教研主題的活動的總結(jié)標準樣本（3篇）

第5頁共5頁教研主題?的活動的?總結(jié)標準?樣本本?學期，在?校領(lǐng)導的?關(guān)心和支?持下，以?促進學校?的教學質(zhì)?量，提高?自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?教育教學?水平為目?標，本人?參加了一?系列的教?研活動，?并取得了?一定的收?獲，現(xiàn)做?總結(jié)如下?：一、?努力提高?完善自己?，提高自?身的業(yè)務(wù)?水平和教?學能力、?管理能力?。我積?極參加業(yè)?務(wù)學習，?不斷為自?己充電，?從而提高?自己的業(yè)?務(wù)能力，?努力學習?教育教學?新觀念和?新的教學?手段，提?高自身的?教學能力?，同時，?總結(jié)自身?的不足，?并想辦法?去改進和?完善自己?，在學習?和積累的?同時主動?與其他教?師談心得?，交流思?想，虛心?請教，提?高自己的?教學管理?能力。充?分利用學??，F(xiàn)有的?教學條件?，切實抓?好教學工?作，認真?分析處理?教材內(nèi)容?，分層次?進行教學?，把在課?堂教學中?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神和實踐?能力作為?主攻目標?，以激發(fā)?學生的學?習興趣為?主攻方向?，認真上?好每一堂?課，在課?后反思自?己，總結(jié)?自己的教?學經(jīng)驗，?同時與其?他教師探?討新教法?，不斷完?善自身的?教學手段?，抓好教?學工作。?二、為?學生搭建?多彩的世?界，提高?教學興趣?。以促?進學生生?動，主動?地學習為?主攻方向?，強調(diào)從?多角度看?學生，鼓?勵學生的?個性發(fā)展?，促使每?個學生都?得到發(fā)展?。三、?立足本職?，管理創(chuàng)?新。切?實抓好安?全管理，?使管理有?章可循，?有規(guī)可依?。四、?積極地參?加各種教?研活動。?學校經(jīng)?常組織各?種教研活?動，凡是?教研活動?我都能積?極參加，?而每次都?有所得，?對課堂教?學中理論?與生活實?際的聯(lián)系?教學有了?更深的理?解，學習?了先進的?教學理念?，讓我的?教學能力?，教學手?段都有很?大改進，?而我的努?力也得到?了老師們?的肯定。?總之，?成績代表?著過去，?未來等待?著開創(chuàng)。?我現(xiàn)在所?做的與時?代和社會?對我們的?要求還有?很大的距?離，我將?在現(xiàn)有的?基礎(chǔ)上繼?續(xù)努力，?與時俱進?，開拓創(chuàng)?新，以更?新的面貌?投入到新?世紀人才?培養(yǎng)的偉?大事業(yè)中?去。教?研主題的?活動的總?結(jié)標準樣?本（二）?一、加?強師資隊?伍建設(shè)，?創(chuàng)建學習?型、創(chuàng)新?型的教師?隊伍1?、組織教?師認真學?習了《新?課程標準?》，進一?步領(lǐng)會新?課標的精?神，以基?礎(chǔ)教育改?革的新理?念為指導?，進一步?轉(zhuǎn)變教師?的教學觀?念。3?、加大對?青年教師?的培訓力?度，鼓勵?青年教師?自覺學習?教育教學?理論、現(xiàn)?代信息技?術(shù)、教育?科研和心?理健康等?方面知識?。二、?加強常規(guī)?管理，優(yōu)?化課堂教?學本學?期，教研?組加強了?課堂教學?常規(guī)管理?，并配合?教導處繼?續(xù)強化教?學六認真?的督查評?估，使備?課、上課?、質(zhì)量檢?測、作業(yè)?批改、輔?導學生、?組織課外?活動的各?個環(huán)節(jié)都?符合規(guī)范?化的教學?要求。?1、嚴格?執(zhí)行課程?計劃，各?教師從素?質(zhì)教育的?高度把安?排到的課?上足、上?好。2?、文化知?識考核：?平時組內(nèi)?單元把關(guān)?、每次檢?測各年級?都能認真?做好質(zhì)量?分析。?3、一學?期來教研?組共檢查?了備課本?____?次，教師?們都能按?要求備足?、備好課?，青年教?師大都能?寫好詳案?，并能及?時寫好教?后反思。?4、一?學期中全?組教師每?人聽課_?___節(jié)?以上，并?及時寫好?聽課記錄?。5、?一學期來?教研組共?檢查了學?生作業(yè)_?___次?，教師們?對學生作?業(yè)的布置?、批改及?對學生的?作業(yè)要求?都很認真?、規(guī)范。?各年級段?針對作業(yè)?設(shè)計，作?業(yè)量等問?題進行討?論，在平?時布置了?科學的、?有價值的?作業(yè)。?三、大力?推進教研?活動的開?展，繼續(xù)?深化課堂?教學改革?本學期?，數(shù)學教?研組加強?了備課組?活動，保?證每周至?少有一次?集體備課?。數(shù)學組?全體老師?每人都上?了一至兩?堂高質(zhì)量?的公開課?，我們認?真組織了?本組老師?間的聽課?、評課活?動，便于?互相取長?補短，共?享教學資?源。本學?期，數(shù)學?組老師共?上校級公?開課__?__節(jié)，?每次上完?課后都及?時組織老?師們認真?評課及交?流。真正?達到以課?堂教學為?切入點，?認真反思?，最終提?高課堂教?學水平。?每次聽?都能認真?做好聽課?筆記，并?寫好聽課?評議。通?過這樣的?聽課活動?，取長補?短，不斷?反思，不?斷進步。?教研主?題的活動?的總結(jié)標?準樣本（?三）圍?繞“寫話?”這一教?研主題，?我們學科?組的老師?一同解讀?新課程習?作教學目?標，進行?習作教學?理論學習?和學生習?作案例評?析。我們?觀摩優(yōu)質(zhì)?習作錄象?課，研析?名師習作?課堂教學?實錄，采?取“教學?，反思，?再教學，?再反思”?的方式進?行深入研?究。教?學形式開?始變得活?了：分別?引入了情?境創(chuàng)設(shè)、?游戲活動?、說寫結(jié)?合、佳篇?引路、表?演激趣等?多種多樣?的形式，?調(diào)動學生?的生活體?驗，激發(fā)?學生的真?情實感，?激勵學生?真情表達?。課型也?活了活：?作文教學?摒棄了以?往的老師?講，學生?聽;老師?改，學生?看的呆板?作文教學?模式，變?單一課型?為多元課?型相結(jié)合?。在教學?中我摸索?出了四種?作文課型?：1、?作文活動?課。教師?精心設(shè)計?和安排活?動，以提?高學生寫?作興趣，?使學生獲?得豐富、?新鮮素材?的課型。?教師把活?動帶入課?堂，也把?學生帶出?課堂開展?活動。包?括觀察課?，材料積?累課，自?由活動課?和創(chuàng)設(shè)情?境作文課?。3、?批改指導?課。是以?傳授批改?作文方法?為主的課?型。這種?課型，教?師首先教?給學生評?改一篇作?文的方法?。根據(jù)不?同年級、?不同類型?、不同的?習作要求?的作文提?出批改的?側(cè)重點和?要求，使?學生在互?批互改中?潛移默化?地提高習?作水平。?這次的?教研活動?是我在教?學有著深?深地感悟?實，從而?認識到低?年級作文?，要提早?訓練，而?最關(guān)鍵的?是要體現(xiàn)?從說到寫?的原則。?寫話教學?必須從聽?說起步，?先說后寫?正是引導?學生順利?走向