師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊

歡迎走進(jìn)七年級(jí)道德與法治課堂人教版道德與法治七年級(jí)上冊課件第三單元師長情誼

第六課師生之間第二框師生交往

七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。導(dǎo)入：師：在了解了教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命、認(rèn)識(shí)了老師的不同風(fēng)格之后,我們該如何與老師交往呢？今天我們就一起討論這個(gè)話題：師生交往。這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長？在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者、指導(dǎo)者等角色。在下面的場景中，老師扮演著什么角色呢？組織者

傾聽者陪伴者

朋友、指導(dǎo)者探究與分享P65有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯:“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多,是否因?yàn)槭欠褚驗(yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大的教授不得不更努力閱讀感悟怎么樣理解盧卡斯教授的話？在與學(xué)生的交往過程中，學(xué)生在進(jìn)步，老師也在進(jìn)步，這就是所謂的“教學(xué)相長”的關(guān)系，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自強(qiáng)也。故曰，教學(xué)相長也。

——《禮記·學(xué)記》相互陪伴共同成長學(xué)生老師相互促進(jìn)（1）含義：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②另一方面，師生交往也促進(jìn)老師更好的“教”。①一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。探究一：教學(xué)相長一、如何理解教學(xué)相長的師生關(guān)系？P66-67閱讀感悟小明，買了許多參考書和練習(xí)題，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。上課時(shí)也不認(rèn)真聽講、不參與課堂，不懂的問題也不問老師。結(jié)果，半年后他的成績退步很多，性格也變得孤僻。小明接下來應(yīng)該怎么辦呢？小明應(yīng)該主動(dòng)參與教師的教學(xué)當(dāng)中。那么如何做才能促進(jìn)教學(xué)相長？（2）要求：①主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師的相互交流。②真誠恰當(dāng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。③與老師分享自己的

學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……語文老師的表揚(yáng)是對自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。我會(huì)對小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作等等。探究與分享P67假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。③老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。①正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。P67（3）如何對待老師的表揚(yáng)和批評：一.如何理解“教學(xué)相長”的師生交往？P66-67（1）含義：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

（2）要求：①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；③與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（3）對待：①學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；③批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對待老師的批評，要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。探究二:亦師亦友劇中的師生間是怎樣的關(guān)系？亦師亦友——師生交往的良好狀態(tài)2、如何理解“亦師亦友”的良好師生關(guān)系？P68-69

（1）亦師亦友的涵義：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。P68如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他們嗎？探究與分享P68廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學(xué)們說：“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對他的影響。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！蓖鮼喣系墓适聦δ阌性鯓拥膯l(fā)？啟發(fā)：我們要尊重每一位老師，每一位老師身上都有我們值得學(xué)習(xí)的地方；刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)等等。還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。（怎么做）尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中（為什么）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（2）亦師亦友的要求：①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。p68知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者精神成長的引路人生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。P69③老師是知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們應(yīng)主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。P69師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動(dòng)關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？方法與技能P69“這樣的做法合適嗎”見到老師不問候進(jìn)辦公室不敲門打聽老師的隱私從背后突然拍打老師……二.如何理解“亦師亦友”的良好師生關(guān)系？P68-69

（1）狀態(tài)：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。（2）要求：①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，可以和老師成為朋友。③老師是知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們應(yīng)主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（3）處理師生分歧方法：①自我反思，冷靜客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心

用行動(dòng)表達(dá)對任教的老師表示感謝、贊美和關(guān)心。拓展延伸：感恩我的老師

請你給現(xiàn)在的老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)能促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來，并折疊成自己最喜歡的形狀，交給老師。教師寄語本課討論了如何積極、主動(dòng)、平等地與老師交往，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，尊敬、理解和關(guān)心老師。希望同學(xué)們能夠和各科老師保持良好的師生關(guān)系，得到老師更多的關(guān)懷與鼓勵(lì)，與老師共建“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系，健康成長。課堂小結(jié)師生交往一、教學(xué)相長二、亦師亦友1、教學(xué)相長2、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問3、學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評。1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進(jìn)1、快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請留言。”大家先是愕然，接著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)（2）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）