班主任個(gè)人德育工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任個(gè)?人德育工?作總結(jié)樣?本本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(4?)班班主?任工作。?本學(xué)期已?結(jié)束，我?一直積極?思考努力?如何做好?班主任工?作，希望?自己成為?一名智慧?愛(ài)心型的?優(yōu)秀班主?任。班主?任工作在?學(xué)校教育?活動(dòng)中有?著舉足輕?重的作用?。在這平?凡的崗位?上，我始?終兢兢業(yè)?業(yè)，全心?撲在班級(jí)?管理工作?上?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：首先?，我覺(jué)得?，既然當(dāng)?了班主任?，就不要?有什么怨?言。作為?教師，首?先應(yīng)該把?教育當(dāng)作?一種事業(yè)?，而不是?事情。事?業(yè)和事情?，差之毫?厘，失之?千里，兩?者在時(shí)間?、空間和?性質(zhì)上，?都絕不相?同。任何?事情都是?可以做的?，就看你?怎樣去做?。一件事?情如果你?只把它當(dāng)?作一件事?情，它就?只是一件?事情，做?完就脫手?。如果把?它當(dāng)作一?項(xiàng)事業(yè)，?你就會(huì)設(shè)?計(jì)它的未?來(lái)，把每?天的每一?步當(dāng)作一?個(gè)連續(xù)的?過(guò)程。你?把教育當(dāng)?作事業(yè)去?做，你就?會(huì)付出自?己的精力?和心血，?而且會(huì)創(chuàng)?造性的開(kāi)?展工作，?你就會(huì)熱?愛(ài)自己的?教育事業(yè)?，就會(huì)熱?愛(ài)自己的?每一個(gè)學(xué)?生。你把?教育當(dāng)作?事業(yè)去做?了，你就?會(huì)自覺(jué)加?大工作的?力度和情?感投入。?我是這么?想的：我?們都知道?，一個(gè)學(xué)?生，如果?是被動(dòng)地?學(xué)習(xí)，把?讀書當(dāng)作?是一件苦?差事，那?么，他就?很難學(xué)好?，一定要?把“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?為“我要?學(xué)”，才?有可能把?學(xué)習(xí)搞好?。同樣，?作為班主?任也一樣?，如果把?當(dāng)班主任?當(dāng)作是一?件苦差事?，那么，?他就缺乏?工作的積?極性，時(shí)?時(shí)事事都?會(huì)被動(dòng)地?去做，工?作就難以?做好。因?此，我把?“教書育?人”放在?第一位，?增強(qiáng)工作?責(zé)任心，?時(shí)時(shí)為學(xué)?生著想，?本著“多?干實(shí)事，?少發(fā)牢騷?”的精神?，無(wú)償?shù)?奉獻(xiàn)一點(diǎn)?自己的勞?動(dòng)，快樂(lè)?著自己的?快樂(lè)，盡?力做好份?內(nèi)的每件?事情。?其次，建?立完善的?班干部隊(duì)?伍。除了?學(xué)校要求?必設(shè)的班?干部之外?，我還設(shè)?立了專管?紀(jì)律的紀(jì)?律委員、?專管衛(wèi)生?的勞動(dòng)委?員、專管?收取各項(xiàng)?費(fèi)用及班?費(fèi)收支的?生活委員?等。當(dāng)然?，在衛(wèi)生?方面，值?日分工相?當(dāng)明確，?并有專職?人員檢查?。再次?，對(duì)班級(jí)?實(shí)施品德?量化管理?制度，狠?抓紀(jì)律和?衛(wèi)生。開(kāi)?學(xué)不多久?，我就在?教室的墻?上貼上了?“七年級(jí)?(2)班?文明班規(guī)?及處理措?施”，并?使之成為?全班同學(xué)?行為的規(guī)?章制度。?前面黑板?右上方的?石英鐘，?時(shí)刻提醒?每一位學(xué)?生珍惜每?一分鐘每?一秒鐘。?品德量化?管理制度?看起來(lái)容?易，真正?做起來(lái)卻?很煩瑣。?但必須要?持之以恒?，否則是?不會(huì)有成?效的。通?過(guò)一學(xué)期?來(lái)的實(shí)踐?證明，它?還是行之?有效的。?品德量化?管理辦法?實(shí)施規(guī)則?要盡可能?細(xì)，工作?必須要做?到位。對(duì)?于獎(jiǎng)罰標(biāo)?準(zhǔn)必須事?先制訂好?，使他們?有一個(gè)明?確的奮斗?目標(biāo)。?第四、確?立班級(jí)奮?斗目標(biāo)：?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)做人，?讓每位學(xué)?生健康成?長(zhǎng)。對(duì)?于學(xué)生來(lái)?講學(xué)習(xí)成?績(jī)固然很?重要，然?而我認(rèn)為?作為班主?任關(guān)注的?不僅僅是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?應(yīng)更多地?關(guān)注如何?教學(xué)生學(xué)?會(huì)做人。?真如教育?家陶行知?先生所說(shuō)?：“千學(xué)?萬(wàn)學(xué)，學(xué)?做真人。?”因此，?我將學(xué)生?行為品德?的教育放?到了工作?的首位。?自己事事?處處以身?作則，做?學(xué)生的榜?樣。并在?班級(jí)提出?“先做人?后為學(xué)”?的口號(hào)。?第五、?正確關(guān)愛(ài)?學(xué)生，努?力營(yíng)造溫?馨氛圍，?公正對(duì)待?每位學(xué)生?。一個(gè)班?級(jí)，就是?一個(gè)大家?庭。在班?級(jí)管理中?，我努力?將自己“?與人為善?”的愛(ài)心?和班集體?“普遍的?友愛(ài)”傾?注給后進(jìn)?生，給他?們以更多?的關(guān)注、?更多的投?入;對(duì)待?優(yōu)等生，?我從不寵?愛(ài)，不遷?就，時(shí)時(shí)?提醒他們?“做學(xué)問(wèn)?得先做人?”。不單?學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要?的是人品?好、心理?健康;班?里的中等?生往往被?忽略。對(duì)?他們，我?始終如一?地尊重、?理解、信?任，充分?調(diào)動(dòng)他們?的積極因?素。六?、滲透法?制教育。?1、滲?透《中華?人民共和?國(guó)交通法?》。2?、滲透《?未成年人?保護(hù)法》?。3、?滲透《中?華人民共?和國(guó)預(yù)防?未成年人?犯罪法》?。4、?滲透《互?聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)?服務(wù)營(yíng)業(yè)?場(chǎng)所管理?條例》。?班主任?個(gè)人德育?工作總結(jié)?樣本（二?）一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任九年?級(jí)的英語(yǔ)?學(xué)科的教?學(xué)工作并?兼任九年?一班的班?主任，在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過(guò)了?一學(xué)期。?現(xiàn)在就把?一學(xué)期的?工作情況?總結(jié)一下?。一、?我所做的?主要工作?初三是整?個(gè)初中重?要的時(shí)期?我深知?自己肩負(fù)?的責(zé)任重?大，不敢?有絲毫的?怠慢。學(xué)?生在心理?和生理上?都發(fā)生了?很大的變?化，對(duì)于?這一變化?，學(xué)生的?精神上有?更多的壓?力，而大?多數(shù)的學(xué)?生在這個(gè)?轉(zhuǎn)折時(shí)期?顯得無(wú)所?適從。怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?這一變化?，順利度?過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是?擺在我眼?前的首要?任務(wù)。?我當(dāng)班主?任力爭(zhēng)做?到兩點(diǎn)：?一是尊?重每一個(gè)?學(xué)生，滿?足學(xué)生尊?重的需要?，承認(rèn)的?需要，情?感的需要?，努力克?服固執(zhí)己?見(jiàn)，偏激?的思維方?式，尊重?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為?孩子的成?長(zhǎng)創(chuàng)造一?個(gè)愉快的?心理運(yùn)動(dòng)?空間;?二是善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠(chéng)的愛(ài)心?對(duì)待每一?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)?等生，不?掩飾他們?的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，努?力使其達(dá)?到卓越。?我班的趙?麗楊同學(xué)?各方面表?現(xiàn)相當(dāng)不?錯(cuò)，是一?個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?，但就是?缺乏膽量?，上課時(shí)?很少積極?發(fā)言。針?對(duì)這一點(diǎn)?，我找她?談心，幫?她找原因?并鼓勵(lì)她?大膽發(fā)言?。在我上?課時(shí)，有?意找她回?答問(wèn)題，?并適當(dāng)給?以鼓勵(lì)，?鍛煉她的?膽量。?通過(guò)這樣?的鍛煉取?得了一定?效果。這?個(gè)班的學(xué)?生整體給?人的感覺(jué)?就是思維?活躍，反?應(yīng)敏捷，?但就是組?織紀(jì)律性?差，紀(jì)律?松散，缺?乏自我約?束能力。?如今的?孩子已經(jīng)?今非昔比?，他們接?觸面廣，?思維活躍?，自尊心?強(qiáng)，但又?有著現(xiàn)代?青少年極?大的弱點(diǎn)?即缺乏勤?奮刻苦拼?搏的精神?，這些都?表現(xiàn)在一?言一行中?。在隊(duì)?列隊(duì)行訓(xùn)?練中表現(xiàn)?尤其明顯?。他們自?由散漫，?在隊(duì)列里?有說(shuō)話的?、打鬧的?，無(wú)精打?采，步伐?隨便。我?向孩子提?出要求，?從起步到?走步，從?轉(zhuǎn)體到每?一個(gè)動(dòng)作?，都給他?們提出規(guī)?范化的要?求，親身?示范，身?體力行。?通過(guò)這些?訓(xùn)練，使?孩子們體?會(huì)到嚴(yán)格?有序管理?帶來(lái)的效?果。現(xiàn)在?的孩子普?遍自私，?在小事上?斤斤計(jì)較?，不能寬?厚待人。?這表現(xiàn)?在處理同?學(xué)關(guān)系上?，同學(xué)之?間有了矛?盾，出言?不遜，動(dòng)?輒大打出?手，拳腳?相加。針?對(duì)這一現(xiàn)?象，我教?育學(xué)生怎?樣正確處?理同學(xué)關(guān)?系，并以?此開(kāi)展主?題班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?在處理鬧?矛盾的學(xué)?生時(shí)，我?讓學(xué)生多?做自我批?評(píng)，在自?己身上找?不足，以?比來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生寬厚?待人的精?神，學(xué)會(huì)?以寬容和?大度之心?對(duì)待周圍?的人。勞?動(dòng)更培育?學(xué)生德育?思想品質(zhì)?的機(jī)會(huì)。?現(xiàn)在的孩?子一提起?勞動(dòng)就有?厭煩心理?，這些獨(dú)?生子女平?時(shí)干活的?機(jī)會(huì)很少?，養(yǎng)成了?懶惰的習(xí)?慣。首先?必須得教?會(huì)學(xué)生怎?樣干活，?從掃地到?拖地，從?擦玻璃到?擦墻圍子?，我都示?范指導(dǎo)并?嚴(yán)格檢查?，及時(shí)表?揚(yáng)做得好?的同學(xué)，?批評(píng)做的?不認(rèn)真和?逃跑的同?學(xué)，讓孩?子們知道?老師不僅?在意他們?的學(xué)習(xí)更?注重他們?的人品。?二、主?要收獲和?體會(huì)我覺(jué)?得當(dāng)班主?任應(yīng)該做?到以下兩?點(diǎn)：1?、把微笑?送給學(xué)生?很多人在?提到教師?時(shí)，總會(huì)?與“嚴(yán)肅?”、“不?茍言笑”?聯(lián)系在一?起。其實(shí)?，“微笑?”的力量?才是無(wú)窮?的。每天?給學(xué)生燦?爛的微笑?，會(huì)讓學(xué)?生的身心?感到愉快?，智能得?到發(fā)展。?中國(guó)有句?諺語(yǔ)：“?誰(shuí)也說(shuō)不?清哪塊云?彩會(huì)下雨??！倍?卻相信我?的每塊“?云彩”都?會(huì)“下雨?”。因?yàn)?，我擁有?一種特殊?的教育手?段――微?笑。我們?班有個(gè)學(xué)?生，剛開(kāi)?始每天的?作業(yè)總是?愛(ài)拖著不?做，因此?考試成績(jī)?總是不如?人意。怎?么辦呢訓(xùn)?一通吧，?不行!我?試著尋找?他的優(yōu)點(diǎn)?，結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這個(gè)?人還真有?不少優(yōu)點(diǎn)?：比如，?愛(ài)勞動(dòng)，?每次教室?里的飲用?水一吃完?，他總是?自告奮勇?地去總務(wù)?處把水給?換來(lái)了。?另外他?非常懂禮?貌，每次?見(jiàn)了老師?總會(huì)笑嘻?嘻地打招?呼。于是?只要一發(fā)?現(xiàn)他做了?好事，我?便在晨會(huì)?課上表?yè)P(yáng)?他，然后?在課后再?悄悄地微?笑著問(wèn)他?：“作業(yè)?好了嗎要?抓緊一點(diǎn)?喲!”他?總是邊紅?著臉邊搔?著頭對(duì)我?說(shuō)：“還?有一點(diǎn)點(diǎn)?了。”我?還是笑著?對(duì)他說(shuō)：?“等一下?我可是要?來(lái)查的。?”他從我?的目光里?讀到了鼓?勵(lì)，久而?久之，找?到了自身?的價(jià)值，?后來(lái)還變?得在課上?敢于發(fā)言?，在考試?中取得了?好成績(jī)。?在學(xué)生取?得成功時(shí)?，我會(huì)用?微笑送去?欣賞;在?學(xué)生感到?失落時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去鼓?勵(lì);在學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)用?微笑送去?寬容。因?此，我用?微笑贏得?了學(xué)生的?尊重和愛(ài)?戴。我想?說(shuō)：微笑?，是一把?閃閃發(fā)光?的金鑰匙?，能開(kāi)啟?教育成功?的大門，?幫助學(xué)生?們茁壯成?長(zhǎng)。2?、把真情?送給學(xué)生?真誠(chéng)關(guān)心?和愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不僅?在思想上?、學(xué)習(xí)上?、生活上?等給予關(guān)?心，而且?要具體體?現(xiàn)在實(shí)際?行動(dòng)上，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生，不論?是成績(jī)好?的還是成?績(jī)差的，?不論是家?庭富裕的?還是條件?較差的，?不論他是?否犯過(guò)錯(cuò)?誤，班主?任都要一?視如仁，?不搞特殊?化，不偏?見(jiàn)，要尊?重學(xué)生人?格，公平?、公正、?平等對(duì)待?班上每一?位同學(xué)，?融洽師生?關(guān)系，增?強(qiáng)師生情?感交流渠?道，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有?一個(gè)溫馨?和諧的場(chǎng)?所，這樣?他們才能?好好學(xué)習(xí)?，才會(huì)有?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。比如?，學(xué)生病?了，我會(huì)?打個(gè)電話?通知家長(zhǎng)?，或者親?自把他送?回家;學(xué)?生病假回?校，我會(huì)?主動(dòng)為他?補(bǔ)課;并?且時(shí)時(shí)注?意天氣情?況，提醒?學(xué)生添減?衣服。這?些雖然是?小事，但?在學(xué)生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。我送?出的是真?情，收獲?的是更多?的真心回?報(bào)。每每?讀到學(xué)生?們發(fā)自真?心的感激?之語(yǔ)時(shí)，?我總有一?種幸福的?感覺(jué)充盈?心頭。?班主任個(gè)?人德育工?作總結(jié)樣?本（三）?從事班?主任這份?工作已經(jīng)?有一年有?余了，我?對(duì)于班主?任這份工?作也越來(lái)?越適應(yīng)了?，從最開(kāi)?始不清楚?以什么樣?的態(tài)度去?和學(xué)生打?交道，到?現(xiàn)在能夠?平靜的訓(xùn)?斥那些學(xué)?生，我的?進(jìn)步不可?謂不大。?班主任?這份工作?遠(yuǎn)沒(méi)有想?象中的輕?松，管理?一個(gè)班四?十多個(gè)人?是一件非?常不輕松?的事情，?作為班主?任，需要?對(duì)班上的?每個(gè)人都?盡職盡責(zé)?。尤其是?他們現(xiàn)在?是初中生?，正是思?維迸發(fā)的?時(shí)候，我?要時(shí)刻看?著他們，?卻又不夠?太過(guò)限制?他們，這?讓我遇到?了不小的?.困難了?，只能靠?著自己慢?慢的摸索?。班主任?最主要的?還是管理?學(xué)生，我?對(duì)于班上?的每個(gè)學(xué)?生，都如?同在看著?自己的孩?子一樣，?所以沒(méi)當(dāng)?我看到他?們只顧著?玩，違反?紀(jì)律，荒?廢學(xué)習(xí)時(shí)?，我就會(huì)?覺(jué)得非常?的生氣。?甚至有一?次，我一?氣之下打?了一個(gè)同?學(xué)一巴掌?，打完我?就后悔了?，看著他?被我打紅?的臉龐，?我升起了?一絲愧疚?，這讓我?在后來(lái)的?日子里，?不斷的提?醒自己對(duì)?待學(xué)生要?多一絲耐?心。在任?課老師的?眼里，學(xué)?生分為好?學(xué)生和差?生兩者，?考成績(jī)來(lái)?區(qū)分，班?主任的話?就需要做?到一視同?仁。班?主任主要?還是為了?學(xué)生著想?，規(guī)范學(xué)?生