家對?現(xiàn)實生活中?的朋友之間?的矛盾有了?更近一步的?認識和了解?，為我們下?一個環(huán)節(jié)打?好了基礎，?讓同學們處?在一個狀態(tài)?進行下面的?一個環(huán)節(jié)。?各位剛才?是理論上的?討論，那么?下面的這一?環(huán)節(jié)就是實?踐操作了—?續(xù)演心理情?景劇。顧名?思義啊，也?就是先由我?們工作組表?演現(xiàn)實生活?中同學之間?的矛盾導入?。然后，為?增強本環(huán)節(jié)?活動的趣味?性，由每個?小組分別演?出矛盾激化?的過程，再?由心理輔導?員和班主任?選出最符合?現(xiàn)實的一組?。接著再由?分成的小組?圍繞著選出?的這一最符?合現(xiàn)實的矛?盾激化繼續(xù)?表演解決辦?法的過程。?并且在這一?表演過程中?，需每一組?有一名人員?扮演具有性?的心理委員?來總結陳詞?，最終由老?師們點評，?并選出較優(yōu)?秀的一組，?給予相關的?說明。這一?環(huán)節(jié)同學們?仍可給予相?應的時間自?由咨詢老師?。這一環(huán)節(jié)?也設置了神?秘的小獎品?哦，大家加?油啊!⑥?提問：在人?際關系中，?你認為什么?最重要??特別邀請心?理輔導員老?師為我們講?話引申問?題：換位思?考—聯(lián)系實?際，師生，?朋友親人之?間應該學會?換位思考，?退一步海闊?天空。就拿?學生跟老師?說，老師辛?辛苦苦為我?們班盡心盡?責，忙這忙?那的，我們?應當和老師?換位思考下?，理解老師?艱辛，積極?配合老師班?級活動。同?時老師也應?當理解同學?，每個人都?會犯錯，重?要的不是懲?罰，而是給?他一個機會?，讓大家拉?他一把從新?站起來。?指導語：大?家的表演各?有千秋，都?給出了自己?的答案，老?師們的點評?也讓我們耳?目一新。相?信同學們從?這次的實踐?操作中對現(xiàn)?實生活中同?學之間的矛?盾有了更深?的體會。老?師們的分析?點評讓我們?今后更能從?容的面對這?樣的困惑。?下面我們?自由發(fā)言，?請大家圍繞?“：在人際?關系中，你?認為什么最?重要?”這?一話題談談?自己的看法?，本環(huán)節(jié)最?終特邀心理?輔導員講話?。⑦心理?委員的總結?本次活動?已接近了尾?聲，這一環(huán)?節(jié)由本次活?動的組織者?之一的心理?委員為大家?總結一下這?次活動的主?題—朋友。?心理委員?：各位，我?想先給大家?講個故事：?一次理發(fā)師?給周總理刮?臉時，總理?咳嗽了一聲?，刀子把臉?刮破了，理?發(fā)師十分緊?張，不知所?措，周總理?和藹地說：?“這不能怪?你，我咳嗽?前沒有和你?打招呼，你?怎么知道我?搖動呢?”?這件小事使?我們看到了?周總理身上?的一種美—?寬容。凡事?先找自己的?不足，進行?換位思考，?在與同學、?老師、家長?以及社會上?的人接觸中?，寬以待人?。你要學會?尊重別人，?每個人都有?自己的優(yōu)點?和缺點，不?要看不起別?人，要尊重?他，幫助他?，幫助別人?，也能給我?們自己帶來?快樂。我想?大家都懂得?“贈人玫瑰?，手有余香?”的道理，?所以，不難?發(fā)現(xiàn)，朋友?相處之道，?寬容是很必?要的。希望?同學們能把?這次的活動?付諸于今后?的學習生活?中去。送?給大家一首?詩：《寬容?》每個人?總會在某一?短暫瞬間認?識自己。?某一瞬間在?你有所領悟?時，在你?被感動時，?都該一一細?細收藏。?寬容不是遷?就，也不是?軟弱，而?是一種充滿?智慧的處世?之道。包?容那些你無?法容忍的人?;原諒那?些曾傷害過?你的人;?肯定那些你?所愛的人;?尊重那些?值得尊重的?人;明白?那些愛你的?人;放過?那些不愛你?的人;記?住那些曾愛?過的人;?放棄那些不?屬于你的人?;珍惜那?些值得愛的?人;銘記?那些真心待?你付出的人?;懂得那?些對你用心?良苦的人;?體會那些?曾為你流淚?的人;拒?絕那些你不?愛的人;?愛上那些愛?你的人;?喜歡那些愛?你的人;?感激那些曾?折磨過你的?人;感激?那些真心幫?過你的人;?指導語：?各位，本次?的活動已接?近了尾聲，?下面就由我?們班的心理?委員為大家?總結這次活?動的主題—?朋友⑧寫?下自己的心?愿每人發(fā)?一張愛心形?狀的便利貼?，讓大家寫?下本次活動?后的心愿，?貼在墻上的?愛心之中，?留下一份美?好的記憶。?指導語：?心理委員的?總結是那樣?的深情，我?想大家都能?明白心理委?員那首詩里?那份濃濃的?友誼之情，?希望大家在?今后的生活?中能夠真正?的相互理解?相互寬容。?下面請大?家寫下那份?心愿貼在那?堵墻的愛心?之內(nèi)吧，讓?我們大家一?起留下一份?美好的回憶?(工作人員?分發(fā)便利貼?)。⑧大?家齊唱《朋?友》當同?學們又一次?深刻的互相?了解之后，?大家的內(nèi)心?的友誼之情?更加的澎湃?，而本次活?也接近了尾?聲，《朋友?》這首歌是?這次活動的?結局，同學?們能夠在這?首歌中看到?未來，看到?希望，大家?攜手齊唱《?朋友》共未?來。指導?語：各位，?朋友一詞貫?穿著我們的?生命，我們?的生命也正?因為有著朋?友的存在才?體現(xiàn)了他的?價值。我想?，朋友值得?我們用真心?去對待的，?無論生活在?哪個國度的?人，我們都?需要朋友。?下面讓我們?進行我們的?最后的環(huán)節(jié)?，讓我們攜?手共唱周華?健的《朋友?》，讓我們?在歌聲中展?望未來。?3、活動評?價及總結：?1)游戲?活動的方式?歷來是同學?們所喜歡的?，再加上本?次活動提出?續(xù)演情景劇?這一方案，?新穎的設計?更能吸引同?學們的參與?。團隊成員?事先在班級?做了充分的?動員與宣傳?工作，保證?了全班同學?的參與。?2)前期準?備充分，根?據(jù)同學的空?余時間，安?排好場地。?我們團隊成?員熟悉整個?過程，能夠?脫稿主持活?動，這對于?本次活動的?成功至關重?要。3)?在游戲過程?當中，宣傳?心理健康知?識，同學的?接納度更高?一些。4?)整個